參考答案

　　1.A�！続讀音依次為：luo4;xue1;mi3。B依次讀cha4;lei2;qiang2/qiang3。C依次讀yong1/yong4;cuan2;jie3。D依次讀yan1/yin1;chuo4;shu3。】

　　2. B。【A癖pǐ好，雷劈和劈頭蓋臉讀pī，其他均讀pì。 B作崇suì;茁zhuó壯，拙zhuō劣;相形見絀chù，咄咄duō逼人。 C流言蜚fēi語，其他均讀fěi。 D泥淖nào，悼dào念，其他都讀chuò�！�

　　3.D �！続.劑量與霽月音同;B眼瞼與勤儉音同;C簞食與殫精音同�！�

　　4.C�！続強迫qiǎng ;B嚼字jiáo;D. 自艾yì�！�

　　5.D�！続蜷伏與詮釋音同;B酗酒與旭日音同;C踟躇與持之音同�！�

　　6.C�！続依次讀huo4;he4;huo4;huo4; B前三讀e4，后讀e3; D咧咧讀lie1;其他讀lie4�！�

　　7.D�！続模樣mu2;B澎湃pai4;D機械xiè�！�

　　8.D�！続 ji1/ ji1, ju1/ sui1, zhu4/zhu4，ying1 / ying3;B zhe2 / zhe1，tiao1/ tiao3，jin1/ jin1， yun3/ yun3;C zhi1/zhi3，zi3/zi3，gao1/gao3，yu3/ yu3;D依次讀 zhi1，zhou1，jue2，jiao2。】

　　9.A.【A.yi4/yi4; jie2/jie2; jin1/jin1; tao1/tao1. B.mai2/man2; pin2/ ping2 ;niu3 / niu3;ou3/ yu2。C.jin3/jin3; pang2/pang1;biao4/biao3;ti2/ ti2;D.she1 / she1;pen4/pen1;shi2 / she2;yu4/yu2。】

　　10.B。【A攀談 pan1， 其余讀pan2;B全讀ju4;C涓涓juna1,其余讀juan4;D諂媚chan3，其余讀 chan2 �！�

　　11.A。【A依次讀tian2，tian3，tian1，shi4。 B綢繆mou2，紕繆 miu4，其余讀lu4。C枚讀mei2，抄沒mo4，其余讀mu4。D全讀shuo4。】

　　12.B，【全讀sou3。A流氓mang2，其他讀meng2。C悲慟tong4，其他讀dong4。D沁人qin4，其他讀mi4�！�

　　13.A，【全讀 ren4。B前兩個讀mao4;后兩個讀mao2。C篙gao1，蒿hao1，其余讀gao3;D尸骸hai2;其余讀he2�！縦.s.5.u

　　14.B�！続晃動huang4/虛晃huang3，其他同。B依次讀qiu2，hui4，ti1，guan4。C筆桿gan3/旗桿gan1;躥升cuan1/竄改cuan4，其他同。D曲筆qu1/譜曲qu3， 蟬蛻tui4/脫皮tuo1，其他同�！�

　　15.C。【A斡旋wo4 /乾坤qian2，其他同。B雛形chu2/處方chu3，其他同。D乏力fa2/泛濫fan4;其他同�！�

　　16.B�！続“良晨美景”應(yīng)為“良辰美景” ;“出奇至勝” 應(yīng)為 “出奇制勝” C“連篇累櫝”應(yīng)為“連篇累牘” “肆業(yè)”應(yīng)為 肄業(yè) ;D“急燥”應(yīng)為“急躁”。 “眼花潦亂”應(yīng)為眼花繚亂】

　　17.C�！続“曇花一顯”應(yīng)為“曇花一現(xiàn)”;B“學(xué)負(fù)五車”應(yīng)為“學(xué)富五車”;D“一杯黃土”應(yīng)為“一抔黃土”�！�

　　18.C�！続“綠樹成蔭”“綠樹成陰”都對; “毛骨聳然”應(yīng)為“毛骨悚然”;B“精

　　萃”應(yīng)為“精粹”，“事必恭親”應(yīng)為“事必躬親”;D“螢屏”應(yīng)為“熒屏”，“如梗在喉”應(yīng)為“如鯁在喉”】

　　19.C。【A.“再接再勵”應(yīng)為“再接再厲”; “事實勝于雄辨”應(yīng)為 “事實勝于雄辯’B.坦護為袒護 “有志者事競成”應(yīng)為“有志者事竟成”;D.“慰籍”應(yīng)為“慰藉”。】

　　20.B�！続“遐爾聞名”應(yīng)為“遐邇聞名”，“磬竹難書”應(yīng)為“罄竹難書”;C“迫不急待”應(yīng)為“迫不及待”，“待價而估”應(yīng)為“待價而沽” ; D“入不付出”應(yīng)為“入不敷出”，“聞過飾非”應(yīng)為“文過飾非”�！�

　　21.D�！続“消贓”應(yīng)為“銷贓”; 綴學(xué) 應(yīng)為 輟學(xué) B.“大才小用”應(yīng)為“大材小用”; C “兵慌馬亂” 應(yīng)為 兵荒馬亂 “閑情逸志”應(yīng)為“閑情逸致”�！�

　　22.D�！続“嘎然收槍”應(yīng)為“戛然收槍” ; B.“樹著”應(yīng)為“豎著” ; C“美藉華人”應(yīng)為“美籍華人”。】

　　23.C�！続.“曼延”應(yīng)為“蔓延”，“消蝕” 應(yīng)為“銷蝕”;B.“博殺”應(yīng)為“搏殺”;D.“暗然”應(yīng)為“黯然”，“愧嘆”應(yīng)為“喟嘆”�！�

　　24.A�！� “魚船”應(yīng)為“漁船”，“得漁忘筌”應(yīng)為“得魚忘筌”。】

　　25.D�！綝“淵遠流長” 應(yīng)為 “源遠流長”，“裨官野史”應(yīng)為“稗官野史”】

　　26. C�！颈绢}考查頓號和逗號的用法。A B兩項中間不應(yīng)加頓號，因為是概數(shù)連用。D項不需要加頓號，兩個引號或兩個書名號之間，不要加標(biāo)點符號。如若加，這里應(yīng)為逗號，最后一個逗號改為頓號�！縦.s.5.u

　　27. C�！颈绢}主要考查引號、嘆號的用法。A項錯在沒把“天下第一關(guān)”全引，因為這是個較固定的特指。B項錯用冒號。D項在“山海關(guān)”后不能加嘆號，它不是獨詞句�！�

　　28.A�！敬祟}考查逗號與句號、逗號與分號、引號與書名號的區(qū)別及問號的應(yīng)用。①處加逗號還是句號，一時不好把握，似乎各有道理，可暫且放下，選擇另一個突破口。文段中間用一個完整的句子從三個方面分析了對聯(lián)的內(nèi)涵，②處用分號明顯錯誤，可排除B、C;③處是一篇名，應(yīng)選書名號，進而排除D;另外，④處明顯不表疑問，進一步證明A正確。從整個文段看，①處加逗號，跟后面的解釋句銜接更緊密，共同構(gòu)成一個起始句�！�

　　29.D。【A項省略號不能和“等等”連用，刪去一個。B項中“辦公費用”之后應(yīng)為逗號。C項中“威力”之后用逗號，不然“一天天更加美好呢”就無了著落，沒有前文的鋪墊。】

　　30. A�！綛項末不需疑問，應(yīng)用句號。C項“用……來說”表示插說，應(yīng)用逗號，不應(yīng)用冒號。D“壓力”后面的逗號該為分號�！�

　　31. C�！綜項“是秀”之后應(yīng)加一個問號，省略號還要保留，“兼而有之”后“?”改為“，”。】

　　32. B。【本題主要考查學(xué)生對引號的作用，分析其作用是否恰當(dāng)?shù)哪芰Αｎ}干要求答出與例句中引號作用相同的一項。那么首先弄清例句中所使用的引號是什么作用?是標(biāo)明行文中直接引用的話。A項句子“陣地戰(zhàn)”所使用的引號是表強調(diào)而不是表直接引用。B項句子“吹面不寒楊柳風(fēng)”是朱自清引南宋志南和尚《絕句》中的詩句，引號作用是表直接引用，與例句“日啖荔枝三百顆，不辭長作嶺南人”，所使用的引號作用是一致的。C項“吃大戶”所使用的引號標(biāo)明有特殊含義的詞語。D項“護官符”所使用的引號是表明需要著重論述的對象。解答此題除逐句辨析外，還應(yīng)把使用引號的A、B、C、D四項與例句加以比較，采取排除法。最后即可確定正確的選項為B。】

　　33.D.【神志：人的知覺和意識。神智：精神智慧。截止：到一定的期限停止。截至：截到(某個時限)為止。】

　　34.C【包含：里面含有。包涵：客套話，請人原諒。眷念：想念。眷戀：(對自己喜愛的人或地方)深切地留戀。灌注：澆進，注入，可用比喻義。貫注：可指精神、精力集中，也可指語意、語氣連貫，貫穿�！�

　　35.A.【幽雅：幽靜而雅致。優(yōu)雅：優(yōu)美而高雅。敲詐：憑借某種把柄或權(quán)勢威逼勒索，只用于物質(zhì)上獲取。訛詐：以某種借口敲詐勒索或威脅恫嚇。不俗：不一般。不菲：不薄或不便宜�！�

　　36.C�！颈绢}從搭配對象角度考查同義詞的辨析能力。第①處“執(zhí)行”通常搭配的是“命令”“任務(wù)”“路線”“政策”之類。而“履行”搭配的是“諾言”“合同”“手續(xù)”“條約”之類。結(jié)合語境，選“履行”。再看第②處“發(fā)揚”一般與“精神”“作風(fēng)”“傳統(tǒng)”“民主”相搭配。而“發(fā)揮”則與“作用”“威力”“力量”“創(chuàng)造”等相搭配。應(yīng)選“發(fā)揚”。第③處“交換”與“禮物”“意見”“資料”“產(chǎn)品”等搭配。】

　　37.A �！颈绢}考查從詞的褒貶義方面辨析同義詞的能力。首先從第①處看，“成果”指取得的成績、成就，是褒義詞�！敖Y(jié)果”則沒有什么褒貶的意義，是中性詞。結(jié)合語境，可選“成果”。再從第②處看，“鼓舞”指使別人振作起來，增強信心，鼓足勇氣，是褒義詞。而“鼓動”是中性詞，既可用于好的方面，激發(fā)動員別人做好事，又可用于壞的方面，挑唆、慫恿別人做壞事。顯然此處應(yīng)選“鼓舞”。第③處“袒護”指對錯誤的思想行為無原則地支持或保護，是貶義詞，而“保護”既可用于好事物，也可用于壞事物，是中性詞。結(jié)合語境，應(yīng)選“袒護”�！縦.s.5.u

　　38.C�！咎幨拢禾幚韱栴}，處理各種事務(wù)。處世：在社會上活動并與人交往。竄改：改動，刪改。篡改：用作偽的手段，別有用心地改動或曲解(理論、政策等)。妨害：損害，有害于。妨礙：阻礙，干擾。干涉：強行過問或干預(yù)。干預(yù)：過問，干涉�！�

　　39.C.【計劃：工作或行動以前預(yù)先擬定的具體內(nèi)容和步驟。規(guī)劃：一般更多用于比較全面、長期和重大，而且相對說比較綜合、立體和形象的工作計劃。前提：事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件�；�礎(chǔ)：事物發(fā)展的根本或起點�！笆裁磫栴}都可以談”是以“一個中國”作為“先決條件”。引導(dǎo)：帶著人向某個目標(biāo)行動。導(dǎo)致：引起。日本政府批準(zhǔn)用歪曲事實的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然有“日本年輕一代對本國的認(rèn)識偏離事實”這一后果，故用“導(dǎo)致”�！縦.s.5.u

　　40.A�！尽敖捣�”用強力使馴服的意思，主語為使別人順從的人�！敖捣�”指馴服、投降，主語為屈服的人�！笆苊�”是接受別人的命令。“授命”是給別人下發(fā)命令�！疤幹巍敝柑幏�、懲治�！疤幹谩痹诒硎咎幹我饬x的同時，也表示處理事務(wù)�！�

　　關(guān)注：2020年全國高考報名時間 報名條件

　　8省市高考改革方案 怎樣能報更多專業(yè)？

　　教育部：普通高中三科統(tǒng)編新教材6省率先啟用