一、現代文的閱讀

　　(一)論述類文本閱讀，(本題共3題，9分)

　　閱讀下面文字，完成1—3題

　　文藝是一種表現而不是一種賣弄。表現的理想是文情并茂，“充實而有光輝”，雖經苦心雕琢，卻是天衣無縫，自然熨貼，不現勉強作為痕跡。一件完美的藝術品像一個大家閨秀，引人注目而卻不招邀人注目，舉止大方之中仍有她的貞靜幽閑，有她的高貴的身份。

　　藝術和人一樣，有它的品格，我們常說某種藝術品高，某種藝術品低，品的高低固然可以在多方面見出，最重要的仍在作者的態(tài)度。品高的是誠于中，形于外，表里如一的高華完美。品低的是內不充實而外求光輝，存心賣弄，像小家娼婦涂脂抹粉，招搖過市，眉挑目送的樣子。

　　文藝的賣弄有種種方式。最普遍的是賣弄詞藻，只顧堆砌漂亮的字眼，顯得花枝招展，絢爛奪目，不管它對于思想情感是否有絕對的必要。從前駢儷文犯這毛病的最多，現在新進作家也有時不免。

　　其次是賣弄學識。文藝作者不能沒有學識，但是他的學識須如鹽溶解在水里，嘗得出味，指不出形狀。有時飽學的作者無心中在作品中流露學識，我們尚不免有“學問汩沒性靈”之感，至于有意要賣弄學識，如暴發(fā)戶對人夸數家珍，在尋常人如此已足見趣味低劣，在文藝作品中如此更不免令人作嘔了。

　　過去中國文人犯這病的最多，在詩中用僻典，談哲理，寫古字，都是最顯著的例。新文學作家常愛把自己知道比較清楚的材料不分皂白地和盤托出，不管它是否對于表現情調、描寫人物或是點明故事為絕對必需，寫農村就把農村所有的東西都擺進去，寫官場也就把官場所有的奇形怪狀都擺進去，有如雜貨店，七零八落的貨物亂堆在一起，沒有一點整一性，連比較著名的作品如賽珍珠的《大地》，吳趼人的《二十年來目睹之怪現狀》之類均不免此病，這也還是賣弄學識。

　　第三是賣弄才氣。文藝作者固不能沒有才氣，但是逞才使氣，存心炫耀，仍是趣味低劣。像英國哲學家休謨和法國詩人魏爾蘭所一再指示的，文學不應只有“雄辯”(eloquence)，而且?guī)Р坏眯坜q的色彩。

　　“雄辯”是以口舌爭勝，說話的人要顯出他聰明，要博得群眾的羨慕，要講究話的“效果”，要拿出一副可以鎮(zhèn)壓人說服人的本領給人看，免不掉許多裝模作樣，愈顯得出才氣愈易成功。但是這種浮淺的炫耀對于文學作品卻是大污點。一般文學作者越有才氣，也就越難避免炫耀雄辯的毛病。

　　從前文人夸口下筆萬言，倚馬可待，文成一字不易，做詩押險韻，和韻的詩一做就是幾十首，用堂皇鏗鏘的字面，戲劇式表情的語調，浩浩蕩蕩，一瀉直下，乍聽似可喜，細玩無余味，這些都是賣弄才氣，用雄辯術于文學。愛好這一類的作品在趣味上仍不很高。

　　( 選自朱光潛《文學上的低級趣味》)

　　1.下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是(3分)

　　A.文藝作者要有學識，但是這種學識體現在文藝作品中，要無形，不露痕跡。

　　B.現在新進作家在寫駢儷文時也愛犯賣弄辭藻的毛病，只顧堆砌漂亮的詞眼。

　　C.藝術有品格。品高的藝術通常追求內在的充實而不 “外求光輝”。

　　D.文學作者越有才氣，就越喜歡炫耀雄辯，并以此顯示出一副可以鎮(zhèn)壓人說服人的本領。

　　2.下列對論證的相關分析，不正確的一項是(3分)

　　A.第一、二段主要從作者的創(chuàng)作態(tài)度方面提出文藝的特點是“表現而不是賣弄”，并分別對“表現”和“賣弄”在文藝中的體現做了形象的闡述。

　　B.從第三段起，作者重點論述“賣弄”。文章分別列舉了文藝作者賣弄的幾個層面，論證條理清楚。

　　C.舉例論證是本文突出的論證方法。比如，用“大家閨秀”論證品高的藝術品，用“小家娼婦”論證品低的藝術品，說服力強。

　　D.本文論證語言生動形象，論證方式多樣，說理深入淺出，增強了閱讀興趣。

　　3.根據原文內容，下列說法不正確的一項是(3分)

　　A.一件完美的藝術品引人注目卻不招邀人注目，就在于它不賣弄，不做作。

　　B.作品中用典也是作者賣弄學識的體現，跟作者要表達的感情并沒有太大的關系。

　　C.如果對作品思想感情的表達有必要，那么，辭藻絢麗奪目也是無可非議的。

　　D.文藝作品中，賣弄是作者創(chuàng)作態(tài)度的一種體現，賣弄的作品，藝術品位不會很高。

　　(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)

　　閱讀下面的文字，完成4—6題。

　　英雄

　　佛劉

　　清明節(jié)前夕，爸爸給鄉(xiāng)下的奶奶打電話，鄉(xiāng)下的奶奶說，今年就不用回來啦，有些事奶奶一個人就都辦了。爸爸說，那怎么行呢，即便是我答應，虎子也不會答應啊。鄉(xiāng)下的奶奶說，那你們就來吧，其實我也想虎子了。

　　虎子不是別人，就是我。不算今年，我已經是第四次回去看望鄉(xiāng)下的奶奶和叔叔了。一想到鄉(xiāng)下奶奶的小院，我的心里就有一種說不出的向往，我知道，那是我另一個意義上的家。

　　回去那天的陽光很不錯，春風已經把田野吹出了毛毛綠。老遠，我就看見了站在村口的奶奶，我大喊一聲，像一只脫了韁的小馬駒，奔向奶奶的懷抱。

　　鄉(xiāng)下的奶奶流淚了，她喜悅的臉龐上堆滿了皺紋。這樣的時刻，無論是奶奶、爸爸，還是我，都是幸福的。

　　鄉(xiāng)下奶奶的院落不是很大，有一年下雨，西邊的院墻還倒掉了，本來鄉(xiāng)下的奶奶是想等當兵的叔叔回家修砌的，可是叔叔沒有等來，卻等到了爸爸。那一次，爸爸很賣命，他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們，一個人忙活了兩天，雖然墻修砌得不是很好，可是爸爸卻累虛脫了。鄉(xiāng)下的奶奶說，你這又是何必呢?爸爸說，只有這樣，我的心才能安慰一些。

　　現在，爸爸修砌的那堵墻還好，上面爬滿了干枯了的牽�；ǖ娜~蔓，一株棗樹探出墻外，似乎在等著我們的到來。

　　鄉(xiāng)下奶奶的房子已經很舊了。前幾年，叔叔犧牲的時候，政府準備出資為鄉(xiāng)下的奶奶翻蓋一下老房子，卻被奶奶拒絕了。奶奶說我這么大年紀了，房子還能用，沒那個必要了，如果政府真的關心我的生活，那么就請你們把村里的小學修一修吧。村里的小學被重新翻蓋了，學校是以叔叔的名字命名的，我去過一次，還在學校的門口留下了一張珍貴的照片。

　　后來爸爸也想為鄉(xiāng)下的奶奶蓋一座新房子，可是奶奶依舊沒答應。

　　爸爸常常給鄉(xiāng)下的奶奶買很多的東西，但那些東西，是吃的都被她分給了左鄰右舍，如果是穿的，就捐贈出去。在這個世界上，我覺得再沒有比鄉(xiāng)下的奶奶更倔強的人了,但大家都無法改變她,只好改變自己。

　　我沒有看到過生前的叔叔，鄉(xiāng)下的奶奶常常向我描述叔叔小時候的樣子，說那時的叔叔爬墻上樹，摸魚捉鳥，無所不會。等長大了，就變得不怎么愛說話了，但心腸好，碰上鄰居有什么幫忙的活兒，總是不惜體力，村里的人都很喜歡他。順著鄉(xiāng)下奶奶的目光，我能夠看見那時的叔叔，他有一雙明亮的大眼睛，有一顆善良的心，他威武的身影常常走進我的夢中，讓我流一夢的淚水。

　　叔叔是個英雄，他死于一次探親回家的路中，因為兩個落水兒童，叔叔一去就再也沒有回來。叔叔的事跡感動了那個小城所有的市民，他被大家稱為英雄。白發(fā)人送黑發(fā)人，悲痛自不必說。后來政府遵從鄉(xiāng)下奶奶的意愿，把叔叔安葬在了老家，因為在那里，鄉(xiāng)下的奶奶可以時常地去看一看兒子。

　　我和爸爸這次回來的目的主要是給叔叔掃墓，其實即便我們不回來，鄉(xiāng)下的奶奶還有那些鄉(xiāng)親也會把叔叔的墓地掃得干干凈凈的，但是爸爸說，心里不踏實。

　　清明這一天，天氣晴朗，空氣中已經有了麥苗的味道。一路上，我們無語，爸爸一手扶了鄉(xiāng)下奶奶的胳膊，每年他都是這樣的姿態(tài)，這樣看上去他們更像是一對母子。

　　鄉(xiāng)下的奶奶把爸爸買來的鮮花一一擺放在叔叔的墓碑上。整個過程，她的表情肅穆、慈祥，沒有一點悲傷。她說，兒子，你哥和你侄子又來看你了，你看看你侄子已經有你那么高了。爸爸說，給你叔鞠個躬吧，我點點頭，然后恭恭敬敬地鞠了三個躬。透過水泥地，我似乎可以感受到叔叔的生命，正一點點傳輸到我的身體中。

　　說到這里，可能大家都明白了，鄉(xiāng)下的奶奶不是我的親奶奶，叔叔也不是我的親叔叔，可是自從叔叔救了我，我們就成了一家人。

　　(有刪改)

　　4.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)( )

　　A.小說寫的是清明節(jié)下鄉(xiāng)祭掃的事，多處運用了插敘手法，使相關故事的來龍去脈逐漸清晰，豐富了小說的內容。

　　B.修砌院墻時，“他攔住了所有想幫奶奶修墻的鄉(xiāng)親們”，這一細節(jié)充分體現了“爸爸”因歉疚而急欲補償的心理。

　　C.小說善于運用正面和側面相結合的手法表現人物，如對“叔叔”的表現，既有外貌、動作等的直接描寫，也有他人的介紹評價。

　　D.“叔叔”舍身救人，“爸爸”知恩圖報待“奶奶”如親人，這都體現了人們在面對他人的不幸時真誠相助的可貴精神。

　　5.小說以“虎子”為講述人，這有什么好處?(6分)

　　6.小說以“英雄”為題，為何卻用大量筆墨來寫“鄉(xiāng)下的奶奶”?請結合作品簡要分析。 (6分)

　　(三)實用類文本閱讀(共12分)

　　閱讀下面的文字，完成7—9題

　　材料一

　　2018年4月2日，教育部制定印發(fā)《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，其中提到發(fā)展目標：

　　到2020年，基本完成適應新一代人工智能發(fā)展的高校科技創(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局，高校在新一代人工智能基礎理論和關鍵技術研究等方面取得新突破，人才培養(yǎng)和科學研究的優(yōu)勢進一步提升，并推動人工智能技術廣泛應用。

　　到2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新能力和人才培養(yǎng)質量顯著提升，取得一批具有國際重要影響的原創(chuàng)成果，部分理論研究、創(chuàng)新技術與應用示范達到世界領先水平，有效支撐我國產業(yè)升級、經濟轉型和智能社會建設。

　　到2030年，高校成為建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心的核心力量和引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，為我國躋身創(chuàng)新型國家前列提供科技支撐和人才保障。

　　(摘編自教育部《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》)

　　材料二

　　2018年6月8日，教育部相關負責人召開新聞發(fā)布會解讀《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》，在回答“《行動計劃》在人工智能領域人才培養(yǎng)方面有何舉措”的問題時，相關負責人說：支持高校在計算機科學與技術學科設置人工智能學科方向，深入論證并確定人工智能學科內涵，完善人工智能的學科體系，推動人工智能領域一級學科建設。支持高校自主設置相關二級學科或交叉學科。加快實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(2.0版)，積極開展“新工科”研究與實踐，重視人工智能與計算機、控制、數學、統(tǒng)計學、物理學、生物學、心理學、社會學、法學等學科專業(yè)教育的交叉融合，探索“人工智能+X”的人才培養(yǎng)模式。鼓勵高校對照國家和區(qū)域產業(yè)需求布點人工智能相關專業(yè)。加快人工智能領域科技成果和資源向教育教學轉化，推動人工智能重要方向的教材和在線開放課程建設，推動編寫一批具有國際一流水平的本科生、研究生教材和國家級精品在線開放課程;將人工智能納入大學計算機基礎教學內容。引導高校完善人工智能領域多主體協同育人機制，并通過增量支持和存量調整，穩(wěn)步增加相關學科專業(yè)招生規(guī)模、合理確定層次結構，加大人工智能領域人才培養(yǎng)力度。此外，還要努力構建多層次教育體系。在中小學階段引入人工智能普及教育;不斷優(yōu)化完善專業(yè)學科建設，構建人工智能專業(yè)教育、職業(yè)教育和大學基礎教育于一體的高校教育體系;鼓勵、支持高校相關教學、科研資源對外開放，建立面向青少年和社會公眾的人工智能科普公共服務平臺，積極參與科普工作。

　　(摘編自“中國政府網”)

　　材料三

　　6月10日，在江漢大學舉行的高校招生咨詢會上，人工智能成為了家長和考生最關注的專業(yè)之一，多數家長們看好它的就業(yè)和薪資前景。

　　長江日報記者發(fā)現，大數據、機器人工程成高校爆款專業(yè)，教育部在漢高校在設置此類專業(yè)時非常積極主動。在湖北今年新增“數據科學與大數據技術”專業(yè)的高校里，除武漢大學和華中科技大學，中國地質大學(武漢)、武漢理工大學、華中農業(yè)大學、華中師范大學、中南財經政法大學”雙一流高校全部“集體上線”。

　　省屬高校中，湖北大學、湖北工業(yè)大學、武漢輕工大學今年新增數據科學與大數據技術專業(yè)，武漢科技大學、湖北工業(yè)大學新增機器人工程專業(yè)。

　　作為市屬高校的江漢大學圍繞武漢市經濟社會發(fā)展需求和雙一流高校建設需要，增加了大數據、智能制造專業(yè)方向;武漢商學院去年成立了湖北省首個機器人工程本科專業(yè)。

　　部分民辦高校也十分敏感，武昌理工學院、武漢工程科技學院新增數據科學與大數據技術專業(yè)，武昌首義學院、湖北工業(yè)大學工程技術學院新增機器人工程專業(yè)。

　　那么，如何培養(yǎng)人工智能人才?中南財經政法大學統(tǒng)計與數學學院院長張虎認為，人工智能人才一定是交叉學科人才，培養(yǎng)人工智能人才時一定要打牢基礎。江漢大學數學與計算機科學學院執(zhí)行院長程輝也持同一觀點。他認為低年級的大學生首先要學好數學、計算機這些基礎學科知識，到高年級再進行大數據挖掘分析實踐。湖北大學計算機與信息工程學院副院長楊維明認為，人工智能人才可以結合項目進行培養(yǎng)。

　　(摘編自2018年6月12號《長江日報》)

　　7.對材料一相關內容的理解和分析不正確的一項是(3分)

　　A.2020年時，適應新一代人工智能發(fā)展的高�？萍紕�(chuàng)新體系和學科體系的優(yōu)化布局基本完成，人工智能技術已經得到廣泛應用。

　　B.2025年，高校在新一代人工智能領域科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)質量方面成效顯著，并在我國經濟發(fā)展和社會建設方面發(fā)揮重要作用。

　　C.2030年，中國要建設世界主要人工智能創(chuàng)新中心，要躋身創(chuàng)新型國家前列，高校在技術和人才方面，要發(fā)揮核心力量作用。

　　D.該目標從人工智能領域的科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)兩個方面提出，具有很強的指導意義，同時也凸顯了人工智能發(fā)展的前景。

　　8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是(3分)

　　A.如果計劃得以順利實施，那么，2030年，高校將成為引領新一代人工智能發(fā)展的人才高地，我國也因此而走在了創(chuàng)新型國家的前列。

　　B.高校要努力構建多層次教育體系，開放人工智能教學、科研資源，積極參與人工智能科普工作。

　　C.培養(yǎng)人工智能人才一定要打牢基礎，所以，專家們并不建議在大學低年級就學習人工智能的相關知識。

　　D.大數據、機器人工程成高校爆款專業(yè)，與人工智能本身的發(fā)展前景有關，同時，跟教育部出臺的《高等學校人工智能創(chuàng)新行動計劃》有關。

　　9.教育部在高校人工智能領域人才培養(yǎng)方面有哪些舉措?請結合材料二簡要概括。(6分)