課案訓(xùn)練

　　1.閱讀下面一首宋詞,回答后面的問題。

　　賀新郎　寄李伯紀(jì)①丞相

　　張元幹

　　曳杖危樓去。斗垂天,滄波萬頃,月流煙渚。掃盡浮云風(fēng)不定,未放扁舟夜渡。宿雁落、寒蘆深處。悵望關(guān)河空吊影,正人間鼻息鳴鼉鼓。誰伴我,醉中舞�！　　∈�年一夢揚州路,倚高寒、愁生故國,氣吞驕虜。要斬樓蘭三尺劍,遺恨琵琶舊語。謾暗澀銅華塵土。喚取謫仙平章看,過苕溪②尚許垂綸否?風(fēng)浩蕩,欲飛舉。

　　【注】①李伯紀(jì):李綱,字伯紀(jì),是著名的愛國英雄。他在公元1126年(欽宗靖康元年)金兵圍攻京城的危急時刻,力主抗戰(zhàn),堅守開封,被欽宗任命為親征行營使,最終擊退金兵。張元幹當(dāng)時是他的僚屬,后來李綱被罷免,元幹也連帶獲罪,離京南下。②苕溪:在浙江省北部,此處借指歸隱之地。

　　“用典”“比喻”是本詞主要的表達(dá)技巧,請各舉一例闡釋其作用。

　　解析:回答該類題目,一是要弄清表達(dá)技巧的內(nèi)涵,從基本的修辭手法入手;二是要明確該類題目的答題模板與得分點,表達(dá)技巧類試題的答題模板:技巧+具體分析+表達(dá)效果或作用。

　　答案:①用典:如“十年一夢揚州路”,化用了杜牧“十年一覺揚州夢”的詩句,表達(dá)了作者對統(tǒng)治者屈膝議和的不滿及抵抗金人南下的決心。②比喻:如“謾暗澀銅華塵土”,運用比喻的修辭手法,用寶劍被棄來比喻李伯紀(jì)等主戰(zhàn)人物受到罷斥壓制。

　　2.閱讀下面一首詩,然后回答問題。

　　書湖陰先生壁二首(其一)

　　王安石

　　茅檐長掃靜無苔,花木成畦手自栽。

　　一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青來。

　　“兩山排闥送青來”一句使用了什么修辭手法?這樣寫有什么好處?結(jié)合全詩看,表達(dá)了作者怎樣的情感?

　　解析:題干有三問,其實可以合并為一個問題:分析其運用的修辭手法及其作用。回答時先點明用了什么修辭,再分析其作用。需要強(qiáng)調(diào)的是,要寫明為什么是擬人。從“送”字可以看出是擬人的修辭。

　　答案:該句使用了擬人的手法。寫開門見“山”,“兩山”似迫不及待地把蒼翠的山色“送”進(jìn)門來�；�靜為動,化無情為有情,賦予山以靈性,生動地寫出了田園風(fēng)光的盎然生機(jī)。寫出了詩人身處其間的愉悅,表現(xiàn)了詩人對這種美好的田園生活的喜愛之情。

　　3.閱讀下面這首唐詩,回答問題。

　　歸嵩山作①

　　王　維

　　清川帶長�、�,車馬去閑閑。

　　流水如有意,暮禽相與還。

　　荒城臨古渡,落日滿秋山。

　　迢遞嵩高下,歸來且閉關(guān)③。

　　【注】 ①這首詩是王維仕途失意,辭官歸隱嵩山途中所作。次年王維即在張九齡的薦舉下結(jié)束隱居,出任右拾遺。②長薄:綿延的草木叢。③閉關(guān):佛家閉門靜修。

　　請簡要分析頷聯(lián)主要運用的修辭手法及其作用。

　　解析:找準(zhǔn)頷聯(lián)兩句,抓住“流水”“暮禽”的動作行為可作出判斷。

　　答案:①擬人。②這兩句以“如”和“相與還”賦予“流水”和“暮禽”以人的思想感情,仿佛它們對詩人有深長的情意,在和詩人結(jié)伴而歸。③表面寫物,實則寫人,旨在表現(xiàn)自己歸隱嵩山時悠然自得之情。