參考答案
一、1. B 試題分析：此題考核篩選文中的信息能力，答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述的差別。題中A項(xiàng)，“公認(rèn)為”不正確。原文為“在很多西方藝術(shù)史論家眼里”。C項(xiàng)，“是博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)促使其尋找新路”不正確。根據(jù)原文，在此前藝術(shù)家就已經(jīng)開(kāi)始尋找新路了，中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)只是“使得西方藝術(shù)在現(xiàn)代主義道路上繼續(xù)前行”。D項(xiàng)，“中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)”應(yīng)為中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)樣式;“因而為世界藝術(shù)發(fā)展作出的貢獻(xiàn)也最大”不正確，原文說(shuō)“作出了突出的貢獻(xiàn)”，且強(qiáng)加因果關(guān)系。
2、C 試題分析：此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。題中C項(xiàng)，“在段末提出全文的中心論點(diǎn)”不正確，段末點(diǎn)明寫作意圖而非提出中心論點(diǎn)。
3. D 試題分析：此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，側(cè)重根據(jù)文意進(jìn)行推斷。重點(diǎn)注意選項(xiàng)的表述和文中內(nèi)容的整合或轉(zhuǎn)述以及句子之間的關(guān)系的細(xì)微差別。題中D項(xiàng)，“作者對(duì)這一觀點(diǎn)不以為然”不正確。根據(jù)原文， “誠(chéng)然”表明作者對(duì)這一觀點(diǎn)并非不以為然，而是強(qiáng)調(diào)日本浮世繪畫(huà)法也是源于中國(guó)。
二、4、D 本題考查的是文言文的斷句類試題，考生要注意結(jié)合對(duì)文句的理解，同時(shí)也要注意文句中的標(biāo)志性的詞語(yǔ)，本題中標(biāo)志性的詞語(yǔ)有“豈”“進(jìn)”“退”“若”。
6、B 該題考查學(xué)生對(duì)于中國(guó)古代文化常識(shí)的積累情況。中國(guó)古代文化常識(shí)面廣量大，涉及的點(diǎn)和面很多，需要考生平時(shí)做個(gè)有心人，隨時(shí)看到隨時(shí)積累，并能舉一反三進(jìn)行記憶。B吏部掌管文官的任免、考核、升降，武官由兵部掌管，科舉由禮部掌管。
7. B 解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語(yǔ)句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語(yǔ)句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語(yǔ)境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。B“因此”有誤，文中沒(méi)有提到王儉賞識(shí)袁昂的原因。
11. (1)拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事(而向敵人投降)。不僅眾人的議論都認(rèn)為不可以，恐怕您(明公，對(duì)位尊者的稱呼)也鄙視這個(gè)做法。
(2)我脫去布衣做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。
文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的(1)“一旦”某一日、“物議”眾人的議論。(2)“釋褐”脫去布衣“全”保全。
【點(diǎn)睛】翻譯句子的具體方法是留、刪、補(bǔ)、換、調(diào)、變，“留”，就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、官名、國(guó)號(hào)、年號(hào)、度量單位等，翻譯時(shí)可保留不變�！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞�！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)。變單音詞為雙音詞，補(bǔ)出省略句中的省略成分�！皳Q” ，就是替換。用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯�！罢{(diào)”。就是調(diào)整。 把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式�！白儭�，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。
參考譯文：
袁昂，陳郡陽(yáng)夏人。他十五歲時(shí)，父親袁抃去世。袁昂悲號(hào)慟哭甚至哭到吐血，昏過(guò)去又蘇醒過(guò)來(lái)，換上喪服，在父親墓地旁邊建屋居住守喪。后來(lái)，他和堂兄袁彖一同拜見(jiàn)堂叔司徒袁粲，袁粲對(duì)袁彖說(shuō)：“袁昂幼年喪父卻能表現(xiàn)得這樣，因此知道他以后會(huì)得到爵位名號(hào)是有原因的。”齊朝初年，起初做王儉鎮(zhèn)軍府功曹史。王儉當(dāng)時(shí)任京尹，曾經(jīng)在后堂單獨(dú)引見(jiàn)袁昂，對(duì)袁昂說(shuō)：“你以后一定會(huì)位居于此。”多次升遷后任秘書(shū)丞，黃門侍郎。后來(lái)他遇到母親去世而離職。喪服未脫，堂兄袁彖去世。袁昂幼時(shí)父親離世，他被袁彖撫養(yǎng)長(zhǎng)大，于是他為袁彖制期服服喪。有人覺(jué)得奇怪而問(wèn)他，袁昂致信曉諭他說(shuō)：“從父親去世以來(lái)三十多年了，從兄對(duì)我憐愛(ài)之極，無(wú)異于己出。此恩此愛(ài)，終身不忘�！狈䥺势跐M，袁昂被任命為右軍邵陵王長(zhǎng)史。永元末年，梁軍攻至京師，州牧郡守皆望風(fēng)投降，獨(dú)有袁昂占據(jù)轄境拒不受命。梁高祖親自寫信曉諭他說(shuō)：“樹(shù)根己傾斜，枝葉還能依附哪里?還不如迅速轉(zhuǎn)變改換圖謀，自招多福，進(jìn)則遠(yuǎn)離災(zāi)害保全自身，退則長(zhǎng)守高官厚祿。如果怙惡不悛，大軍到達(dá)，誅滅三族。”袁昂回信說(shuō)：“拿別人的俸祿，卻在某一日忽然忘記這件事(而向敵人投降)。不僅眾人的議論都認(rèn)為不可以，恐怕您也鄙視這個(gè)做法�！敝蠼ǹ党潜黄蕉�，昂自縛其身到宮闕，高祖寬免他不再追問(wèn)他的罪責(zé)了。天監(jiān)二年，高祖任命袁昂為后軍臨川王參軍事。袁昂敬奉書(shū)函謝絕說(shuō)：“臣是東國(guó)低賤之人，學(xué)問(wèn)和品行無(wú)可取的地方，您推恩及罪人，對(duì)于臣來(lái)說(shuō)實(shí)在是巨大的恩澤，冒昧乞求辭謝�！备咦鏇](méi)有同意。六年，高祖征召他任吏部尚書(shū)，袁昂多次上表辭讓，被調(diào)任為左民尚書(shū)，兼右仆射。十四年，馬仙琕在朐山打敗魏軍，高祖下詔命袁昂暫代皇帝持節(jié)，前往犒勞軍隊(duì)。普通三年，袁昂為尚書(shū)令，開(kāi)府儀同三司，賜給鼓吹的儀仗，并賜護(hù)衛(wèi)三十人。五年，他進(jìn)升為左光祿大夫，增護(hù)衛(wèi)為八十人。大同六年，袁昂去世，時(shí)年八十歲。當(dāng)初，袁昂在臨終時(shí)上疏說(shuō)，不愿接受官職追贈(zèng)和謚號(hào)，并告誡兒子們不得為他立墓志銘。又說(shuō)：“我脫去布衣去做官，不期望能夠富貴，慶幸蒙受不同一般的恩澤，終于能夠保全了門戶。因此蓋棺，無(wú)愧于鄉(xiāng)人了。”朝廷給予謚號(hào)穆正公。
三、7、A 解析 “不言而喻”,不用說(shuō)就可以明白�！帮@而易見(jiàn)”,形容事情或道理很明顯,極容易看清楚。由語(yǔ)境中“童書(shū)出版目前已進(jìn)入‘藍(lán)海時(shí)代’”及后面的“日益壯大的中等收入群體,對(duì)于教育和兒童閱讀投入的日趨重視”兩大原因,可看出句中缺少“極容易看清楚”的語(yǔ)境支撐,故應(yīng)用“不言而喻”。“濫竽充數(shù)”,借指沒(méi)有真正的才干,而混在行家里面充數(shù),或拿不好的東西混在好的東西里面充數(shù)�！棒~(yú)龍混雜”,比喻好人壞人混在一起。根據(jù)語(yǔ)境“‘偽書(shū)’橫行、盜版猖獗”的提示,應(yīng)用“濫竽充數(shù)”�！澳限@北轍”,比喻行動(dòng)和目的正好相反�！熬壞厩篝~(yú)”,比喻方向或辦法不對(duì)頭,不可能達(dá)到目的。由語(yǔ)境“如果教育本身充滿功利,那么寄望童書(shū)市場(chǎng)能夠自我‘純潔’起來(lái)的設(shè)想”可知,語(yǔ)境陳述的是“自我純潔”的目的與功利本身相互矛盾,故應(yīng)用“緣木求魚(yú)”�！凹惫�,急于求成,貪圖眼前的成效和利益�！耙�(jiàn)利忘義”,見(jiàn)到有利可圖就忘掉道義。由語(yǔ)境“功利性”判斷,可知應(yīng)用“急功近利”。
8、B 解析 A、C、D三項(xiàng)均屬于搭配不當(dāng)。A項(xiàng),“提高版權(quán)保護(hù)力度”應(yīng)改為“加大版權(quán)保護(hù)力度”;C項(xiàng),“建造……體系”應(yīng)改為“建立……體系”;D項(xiàng),“改善創(chuàng)作理念”應(yīng)改為“改變創(chuàng)作理念”。
9、B 解析 由括號(hào)后面的“而是……”可知,此句為“……不是……而是……”句式,可排除C、D兩項(xiàng)。由“共同形塑的產(chǎn)物”可知,應(yīng)填對(duì)應(yīng)的一種名詞,由此可排除A項(xiàng)。
10、C 試題分析：本題主要考查對(duì)這則招領(lǐng)啟事存在問(wèn)題的分析。正文要求寫明啟事的具體內(nèi)容：一是拾到的東西及有關(guān)情況，包括時(shí)間、地點(diǎn)、名稱等;如果招領(lǐng)對(duì)象是走失的人，要具體介紹其外貌、特征、性別、口音、穿著及大概年齡等;二是聯(lián)系的時(shí)間、地點(diǎn)、方式。C項(xiàng)，招領(lǐng)啟事確定的認(rèn)領(lǐng)時(shí)間太短，不合情理。一般招領(lǐng)啟事不限定認(rèn)領(lǐng)時(shí)間。
