二、非選擇題(50分)
21.(10分)實(shí)驗(yàn)是生命科學(xué)十分重要的發(fā)現(xiàn)和論證方法，實(shí)驗(yàn)方法的正確與否，直接影響到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和結(jié)論。請(qǐng)根據(jù)題意回答有關(guān)實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題。
(1)在“觀察植物細(xì)胞有絲分裂”實(shí)驗(yàn)中，甲、乙、丙三位同學(xué)取洋蔥根尖后進(jìn)行了如下操作(其中 “+”表示該步驟正常操作，“-”表示該步驟未操作)。觀察其中裝片，發(fā)現(xiàn)細(xì)胞重疊、看不到染色體的是________同學(xué)制作的裝片。甲同學(xué)觀察到染色體染色不理想的主要原因是__________________________________。學(xué)生 步驟 解離 漂洗 染色 壓片 鏡檢 甲 + - + + + 乙 - + + + + 丙 + + + + + (2)某同學(xué)在“探究植物細(xì)胞的吸水和失水”實(shí)驗(yàn)中，選用紫色洋蔥鱗片葉的原因是______________________________________。該同學(xué)在使用質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的蔗糖溶液和清水進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，沒(méi)有觀察到質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象，其原因是______________ __________________。
(3)將人的口腔上皮細(xì)胞用________染液染色后，可以在高倍顯微鏡下觀察到線粒體呈________色。
(4)探究pH影響果膠酶活性的實(shí)驗(yàn)中，需要設(shè)置不同pH。某小組同學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)難以將果汁的pH調(diào)整到合適的數(shù)值，而只能調(diào)整好酶液的不同pH，再分別與果汁混合。果汁的pH難以調(diào)整的原因是____________________________。
(5)在“酵母菌種群數(shù)量變化”的探究活動(dòng)中，從試管中吸取培養(yǎng)液前需將試管輕輕振蕩幾次，原因是________________________，若發(fā)現(xiàn)血球計(jì)數(shù)板的小方格內(nèi)酵母菌過(guò)多，難以計(jì)數(shù)，應(yīng)當(dāng)采取的措施是________________________________。
(6)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有________和目測(cè)估計(jì)法兩種。
[答案] (1)乙 沒(méi)有漂洗除去殘留的解離液
(2)有紫色大液泡，便于觀察 蔗糖濃度過(guò)高，細(xì)胞失水過(guò)多過(guò)快而死亡 (3)健那綠 藍(lán)綠
(4)生物組織樣液中含有維持pH穩(wěn)定的緩沖物質(zhì)
(5)使酵母菌分布均勻 增大稀釋倍數(shù)
(6)記名計(jì)算法
[解析] (1)由表可知甲同學(xué)未漂洗，乙同學(xué)未解離，不解離細(xì)胞會(huì)重疊在一起，因此觀察不到染色體，甲同學(xué)不漂洗無(wú)法去除解離液，染色效果不好，不能清晰看到染色體。
(2)觀察質(zhì)壁分離用紫色洋蔥鱗片的原因是有色素的存在便于觀察。在質(zhì)量濃度為0.5 g/mL的蔗糖溶液中細(xì)胞可能會(huì)因?yàn)槭喽鴮?dǎo)致死亡，質(zhì)壁分離的復(fù)原必須保證細(xì)胞有活性。
(3)要觀察線粒體需要用健那綠染液，線粒體可以被染成藍(lán)綠色。
(4)果汁屬于生物組織樣液，在生物組織樣液中含有調(diào)節(jié)pH的緩沖物質(zhì)，故果汁的pH不容易調(diào)節(jié)。
(5)需要震蕩是指將酵母菌搖勻，否則酵母菌容易在底部沉積，會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，計(jì)數(shù)時(shí)難以數(shù)清，應(yīng)對(duì)樣品液進(jìn)行稀釋。
(6)土壤中小動(dòng)物類群豐富度的統(tǒng)計(jì)方法通常有記名計(jì)數(shù)法和目測(cè)估計(jì)法兩種。
22. (10分)(2015·浙江，31)現(xiàn)有一種細(xì)菌M，能夠合成某種酶，并能分泌到細(xì)胞外。為了研究其培養(yǎng)時(shí)間與細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化關(guān)系，請(qǐng)根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料寫出實(shí)驗(yàn)思路，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
實(shí)驗(yàn)材料：若干個(gè)培養(yǎng)瓶、培養(yǎng)液、細(xì)菌M
(要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)僅設(shè)一組;實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具及操作不作具體要求;實(shí)驗(yàn)條件適宜)
請(qǐng)回答：
(1)實(shí)驗(yàn)思路：
①
(2)預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果(設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)系，并繪制預(yù)測(cè)的細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度的變化曲線)：
(3)測(cè)定總酶濃度時(shí)，應(yīng)對(duì)細(xì)胞做________處理。
[答案] (1)①取細(xì)菌M，稀釋后，分別等量接種于若干個(gè)含等量培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中。②取其中的培養(yǎng)瓶，分別測(cè)定細(xì)胞數(shù)、細(xì)胞外酶濃度和總酶濃度，并記錄。③在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，重復(fù)②。④對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。
(2)見下圖：
(3)破碎
23.(10分)(2015·浙江衢州質(zhì)檢)某同學(xué)為驗(yàn)證胰島素能降低血糖濃度、胰高血糖素能升高血糖濃度，設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)步驟：
實(shí)驗(yàn)材料：健康、生長(zhǎng)狀況相似的小白鼠若干、適宜濃度的胰島素溶液、適宜濃度的胰高血糖素溶液、生理鹽水、注射器等。
實(shí)驗(yàn)步驟：
①將健康、生長(zhǎng)狀況相似的小白鼠均分為A、B、C三組，檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。
②給A、B組中的每只小白鼠注射適量適宜濃度的胰島素溶液，給C組的每只小白鼠注射________。半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。
�、劢oA、C組中的每只小白鼠注射一定量的生理鹽水，______________________ __________。
請(qǐng)回答相關(guān)問(wèn)題。
(1)請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)步驟補(bǔ)充完整。
②__________________________________;③__________________________________。
(2)畫出坐標(biāo)曲線圖并表示實(shí)驗(yàn)過(guò)程中三組小白鼠的血糖濃度變化過(guò)程。(小白鼠生命活動(dòng)對(duì)血糖的影響忽略不計(jì))
(3)胰島素能降低血糖濃度的原因是____________________________________。高等動(dòng)物體內(nèi)的胰高血糖素由________細(xì)胞分泌。
[答案] (1)②等量的生理鹽水(少寫“等量的”不給分)
�、劢oB組的每只小白鼠注射等量適宜濃度的胰高血糖素溶液，半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值
(2)
(標(biāo)明橫縱坐標(biāo)且必須注明兩次注射)
(3)胰島素能促進(jìn)細(xì)胞攝取、貯存、利用葡萄糖，抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖 胰島A
[解析] (1)驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)一般設(shè)計(jì)為對(duì)照實(shí)驗(yàn)，再根據(jù)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的不同結(jié)果，得出既定的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。實(shí)驗(yàn)步驟中②為給C組的每只小白鼠注射等量的生理鹽水，與A、B組形成對(duì)照，驗(yàn)證胰島素能降低血糖濃度;③為給B組的每只小白鼠注射等量適宜濃度的胰高血糖素溶液，半小時(shí)后檢測(cè)小白鼠的血糖濃度，并計(jì)算平均值。這樣，B組與A組形成對(duì)照，驗(yàn)證胰高血糖素能升高血糖濃度。
(2)橫軸表示實(shí)驗(yàn)時(shí)間，縱軸表示血糖濃度，根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟畫出坐標(biāo)圖：A、B兩組均先注射胰島素，導(dǎo)致血糖濃度降低，然后A組注射生理鹽水，血糖濃度仍然偏低，而B組注射胰高血糖素，導(dǎo)致血糖濃度升高;C組兩次注射生理鹽水，血糖濃度不變。
(3)胰島素能促進(jìn)細(xì)胞攝取、貯存、利用葡萄糖，抑制氨基酸轉(zhuǎn)化成葡萄糖，所以具有降低血糖的作用;高等動(dòng)物體內(nèi)的胰高血糖素由胰島A細(xì)胞分泌。
