2017中級出版專業(yè)理論與實務(wù)試題及參考答案_第7頁

　　【參考答案及解析】

　　第1題

　　試題答案：D

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點12：我國出版工作的方針原則;

　　1.為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)

　　我國憲法規(guī)定：“國家發(fā)展為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的文學(xué)藝術(shù)事業(yè)、新聞廣播電視事業(yè)、出版發(fā)行事業(yè)……”江澤民《在慶祝中國共產(chǎn)黨成立七十周年大會上的講話》和中共十五大、十六大文件中，都強調(diào)文化建設(shè)要“堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向”。國務(wù)院頒布的《出版管理條例》也規(guī)定“出版事業(yè)必須堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向”。

　　出版工作要堅持為人民服務(wù)，就應(yīng)該不斷地用人民喜聞樂見的內(nèi)容和形式，弘揚主旋律，提倡多樣化，滿足人民不同層次的、多方面的、健康的精神文化需要。我國進(jìn)入社會主義初級階段以后，為人民服務(wù)就與為社會主義服務(wù)密切聯(lián)系在一起，成為不可分割的整體。社會主義是人民的根本利益所在。認(rèn)真為社會主義服務(wù)，促進(jìn)社會主義的繁榮昌盛，就是從根本上為人民服務(wù)。人民需要社會主義，正在建設(shè)社會主義，如果某些出版物離開了社會主義的崇高目標(biāo)，不去為它服務(wù)，反而損害這個偉大事業(yè)，那也就違背了為人民服務(wù)的宗旨。

　　出版工作要堅持為社會主義服務(wù)，在本世紀(jì)頭20年，就是要為全面建設(shè)小康社會服務(wù)。在已經(jīng)達(dá)到的低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康基礎(chǔ)上，我們現(xiàn)在要全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，使經(jīng)濟更加發(fā)展，民主更加健全，科教更加進(jìn)步，文化更加繁榮，社會更加和諧，人民生活更加殷實。要全面建設(shè)這樣的小康社會，每一項奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)，都離不開出版工作的支持。這種支持應(yīng)該是完備的、全面的，而不應(yīng)是零碎的、單一的;應(yīng)該是強大的、及時的，而不應(yīng)是脆弱的、滯后的。為此就要在堅持正確導(dǎo)向的前提下，把發(fā)展作為出版工作的第一要務(wù)，進(jìn)一步解放和發(fā)展出版生產(chǎn)力，制訂具有前瞻性、指導(dǎo)性、可操作性的戰(zhàn)略和規(guī)劃，大力推進(jìn)出版業(yè)的繁榮。

　　堅持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向，就要堅持以科學(xué)的理論武裝人，以正確的輿論引導(dǎo)人，以高尚的精神塑造人，以優(yōu)秀的作品鼓舞人。

　　2.百花齊放、百家爭鳴，古為今用、洋為中用

　　毛澤東指出：“百花齊放、百家爭鳴的方針，是促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步的方針，是促進(jìn)我國的社會主義文化繁榮的方針�！盵毛澤東.毛澤東著作選讀.[下冊]北京：人民出版社，1986.783頁]毛澤東還提出了“古為今用、洋為中用”的方針，并指出：“向古人學(xué)習(xí)是為了現(xiàn)在的活人，向外國人學(xué)習(xí)是為了今天的中國人。”[毛澤東.毛澤東著作選讀.[下冊]北京：人民出版社，1986.752頁]無論是促進(jìn)藝術(shù)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步，還是對古代文化和外國文化的繼承和借鑒，出版業(yè)都是一個十分重要的方面軍。因此，出版工作必須執(zhí)行百花齊放、百家爭鳴，古為今用、洋為中用的方針，這是“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的必要條件。

　　百花齊放、百家爭鳴的方針(簡稱“雙百”方針)是指：藝術(shù)上不同的形式和風(fēng)格可以自由發(fā)展，科學(xué)上不同的學(xué)派可以自由爭論，不應(yīng)當(dāng)強制推行一種風(fēng)格、一種學(xué)派，禁止另一種風(fēng)格、另一種學(xué)派;藝術(shù)和科學(xué)中的是非問題，應(yīng)當(dāng)通過藝術(shù)界、科學(xué)界的自由討論去解決，通過藝術(shù)和科學(xué)的實踐去解決，不應(yīng)當(dāng)采取簡單的方法去解決。事實證明：只有實行這個方針，我國的社會主義文化才能繁榮;違背這個方針，必然阻礙我國社會主義文化的發(fā)展。所以鄧小平說：“我們要永遠(yuǎn)堅持百花齊放、百家爭鳴的方針。”[鄧小平.鄧小平文選.[第2卷]北京：人民出版社，1994.256頁]1994年江澤民《在全國宣傳思想工作會議上的講話》也指出：“精神產(chǎn)品的生產(chǎn)是一項非常復(fù)雜的勞動，需要專家、學(xué)者和文藝工作者發(fā)揮個人的創(chuàng)造精神。我們應(yīng)該尊重和愛護他們的辛苦勞動，堅持解放思想、實事求是，堅持‘雙百’方針，努力形成一種鼓勵探索與創(chuàng)造的良好環(huán)境與氣氛。在學(xué)術(shù)研究上提倡不同觀點和學(xué)派的自由討論，在藝術(shù)創(chuàng)作上提倡不同形式和風(fēng)格的自由發(fā)展�！�2003年，胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要“堅持‘二為’方向和‘雙百’方針的有機統(tǒng)一”。在出版工作中貫徹“雙百”方針，就要努力推動不同形式、不同風(fēng)格的作品的創(chuàng)作，為藝術(shù)界、科學(xué)界的自由討論創(chuàng)造條件，讓不同的學(xué)術(shù)觀點和不同的文藝、學(xué)術(shù)流派的成果都有出版的機會。只要言之成理，持之有故，并達(dá)到符合出版要求的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，就要給以積極的鼓勵和支持。編輯人員不能以自己的愛好和自己的觀點為標(biāo)準(zhǔn)取舍稿件，也不能在加工整理中隨便按照自己的觀點和好惡刪改稿件。

　　“古為今用、洋為中用”的方針，要求根據(jù)我國文化的社會主義性質(zhì)，從我國的國情出發(fā)，對古代文化和外國文化進(jìn)行分析、鑒別，區(qū)分精華和糟粕，學(xué)習(xí)借鑒其精華部分，以利于發(fā)展我國的社會主義文化。社會主義文化是完全新型的文化，但它不是從天上掉下來的，也不是離開整個世界單獨生長的。建設(shè)社會主義文化不能割斷歷史，不能脫離世界，要繼承傳統(tǒng)文化的精華，吸收外國文化的長處。我國的出版物有很大一部分涉及古代文化和外國文化，包括古籍的整理和注釋，外國作品的翻譯和介紹，對古代文化和外國文化的分門別類的研究，等等。對這類稿件的處理，必須立足于“古為今用、洋為中用”的方針，使它們能正確地“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”。

　　3.將社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合

　　《出版管理條例》第四條規(guī)定：“從事出版活動，應(yīng)當(dāng)將社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合�！边@是我國出版工作必須認(rèn)真貫徹的重要原則。

　　出版活動中的社會效益是指有益于社會主義物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)和社會進(jìn)步的出版效果，經(jīng)濟效益是指通過出版經(jīng)營獲得的經(jīng)濟收益。兩者之間主要是相互促進(jìn)的辯證關(guān)系，但有時在實踐中也表現(xiàn)出一定的矛盾沖突。在市場經(jīng)濟條件下，我們克服了過去出版單位過分強調(diào)社會效益、忽視經(jīng)濟效益的偏向，同時也要防止和糾正過分強調(diào)經(jīng)濟效益、忽視社會效益的偏向。社會主義出版業(yè)必須自覺地正確處理兩個效益的關(guān)系，把社會效益放在首位，強化創(chuàng)新意識，提高創(chuàng)新能力，多出精品力作，少出以至不出平庸之作，杜絕精神毒品和文化垃圾，決不允許以犧牲社會效益為代價片面追求一時的經(jīng)濟效益。

　　出版物有其特殊屬性，它的價值實現(xiàn)形式更重要地表現(xiàn)在社會效益上，它對人們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)具有廣泛而深遠(yuǎn)的影響�！吨泄仓醒搿�國務(wù)院關(guān)于加強出版工作的決定》即已指出：“社會主義的出版工作，首先要注意出版物影響精神世界和指導(dǎo)實踐活動的社會效果，同時要注意出版物作為商品出售而產(chǎn)生的經(jīng)濟效果�！边@也就是要在將社會效益放在首位的前提下，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合。黨和政府有關(guān)文化工作、出版工作的其他許多文件也一再闡述這個原則的重要意義，強調(diào)認(rèn)真貫徹這個原則的必要性。2003年，胡錦濤在全國宣傳思想工作會議上強調(diào)，要“堅持把社會效益放在首位，認(rèn)真嚴(yán)肅地考慮精神文化產(chǎn)品的社會效果，在這一前提下努力實現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟效益的統(tǒng)一”。

　　這個原則與“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的方向有十分密切的關(guān)系。只有真正堅持“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的方向，才能保證這個原則得到切實的貫徹執(zhí)行;只有真正堅持“將社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合”的原則，出版工作才能以更加強大的社會作用和經(jīng)濟實力來為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)。

　　那些使出版工作充滿生機和活力、不斷為社會主義文化建設(shè)作出貢獻(xiàn)的單位，有一條很重要的經(jīng)驗，就是正確地處理好社會效益和經(jīng)濟效益的關(guān)系：在兩個效益可以兼顧的時候，首先考慮社會效益;在兩個效益發(fā)生矛盾、難以兼顧的情況下，更要首先考慮社會效益。這樣，盡管在局部上經(jīng)濟效益可能受損，但在整體上，由于有講究質(zhì)量的優(yōu)勢，他們的出版物銷售情況良好，經(jīng)濟效益隨著社會效益的提高而提高，從而實現(xiàn)了兩個效益的結(jié)合。而那些在出版活動中犯了方向性錯誤以致受到各種處罰甚至停業(yè)整頓的單位，幾乎都是程度不同地違反了“將社會效益放在首位，實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合”的原則;他們或者見利忘義，不顧人民的利益、社會主義事業(yè)的利益，不顧社會效果;或者惟利是圖，搞什么“打擦邊球”、“上有政策，下有對策”，以牟取不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟利益。其結(jié)果，既害了國家和人民，也害了自己。

　　4.堅持質(zhì)量第一

　　《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強出版工作的決定》指出：“出版部門要堅持質(zhì)量第一，盡最大努力，把最好的精神文化食糧供給人民。各類圖書都要力求做到選題對路，內(nèi)容充實，都要力求有盡可能高的思想性、科學(xué)性或藝術(shù)性，反對粗制濫造�！眻猿仲|(zhì)量第一，這是由我國出版工作的社會主義性質(zhì)決定的，是由“為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)”的方向決定的，也是我國出版工作將社會效益放在首位、實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益相結(jié)合的必然要求。只有質(zhì)量高的出版物，才能既獲得良好的社會效益，又獲得良好的經(jīng)濟效益。只有整體質(zhì)量不斷提高和精品出版物不斷積累，擁有自己的風(fēng)格、特點，擁有自己的“拳頭產(chǎn)品”、長銷精品，一個出版單位才能實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的統(tǒng)一。所以，出版單位必須堅持質(zhì)量第一，力求出版物的選題對路，內(nèi)容正確充實，有盡可能高的思想性、科學(xué)性或藝術(shù)性，同時對出版物的編校質(zhì)量、裝幀設(shè)計質(zhì)量、技術(shù)設(shè)計質(zhì)量以及物質(zhì)性加工生產(chǎn)質(zhì)量也嚴(yán)格要求，精益求精。如果違反質(zhì)量第一的原則，粗制濫造，不但社會效益大成問題，甚至?xí)�產(chǎn)生負(fù)面影響，而且經(jīng)濟效益也是好不了的。平庸之作、劣質(zhì)產(chǎn)品是不會有多大銷路的，即使靠不正當(dāng)?shù)某醋鞯仁侄蔚贸延谝粫r，終究還是要被讀者拋棄的。產(chǎn)品賣不出去，經(jīng)濟效益當(dāng)然也就無從談起了。

　　1997年，新聞出版署先后頒布了《圖書質(zhì)量管理規(guī)定》和《圖書質(zhì)量保障體系》，強調(diào)要“實現(xiàn)圖書出版從擴大規(guī)模數(shù)量為主向提高質(zhì)量效益為主的轉(zhuǎn)變，提高圖書出版整體水平”，“堅持精神文明重在建設(shè)，繁榮出版重在質(zhì)量的思想，把能否提高圖書質(zhì)量當(dāng)作衡量出版工作是否健康發(fā)展、檢驗出版改革成功與否的重要標(biāo)志”。這兩個文件對于保障圖書質(zhì)量的機制、程序、規(guī)范和要求等作了詳細(xì)規(guī)定。這些規(guī)定實際上對于保障其他出版物的質(zhì)量也極有指導(dǎo)意義，我們應(yīng)該認(rèn)真地學(xué)習(xí)領(lǐng)會和堅決地貫徹執(zhí)行，把“質(zhì)量第一”的原則落到實處。

　　第2題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆☆☆考點8：編輯工作的社會功能;

　　從編輯工作的整體來說，它的社會功能可以概括為以下三個方面：

　　1.文化生產(chǎn)中的組織功能

　　編輯根據(jù)社會調(diào)查發(fā)現(xiàn)社會需求，并制訂相應(yīng)的計劃組織作品生產(chǎn)，從而使文化生產(chǎn)與社會需求達(dá)到必要的默契。沒有編輯的組織工作，文化生產(chǎn)很可能處于一種無序狀態(tài)，某些文化產(chǎn)品甚至無法順利問世。譬如《中國大百科全書》、《不列顛百科全書》、《美國百科全書》等大型工具書，涉及的學(xué)科門類極廣，是任何個人無力獨自完成的，如果沒有編輯工作發(fā)揮組織功能，就不可能有今日之成功。

　　編輯工作的組織功能，不僅體現(xiàn)于大型出版物，而且在學(xué)者、作家的個人著作中同樣十分明顯，中外都不乏其例：如果沒有老史密斯公司的編輯熱情邀約，也許就不會有夏綠蒂·勃朗特的《簡愛》;沒有出版社編輯的堅持，柯南道爾筆下的福爾摩斯早在1893年就“壽終正寢”;郭沫若的《女神》是五四精神的產(chǎn)物，但也與《學(xué)燈》編輯宗白華的鼓勵分不開;魯迅的《阿Q正傳》已經(jīng)成為現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典，而這篇作品是由《晨報副刊》的編輯孫伏園約稿，并在他的“笑嬉嬉”的催稿聲中完成的。

　　編輯工作的組織功能，還大量表現(xiàn)為對出版資源的開發(fā)以及對出版生產(chǎn)的策劃和組織。

　　2.文化傳播中的選擇與導(dǎo)向功能

　　在出版物的生產(chǎn)過程中，編輯工作是擁有選擇權(quán)的。這種選擇具有把關(guān)作用，需要編輯抱著社會、對人民負(fù)責(zé)的態(tài)度，對精神產(chǎn)品扶正祛邪、擇優(yōu)汰劣。這種選擇還具有導(dǎo)向作用，能對社會文化生活產(chǎn)生顯著的影響，譬如改變讀者的閱讀口味、調(diào)整作者的寫作計劃、催生某種文學(xué)體裁、推動某種寫作風(fēng)格，等等。仔細(xì)研究一下便會發(fā)現(xiàn)，社會上涌現(xiàn)的各種閱讀熱點以至文化思潮，幾乎都與編輯工作的選擇功能有著內(nèi)在聯(lián)系：五四時期選擇白話作品，使出版成了新文化運動的重要陣地;20世紀(jì)30年代選擇以魯迅為代表的左翼文學(xué)，促進(jìn)了新文學(xué)的發(fā)展和繁榮;改革開放時期十分重視出版研究鄧小平理論的著作、反映當(dāng)代生活的文學(xué)作品和傳播科學(xué)文化知識的讀物，促進(jìn)了物質(zhì)文明、政治文明和精神文明的建設(shè)。由此可見，編輯工作是影響社會文化結(jié)構(gòu)設(shè)計及其改造的重要社會活動。編輯的立場、觀點和眼光，在文化傳播的引導(dǎo)中會產(chǎn)生重大作用。

　　3.文化創(chuàng)造中的優(yōu)化功能

　　編輯工作以作品原稿為勞動對象，其任務(wù)是把稿件轉(zhuǎn)化為出版物，把作者個人的智慧成果轉(zhuǎn)化為社會文化產(chǎn)品。寫作作為文化創(chuàng)造過程來說，它的主體無疑是作者而不是編輯。然而，編輯對推動這過程的順利進(jìn)行和保證產(chǎn)品的質(zhì)量，有不可忽視的作用。

　　(1)作者進(jìn)入寫作過程之前，編輯要通過信息的收集和分析，對讀者的需求和出版物市場的走向作出自己的判斷，并及時與作者交流，幫助作者尋找最佳的寫作角度。作者當(dāng)然也可以根據(jù)自己的判斷寫作，但編輯的介入有利于縮短作者與讀者的距離，提高寫作的針對性和作品的成功率。

　　(2)作者進(jìn)入寫作過程之后，編輯要繼續(xù)與之保持聯(lián)系，了解寫作進(jìn)度，分析寫作情況，配合作者解決遇到的問題。寫作是一項艱苦的思想勞動，而編輯自始至終不是旁觀者，要與作者一起開展觀點的探討，研究稿件的結(jié)構(gòu)，還要協(xié)助作者搜集資料，在文學(xué)創(chuàng)作中甚至還包括向作者提供某些生活素材，從而成為作者寫作的強有力后盾。

　　(3)作者交稿，意味著寫作告一段落，而對于編輯來說，卻是一個新的工作階段的開始。對成熟的稿件，編輯要通過認(rèn)真的加工，彌補作者可能存在的疏漏，做到精益求精;對不成熟的稿件，編輯要提出修改方案，有時甚至要幫助作者作脫胎換骨的改動。許多文藝作品的創(chuàng)作過程中就凝聚著編輯很多的心血。

　　此外，在將作品轉(zhuǎn)化成出版物的同時，編輯還要參與出版物的整體設(shè)計。新穎的封面或包裝，別致的名稱和標(biāo)題，巧妙的宣傳語句或手段，能大大增強出版物的市場競爭力。

　　上述的一切，都是編輯對一種種具體的出版物所發(fā)揮的優(yōu)化作用。

　　單個的作品也許是優(yōu)秀的，但只能產(chǎn)生“個體”的影響。編輯可以通過文集、叢書、文庫等形式，把這部作品和那部作品、這批作品和那批作品組合起來，從而產(chǎn)生“團隊效應(yīng)”。至于出版物的整體結(jié)構(gòu)是好是壞，是優(yōu)是劣，更直接關(guān)系到社會文化和社會生活的發(fā)展，影響十分重要。編輯工作通過選題的設(shè)計和規(guī)劃，對出版物的產(chǎn)品結(jié)構(gòu)也能發(fā)揮重要的優(yōu)化作用。

　　第3題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點9：選題策劃的環(huán)節(jié);

　　選題的來源不同，策劃的環(huán)節(jié)也不盡相同，而一個完整的選題策劃過程，一般應(yīng)含有以下四個環(huán)節(jié)：

　　1.捕捉新的選題生長點

　　精神勞動是生產(chǎn)科學(xué)文化成果的勞動，是在看不見、摸不著的思維過程中進(jìn)行的。表面上看，選題似乎是靈機一動的產(chǎn)物，實際上是長期思考的結(jié)果。在現(xiàn)實生活中，一項政策的實施，一種制度的改革，一條經(jīng)驗的推廣，一次活動的開展，都可能蘊藏著豐富的選題資源，關(guān)鍵是編輯要去發(fā)現(xiàn)。

　　一個具有良好職業(yè)素質(zhì)的編輯，要能自覺地學(xué)習(xí)法律法規(guī)和有關(guān)的方針政策，廣泛地接觸社會生活，密切保持與作者、讀者的聯(lián)系，認(rèn)真關(guān)注國內(nèi)外圖書市場的情況，并依據(jù)收集到的各種信息，運用職業(yè)敏感和創(chuàng)新思維，努力捕捉各種有新意的點子，促使其生長形成新選題;與此同時，還要保持一種積極的精神狀態(tài)和可貴的職業(yè)敏感，隨時發(fā)現(xiàn)生活中的“亮點”、“熱點”，并緊緊抓住，使之成為可以生長形成新選題的基點。1979年《重放的鮮花》一書的出版，便是一個成功的例子。當(dāng)時思想解放運動風(fēng)云初起，落實政策工作剛開始部署，有關(guān)編輯便意識到了這項工作的重要意義，迅速提出了該書的選題沒想，建議收選“文化大革命”前曾被當(dāng)作“毒草”批判的文藝作品。該選題獲得通過并迅速實施。結(jié)果，《重放的鮮花》一書的問世，配合了文藝領(lǐng)域的知識分子政策落實，推動了思想解放運動，故而在社會上產(chǎn)生了重大反響。

　　2.構(gòu)思圖書的總體結(jié)構(gòu)

　　編輯最初捕捉到的選題，也許只是一個念頭，一點觸動，一種感覺。進(jìn)入構(gòu)思階段，便要對選題的價值重新進(jìn)行確認(rèn)，并對實施細(xì)節(jié)逐一落實，從而使選題從模糊到清晰，從簡單到豐富，從粗糙到精細(xì)�？梢姌�(gòu)思是一個進(jìn)一步調(diào)查的過程，也是一個深入思考的過程。

　　編輯的構(gòu)思和作者的構(gòu)思具有不同的特點：作者往往會憑借寫作沖動進(jìn)入寫作過程，邊寫邊想，逐步完善，甚至中途改弦易轍;編輯則必須通過構(gòu)思，形成盡可能周密、詳盡的方案。這是因為編輯不僅要用它來明確自己的思路，還要用它來統(tǒng)一工作群體的思想，并直接影響作者的寫作。編輯在構(gòu)思階段，需要重點考慮以下問題：

　　(1)選題內(nèi)容所涉及的領(lǐng)域有哪些新的發(fā)展，它的前沿和制高點在哪里。認(rèn)真思考這些問題，才能保證選題在立意上出新。

　　(2)社會生活呈現(xiàn)出怎樣的發(fā)展態(tài)勢，它同選題有多大的契合度。選題的社會效應(yīng)如何，往往能從這個契合度上反映出來。

　　(3)社會的文化需要是什么，它與選題特色是否存在關(guān)聯(lián)性。未來出版物的競爭力，與這個問題能否解決好直接有關(guān)。

　　3.開展多方面的論證

　　選題論證是通過對選題策劃質(zhì)量的評估來確定其是否可以組織實施的一項工作，對于保證選題質(zhì)量具有重要意義。選題不僅要經(jīng)編輯個人論證，還要通過一定的程序由集體論證。出版單位一般都有專門的選題論證機構(gòu)，建立規(guī)范的選題論證制度，定期對編輯報送的選題進(jìn)行審議。論證要堅持民主和集中相結(jié)合的原則。在選題論證會上，人人平等，各抒己見，科學(xué)分析，有理有據(jù)，力爭取得一致意見。在意見不一致的情況下，由社長或總編輯決定是否列入選題計劃。選題若要優(yōu)選、優(yōu)化，在論證時就要多加“阻力”，在通過后則要多加“助力”。“阻力”有助于大家從不同角度作正反兩方面的深入思考，可以有效地抵制平庸選題的出籠;“助力”則可促進(jìn)好選題盡快轉(zhuǎn)化為稿件。

　　選題論證主要從四個方面進(jìn)行：

　　(1)精神文化價值判斷。今天的選題將發(fā)展為明天的圖書。對選題的論證，應(yīng)該堅持高標(biāo)準(zhǔn)，要求列選的選題達(dá)到一定的價值水平，不能降格以求。原稿審讀可以從現(xiàn)實出發(fā)，選題論證則應(yīng)從理想出發(fā)。因為原稿是已經(jīng)完成的作品，不能不考慮作者的現(xiàn)實情況;選題則還處在設(shè)計階段，必須“取法乎上”。由于選題提供的是基本框架和寫作要求，還沒有成為作品，在論證時可以根據(jù)題材的現(xiàn)實意義、作者的寫作實力以及內(nèi)容可能達(dá)到的高度，從引導(dǎo)性和創(chuàng)造性上來評估未來圖書的精神文化價值及可能產(chǎn)生的社會效益。

　�、僖龑�(dǎo)性。作為文化產(chǎn)品之一的圖書，應(yīng)該對人類具有精神上的引導(dǎo)作用。一個好的選題，無論是基本立意，還是主要內(nèi)容，都應(yīng)該是傳播先進(jìn)文化，弘揚社會正氣，引人積極向上、奮發(fā)進(jìn)取的，從而體現(xiàn)出明確的引導(dǎo)性：或是政治上的教誨，或是思想上的啟發(fā)，或是道德上的熏陶，或是科學(xué)知識上的傳授，或是幾方面兼而有之。

　�、趧�(chuàng)造性。一個好的選題，無論是內(nèi)容的選擇，還是形式的設(shè)計，都應(yīng)該體現(xiàn)出編輯獨到的眼光，獨有的特色。1915年，商務(wù)印書館推出《辭源》。這是我國第一部大型新式漢語詞典，出版以后大受歡迎。21年后，書局又推出另一部大型漢語詞典《辭海》，取《辭源》之所長而又有所創(chuàng)造，在詞典出版史上樹立了新的里程碑。20世紀(jì)后期問世的《漢語大詞典》，廣收古今語詞，成為漢語詞典的一個新的高峰。這三部詞典，雖然同為大型工具書，但各有千秋，充分體現(xiàn)了各自編輯的創(chuàng)造性，因而它們既各自獨立，又相互輝映。諸如這樣富有創(chuàng)造性的選題，顯然非常值得開發(fā)。當(dāng)然，創(chuàng)造性有大有小。如果選題能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)科建設(shè)中的“第一次突破”，理論探討中的“第一次提出”，藝術(shù)創(chuàng)造中的“第一次嘗試”，科學(xué)研究中的“第一次發(fā)現(xiàn)”……其創(chuàng)造性之大是不言而喻的，無疑應(yīng)該實施;如果選題并未達(dá)到這些“第一”，但在理論觀點的闡發(fā)上、作品結(jié)構(gòu)的組織上、講述知識的方式上、對已有研究成果的整理上或者讀者使用的便捷上具有創(chuàng)意，也要著意開發(fā)�？傊�，具有創(chuàng)造性的選題，不論大小，都是好的或比較好的，要積極列入出版計劃;反之，則要慎重考慮是否宜列入出版計劃。在人云亦云的平庸書充斥市場的時候，尤其應(yīng)如此。

　　(2)市場適應(yīng)性判斷。實現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟效益的最佳結(jié)合是出版單位經(jīng)營的重要目標(biāo)。在市場經(jīng)濟條件下，出版單位要實現(xiàn)這個目標(biāo)，就必須在堅持把社會效益放在首位的前提下，強化營銷意識，充分考慮選題的市場適應(yīng)性。對于選題的市場適應(yīng)性，可以從針對性和前瞻性的角度進(jìn)行評估。

　　①針對性。人類的文化生產(chǎn)和社會的精神需求，有著內(nèi)在的聯(lián)系。圖書作為文化傳播的載體，應(yīng)該具有現(xiàn)實針對性，不能無的放矢。針對性首先要求有明確的目標(biāo)讀者定位，適合圖書市場細(xì)分的特點;讀者對象模糊不清、籠統(tǒng)地稱“為各種讀者服務(wù)”的選題，顯然針對性不足，必須加以改造。其次，針對性又要求有明確的圖書功能定位，適應(yīng)目標(biāo)讀者的實際需求，能為讀者提供真正的幫助，或者服務(wù)于他們的學(xué)習(xí)和研究，或者服務(wù)于他們的工作和生活。從這一意義上說，針對性也就是實用性。針對性強的選題才有市場號召力，才是好選題。

　　②前瞻性。從選題到作品，有一個寫作周期;從原稿到圖書，又有一個出版周期;圖書出版以后，還有一個重印或再版問題。當(dāng)前市場競爭激烈，其表現(xiàn)之一，便是新陳代謝的節(jié)奏加快，圖書很容易失掉時效，成為明日黃花。這就要求編輯在策劃選題時具有前瞻的眼光，能預(yù)見市場的發(fā)展和變化，并作為寫作要求傳達(dá)給作者，以保證圖書面世時不但不過時，而且還具有較為持久的市場生命力。這樣的選題便是較好的。

　　(3)效益性判斷。選題的最大追求是社會效益和經(jīng)濟效益的最大化。因此可以說，效益是衡量選題成功與否的一桿標(biāo)尺。在堅持社會效益第一的前提下努力獲取經(jīng)濟效益，是出版單位維持和擴大再生產(chǎn)的必要條件。某些有特大或很大社會效益的選題，雖然實施后會因圖書發(fā)行量甚少而發(fā)生虧損，在出版單位財力允許的條件下，還是應(yīng)該列入選題計劃。除此之外，一般選題都應(yīng)該盡量保本、贏利。因此，要通過對同類書出版情況的考察，分析選題的市場空間，預(yù)測選題的市場潛力，還要審核選題的經(jīng)濟預(yù)算，使之取得盡可能好的經(jīng)濟效益。那些既無社會效益又無經(jīng)濟效益的選題，徒然浪費人力、物力和財力，就不應(yīng)該列入選題計劃。

　　(4)可行性判斷。選題的設(shè)計應(yīng)該以具備必要的實施條件為前提，否則，設(shè)想再好的選題也難免成為“水中之月”，只能停留在紙面上而不能實現(xiàn)。因此，在進(jìn)行選題論證時，要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度審查選題是否切實可行。譬如，選題是否超出了出版單位的專業(yè)分工范圍，作者的寫作能力是否勝任，開發(fā)選題所需的投資本單位能否承受，選題的特殊專業(yè)要求編輯能否駕御，等等。出版工作應(yīng)增強理性，克制“沖動”，無論個人還是單位，都應(yīng)量力而行，不能明知不可為而為之。

　　以上所述，是從微觀上對具體選題質(zhì)量水準(zhǔn)的論證。經(jīng)過微觀上充分論證的具體選題，還須從出版單位選題結(jié)構(gòu)的宏觀上考慮其是否適宜，最后由出版單位的領(lǐng)導(dǎo)決策是否列入選題計劃。

　　4.不斷修訂和優(yōu)化

　　編輯策劃的選題通過以后，選題策劃工作并沒有結(jié)束，還有一個不斷修訂和優(yōu)化的問題。所謂修訂和優(yōu)化，一方面是使選題的清晰度進(jìn)一步提高，可操作性進(jìn)一步增強;另一方面是根據(jù)圖書市場的變化，適時地對選題的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。編輯在整個實施過程中，還要不斷努力提高選題的智慧含量。譬如，有一家出版社為適應(yīng)古典戲劇研究者的需要，策劃并通過了一套總名稱為《中國古典戲劇選》的選題。在實施過程中，通過廣泛聽取文學(xué)藝術(shù)界和美學(xué)界的意見，調(diào)整了編選思路，增強了經(jīng)典性和學(xué)術(shù)性，最后將其改名為《中國十大古典喜劇集》、《中國十大古典悲劇集》和《中國十大古典悲喜劇集》出版。結(jié)果不僅達(dá)到了原來的出書目的，而且廣受好評。這正是選題優(yōu)化的結(jié)果。

　　第4題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆考點11：組稿的方式;

　　1.個別約稿

　　這是最常用也是最主要的組稿方式。編輯可以采用信函、電話、傳真、電子郵件等各種通訊手段，與作者取得聯(lián)系，提出約稿要求。而更加好的方式，是在征得作者同意后，選擇適當(dāng)?shù)臅r機登門拜訪，當(dāng)面就稿件寫作問題進(jìn)行洽談，由于雙方可以直接接觸，因此可以談得比較具體、深入。具體做法可視稿件的重要程度以及編輯與作者的交往程度而定。如1931年趙景深在北新書局編《青年界》，因為稿荒，向老舍求援。他的約稿信上只有一個大大的“趙”字，并且用紅筆圈起來。老舍見信心領(lǐng)神會，立即復(fù)信“元帥發(fā)來緊急令，內(nèi)無糧草外無兵!小將提槍上了馬，《青年界》上走一程，并隨信附上短篇小說《馬褲先生》。這次約稿被傳為文壇佳話。約稿信如此幽默，那是因為趙景深和老舍是相交很深的朋友，一個字便可以心領(lǐng)神會。如果編輯與作者只是初次交往，那還是要取比較鄭重的態(tài)度，否則效果會適得其反。在與作者交往過程中，編輯要真誠、坦率，對新作者或老作者、名人或非名人，都要一視同仁，必須尊重、體諒作者，不能凌駕于作者之上。

　　2.社會征稿

　　這是出版單位為獲取稿件，通過一定的媒體或其他傳播手段，向社會公開征集。采用這種組稿方式，不外兩個原因：一是組稿的對象人數(shù)眾多，分布廣泛，而一時又無法確定具體人選;一是把這種組稿方式視為一種宣傳手段，希望以此提高出版單位的知名度。這種組稿方式，期刊編輯工作經(jīng)常采用，圖書編輯工作偶爾也可采用。如大型志書《文化通志》選題確定后，有關(guān)單位先在《光明日報》刊登啟事，公布10卷100冊的目錄，提出寫稿要求，公開征集作者。這樣做，既可以為圖書造聲勢，又可以對作者進(jìn)行比較，以發(fā)現(xiàn)最佳人選，保證稿件寫作質(zhì)量。

　　3.群體集稿

　　群體集稿是出版單位通過有效的組織工作，約請一批有寫作實力的作者撰寫稿件的組稿方式。譬如，在組織叢書、大型專業(yè)圖書、工具書的稿件時，聘請有聲望的學(xué)者(或領(lǐng)導(dǎo)人員)擔(dān)任主編或者主持組成編委會，由他們協(xié)助出版單位物色和約請一批合適的作者共同完成稿件的撰寫。

　　第5題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆☆考點29：加工整理的原則;

　　1.尊重作者，忌強加于人

　　對稿件進(jìn)行加工，是為了提高稿件的質(zhì)量，不能有別的目的。不論作者是什么人，都要充分尊重作者的著作權(quán)，要在著作權(quán)法規(guī)定的允許范圍內(nèi)進(jìn)行加工。因此，要設(shè)身處地地為作者著想，要順著作者的思路進(jìn)行加工，不能按照編輯個人的好惡行事。對于稿件中的新思想、新觀點、新方法和新的表現(xiàn)形式等，只要不存在違反法律法規(guī)或者違反科學(xué)、違反事實的問題，不但不能輕易修改和刪除，而且要加以保護，并幫助其完善和加強。加工中作的修改切忌強加于人，涉及觀點表述方式或者結(jié)構(gòu)安排方面的修改，編輯可以先提出如何修改的建議，征得作者同意后再正式修改。

　　2.改必有據(jù)，忌無知妄改

　　編輯雖是知識面比較廣的“雜家”，但畢竟不是全能的。面對眾多性質(zhì)各異的稿件，編輯在作加工時要抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，謹(jǐn)慎從事。對稿件的修改必須有充分的依據(jù)和理由，必須有絕對的把握。凡是僅有疑問而沒有把握的地方，一定要查閱工具書或請教其他專業(yè)人員得到確切結(jié)論后才能動手。不懂裝懂，憑想當(dāng)然亂改，甚至將本來對的改成錯的，都是加工整理稿件的大忌，這不僅會引起作者的不滿和反感，而且會嚴(yán)重影響圖書的質(zhì)量和出版單位的聲譽。

　　3.依據(jù)規(guī)范，忌濫施刀斧

　　對稿件進(jìn)行如前所述的規(guī)范統(tǒng)一方面的加工時，凡是原稿中不夠規(guī)范的地方，無疑必須嚴(yán)格按照國家頒布的各種相應(yīng)的規(guī)范性文件一一予以改正。但是，如果原稿中的表述方式雖與編輯或者人們通常的使用習(xí)慣不同，卻并不與規(guī)范性文件的明文規(guī)定相抵觸，一般就不宜改動，要盡量做到多就少改。編輯的修改應(yīng)該是只改非改不可的，可改可不改的一律不改。這不僅可以盡可能多地保持原作的風(fēng)貌，而且可以大大減輕編輯的工作量。切忌按照一個模式、一種風(fēng)格去“改造”稿件，把作者的稿件改得面目全非。

　　第6題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆☆考點6：各校次校對員職責(zé);

　　按照“三校一讀”制度，各校次校對員分別承擔(dān)以下職責(zé)：

　　1.初校職責(zé)

　　初校次校對員要依據(jù)原稿核對校樣，完成前述第一個基本職責(zé)中的各項任務(wù)，在排版單位毛校質(zhì)量已經(jīng)達(dá)到規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)(中國印刷公司提出的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定允許差錯率為1/1000)的前提下，做到滅錯率(即本校次所消滅的差錯與實際差錯數(shù)之比率)為85%或留錯率(即本校次遺留差錯數(shù)與所校字?jǐn)?shù)之比率)在規(guī)定值(各地略有不同，一般在1/5000上下)之內(nèi);同時兼顧上述第二個基本職責(zé)。

　　2.二校職責(zé)

　　二校次校對員要依據(jù)原稿核對校樣，完成前述第一個基本職責(zé)中的各項任務(wù)，繼續(xù)消滅初校遺留的錯誤，并核對初校所改之處是否正確，做到滅錯率為80%或留錯率在規(guī)定值(各地略有不同，一般在1/15000上下)之內(nèi);同時兼顧第二個基本職責(zé)。

　　3.三校職責(zé)

　　三校次校對員要依據(jù)原稿核對校樣，完成前述第一個基本職責(zé)中的各項任務(wù)，消滅初、二校遺留的錯誤，做到留錯率在規(guī)定值(各地略有不同，一般在1/45000上下)之內(nèi);同時兼顧第二個基本職責(zé)。

　　4.通讀職責(zé)

　　通讀是校對過程中的最后一道校次，校對員需脫離原稿閱讀、檢查校樣(必要時核對原稿)，完成第一個基本職責(zé)的全部任務(wù)，并努力完成第二個基本職責(zé)的任務(wù)。通讀時要消滅校對過程(包括謄樣、校次間核紅)中所遺留的所有錯誤(包括格式差錯、圖表與文注不符等)，尤其要注意隱性的政治性、思想性差錯以及似是而非的病句與其他語法錯誤，還要注意人名、地名、書刊名、組織機構(gòu)名等的前后統(tǒng)一。通讀對全書的編校質(zhì)量具有舉足輕重的作用，萬萬忽視不得。

　　第7題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點15：校對基本操作工序;

　　校對工作的基本操作工序，包括初校、二校、三校、通讀、謄樣、核紅、文字技術(shù)整理等各個環(huán)節(jié)。本章第二節(jié)對前四個環(huán)節(jié)已有講述，文字技術(shù)整理將在下文講述，所以這里主要介紹謄樣和核紅這兩個環(huán)節(jié)。

　　1.謄樣。又稱“過紅”、“過錄”，一般是把副樣(作者看的校樣和編輯看的校樣)上所修改的文字、符號等謄錄到正樣(校對者的校樣)上。如果正樣改動少、副樣改動多，也可以將正樣過錄到副樣上。謄樣時對改動部分不能簡單地過錄，還要判斷改動是否合理;若有疑問，則提請責(zé)任編輯解決。有時因校樣改動較大(如刪去篇幅較大的圖表，或增加大段文字、公式、圖注等)而導(dǎo)致版面變動，就要精心安排、調(diào)整版面，盡可能地減少捅版，并保持版面美觀。謄樣工作一般由責(zé)任校對負(fù)責(zé)。有些出版單位由責(zé)任編輯負(fù)責(zé)謄樣，也是可以的，但責(zé)任校對必須復(fù)核檢查。

　　2.核紅。又稱“對紅”、“復(fù)紅”，即檢查核對前次校樣上色筆批改之處在后次校樣上是否已經(jīng)改正，校正其未改或錯改之處。核紅分校次間核紅與付印清樣核紅兩種。

　　(1)校次間核紅是將完成初校、二校并由編輯審改后退廠改正的校樣，與工廠改好的校樣進(jìn)行核對。一般由三校人員在比照原稿校對之前進(jìn)行。

　　(2)付印清樣核紅是將完成三校、通讀并由編輯審改后退廠改正的校樣，與工廠改好的校樣進(jìn)行核對。一般先由專人核對一次，再由責(zé)任校對(或其他把關(guān)的校對人員)復(fù)核一次。要特別注意的是，在有捅行、捅版的情況時，不能僅僅核對改動之處，還要對牽連的字、行、面作全面檢查核對，如發(fā)現(xiàn)應(yīng)改未改或不應(yīng)改而改的地方，必須在上下各三行中檢查一遍(尤其要注意相同字或墨色較淡的字)，以免改錯地方，造成新的錯誤。頁碼或版面如有變動，要檢查目錄、書眉、索引中是否已作相應(yīng)改動。在計算機排版的付印清樣中，尤要注意仔細(xì)核對。有時前樣并無錯，后樣卻可能會因計算機兼容性不夠好或者在運行過程中發(fā)生錯誤而出現(xiàn)一些莫名其妙的謬誤。一旦發(fā)現(xiàn)一處，就一定要作全面檢查，看是否還有其他差錯。

　　按照付印清樣輸出的膠片，必須再與付印清樣核對一次，防止在出片過程中由于機器原因或操作人員失誤而出現(xiàn)差錯。核對的方法，一般是把膠片覆在清樣上逐行、逐段比照。這項工作既可由責(zé)任校對進(jìn)行，也可由出版科的責(zé)任技術(shù)編輯進(jìn)行。

　　第8題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆考點24：印版的概括;

　　印版是用于傳遞油墨至承印物上的印刷圖文載體。印刷時，印版上的圖文部分能沾上油墨，空白部分不沾油墨，從而使轉(zhuǎn)移到承印物上的油墨形成相應(yīng)的可視影像。印版按版面特征的不同而分為平版、凸版、凹版和孔版，分別適用于不同種類的印刷�，F(xiàn)在書刊印刷大多采用平版印刷，所以這里就只講平版印版的制作。

　　平版印版制作一般采用曬版方式，而隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，計算機直接制版方式有著巨大的發(fā)展?jié)摿Α?/P>

　　第9題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆考點18：檢核的要求;

　　原稿檢核除要求稿件齊全外，還對不同類別的稿件有不同的具體要求。

　　1.文字稿檢核要求。全部稿件必須規(guī)格一致;稿面字跡必須清晰可辨，修改勾畫必須明晰不誤;專用符號必須符合規(guī)范;標(biāo)題等級必須全稿一致;圖表位置必須指示明確。

　　2.圖稿檢核要求。圖的性質(zhì)必須明確說明，即標(biāo)明是串文圖還是插頁圖等;彩色圖稿必須圖像清晰、層次感強、色彩鮮艷、規(guī)格準(zhǔn)確;線條圖稿必須線條飽滿、清晰。

　　第10題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆☆☆考點9：圖書發(fā)行渠道概述;

　　圖書發(fā)行渠道，是指圖書從出版單位向消費者轉(zhuǎn)移時所需經(jīng)歷的途徑。

　　圖書發(fā)行渠道的基本類型有兩種，即產(chǎn)銷結(jié)合的直接發(fā)行渠道和產(chǎn)銷分離的間接發(fā)行渠道。直接渠道是指出版單位將圖書直接銷售給消費者的途徑，又稱“直銷”。間接渠道是指出版單位通過中間商向消費者供應(yīng)的途徑，是目前國內(nèi)外出版界主要采用的圖書發(fā)行渠道。

　　此外，圖書發(fā)行渠道還有長短、寬窄之分。發(fā)行渠道的長短，依據(jù)介入圖書流通過程的中間商環(huán)節(jié)的多少而定：短渠道只選擇使用一個環(huán)節(jié)的中間商，長渠道選用一個以上環(huán)節(jié)的中間商。發(fā)行渠道寬窄，根據(jù)每一個中間環(huán)節(jié)的中間商數(shù)目多少及其技術(shù)裝備的優(yōu)劣、人員數(shù)量的多少與素質(zhì)高低等而定。中間商數(shù)目多，技術(shù)裝備優(yōu)良，人員數(shù)量多、素質(zhì)高的發(fā)行渠道稱“寬渠道”，反之則稱“窄渠道”。

　　第11題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點7：期刊刊號的結(jié)構(gòu);

　　刊號由兩個部分組成：

　　1.國際標(biāo)準(zhǔn)連續(xù)出版物號(International Standard SerialNumbering桰SSN)。該號由以“ISSN”為前綴8位數(shù)字組成，可以簡稱“ISSN”。前綴與8位數(shù)字之間有半個漢字寬的間空。8位數(shù)字分為2段，每段4位數(shù)字，中間用半字線“-”隔開;其中前7位為單純的數(shù)字序號，不反映連續(xù)出版物的語種、國別或出版者，最后正位為計算機校驗碼。其一般格式如下：

　　ISSN XXXX-XXXX

　　2.國內(nèi)統(tǒng)一連續(xù)出版物號(CN Serial Numbering)。該號以“CN”(中國的國名代碼)為前綴，由6位數(shù)字以及分類號組成，可以簡稱“CN號”。

　　(1)6位數(shù)字由國家出版行政部門分配給連續(xù)出版物。前綴與6位數(shù)字之間有半個漢字寬的間空。6位數(shù)字分為2段，中間用半字線“-”隔開。前段2位數(shù)字為地區(qū)號，依據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)《中華人民共和國行政區(qū)劃代碼》(GB/T 2260--1999)中的數(shù)字碼前2位給出;后段4位數(shù)字為地區(qū)連續(xù)出版物的序號(期刊可用的序號為1000--5999)。

　　(2)分類號按中國圖書館分類法的基本大類給出，一般用1個字母表示;但工業(yè)技術(shù)類和文化教育類按二級類目給出，故用2個字母或者1個字母加1個數(shù)字表示。分類號置于6位數(shù)字之后，用斜線“/”隔開。

　　CN號的一般格式如下：

　　CN XX-XXX/YY

　　第12題

　　試題答案：D

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點8：期刊刊號的使用;

　　1，所有經(jīng)過批準(zhǔn)登記的期刊，不論其發(fā)行范圍如何，均可分配CN號;公開發(fā)行的期刊則還有ISSN。

　　2.刊號的兩部分可合在一起印刷，置于期刊面封右上角、版本記錄頁和底封下方。兩個部分分兩行印刷，其間以一橫線隔開。

　　3.刊號的兩部分也可分開印刷：

　　(1)ISSN獨立印刷時，應(yīng)印于期刊面封右上角、版本記錄頁�？膳c條碼一起印刷。

　　(2)CN號獨立印刷時，應(yīng)印于版本記錄頁和底封下方。

　　4.刊號的分配原則是一刊一號。期刊無論是更改刊名或出版地，還是更改載體形式，都須重新申請刊號。

　　5.不得用分配給期刊的刊號出版圖書或其他出版物。

　　第13題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點9：關(guān)于期刊的編輯活動;

　　1.期刊可以依照著作權(quán)法的規(guī)定，轉(zhuǎn)載、摘編其他報刊上或互聯(lián)網(wǎng)上已公開發(fā)表的作品，但必須注明作者姓名和最初登載該作品的報刊或網(wǎng)站，并尊重著作權(quán)人的各項合法權(quán)益。

　　公開發(fā)行的期刊不得轉(zhuǎn)載、摘編內(nèi)部發(fā)行的出版物和其他內(nèi)部資料性出版物的內(nèi)容。

　　2.期刊出版單位應(yīng)有符合本專業(yè)要求的專職主編和一定數(shù)量的專職編輯，負(fù)責(zé)具體的編輯工作。任何情況下都不得擅自轉(zhuǎn)讓編輯出版權(quán)，不得允許本出版單位以外的任何單位或者個人以任何形式參與本期刊的編輯出版活動。

　　3.期刊出版單位經(jīng)向省級出版行政部門備案后可以設(shè)立協(xié)作單位，但協(xié)作單位只能參與期刊的經(jīng)營管理、廣告經(jīng)營業(yè)務(wù)，不得參與編輯出版業(yè)務(wù)。

　　4.期刊可以將出版已滿六個月的各期編成合訂本出版。合訂本須按期刊出版順序裝訂，不得另行編排等。

　　5.期刊刊載內(nèi)容不真實或者不公正的作品，致使公民、法人或者其他組織的合法權(quán)益受到侵害，其出版單位應(yīng)當(dāng)公開予以更正、消除影響，并依法承擔(dān)其他民事責(zé)任。被侵害者要求更正或者答辯的，出版單位應(yīng)當(dāng)在其近期出版的期刊上予以發(fā)表。

　　第14題

　　試題答案：D

　　考點：

　　☆☆☆考點17：讀者定位;

　　讀者定位，是指通過市場調(diào)研發(fā)現(xiàn)和明確期刊的目標(biāo)讀者群，并為其提供特定的閱讀內(nèi)容和廣告宣傳等方面的服務(wù)。明確的讀者定位能使刊物擁有相對穩(wěn)定的讀者群，因而是刊物生存的基礎(chǔ)條件之一。

　　讀者定位通常要考慮讀者的自然條件、社會條件和心理條件。

　　1.自然條件。讀者的自然條件，包括讀者的性別、年齡、婚姻、民族、生理特征及其所處的地理環(huán)境等因素。編輯出版期刊，可以專門針對某種性別、年齡、民族或區(qū)域等的讀者。需要注意的是：

　　(1)對某些自然條件可進(jìn)一步細(xì)分，從而使設(shè)定的目標(biāo)更加到位。如時尚類期刊就可把17歲到35歲之間的女性切分成各個不同的年齡段，然后再按照每個年齡段讀者的時尚與審美特點設(shè)計刊物的內(nèi)容。

　　(2)對某些自然條件作綜合考慮。如我國的《少男少女》就是一本性別互補性刊物，它的一半內(nèi)容供少男閱讀，另一半內(nèi)容供少女閱讀，且兩部分相向逆排(各自從外封開始向中間延伸)，如此構(gòu)成兩個有吸引力的青春世界。又如美國的《精華》(Essence)，主要以黑人婦女的事業(yè)、家庭和生活等為內(nèi)容，讀者對象在性別上為女性，在種族上是黑人，綜合了性別與種族二重元素，從而顯得與眾不同。

　　2.社會條件。讀者的社會條件，包括讀者的文化程度、經(jīng)濟水平、職業(yè)、專業(yè)、社會地位與所屬社會階層等因素。針對不同職業(yè)群體可有不同的期刊，如機電、印刷、農(nóng)業(yè)等方面的期刊;針對不同的專業(yè)人員，也可有不同的期刊，如法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)等方面的期刊。各個社會階層的文化、經(jīng)濟水平各不相同，也為期刊的定位提供了不同的選擇。

　　社會條件和自然條件的作用有所不同。如果說自然條件所揭示的是潛在的期刊消費可能，那么社會條件所顯示的是現(xiàn)實的期刊消費水平。

　　3.心理條件。人類心智千差萬別，因此，期刊定位只考慮讀者的自然條件、社會條件是不夠的，還需要準(zhǔn)確細(xì)致地把握讀者的心理需求，如讀者的情感、習(xí)慣、追求、趣味、嗜好等因素。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步設(shè)定有共同心理取向的讀者，根據(jù)他們的特點編輯刊物，真正做到讓自己的目標(biāo)讀者喜聞樂見。

　　成功的讀者定位在于找準(zhǔn)讀者自然條件、社會條件和心理條件的最佳結(jié)合點，做到渾然一體。法國的知名女性期刊《她》(Elle)，就是一個綜合定位的實例：從自然條件來講，這是一本給年輕或成熟女性閱讀的期刊;從社會條件來講，它適應(yīng)大多為職業(yè)女性、經(jīng)濟水平和文化程度較高的這一層次讀者的閱讀習(xí)慣;從心理條件來講，它滿足女性讀者追求時尚、體驗流行的需求。

　　對于某一種期刊來說，讀者定位既要十分明確又非一成不變，需要根據(jù)社會的發(fā)展和期刊市場的變化動態(tài)地調(diào)整。辦刊人對本刊的實際讀者和目標(biāo)讀者都必須有非常準(zhǔn)確的估計，為此就要不斷地聯(lián)系讀者，研究讀者，分析讀者，為讀者服務(wù)。

　　第15題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點4：音像制品的類別;

　　音像制品可分為錄音制品(錄音帶、唱片、激光唱盤)和錄像制品(錄像帶、激光視盤)兩大類。

　　1.錄音制品

　　錄音制品用于記錄聲音，具有再現(xiàn)音樂作品、語言等功能，主要有盒式錄音帶、唱片、激光唱盤(CD梒ompact disc)三種載體形式。唱片特指膠木和塑料薄膜唱片，早些年就已退出市場。盒式錄音帶是目前我國音像制品市場上銷售量最多的產(chǎn)品。但是，隨著激光唱盤的市場占有率逐漸擴大和互聯(lián)網(wǎng)上MP3(一種音頻壓縮格式)音樂節(jié)目可廣泛而方便地下載，盒帶將逐步退出市場。激光唱盤應(yīng)該是發(fā)展空間最大的錄音制品。

　　2.錄像制品

　　錄像制品用于記錄動作、畫面、表情和場景等，具有類似或再現(xiàn)電影、電視劇(片)的功能，主要有盒式錄像帶、激光視盤兩種載體形式。激光視盤又有LD(laser disc)、VCD(video-CD)、DVD(digital versatile discs)等多種。在目前我國的音像制品市場上，盒式錄像帶和激光視盤中的LD正在逐漸退出，而VCD占有相當(dāng)份額。但是，DVD已經(jīng)快速進(jìn)入市場并可能逐步成為市場主角。

　　可以預(yù)見，隨著現(xiàn)代科學(xué)和技術(shù)的進(jìn)步、發(fā)展，音像制品的物質(zhì)形態(tài)、復(fù)制方法等，都將會有許多變化。

　　第16題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆考點52：《中華人民共和國廣告法》第四十二條;

　　第四十二條 違反本法第十八條的規(guī)定，利用廣播、電影、電視、報紙、期刊發(fā)布煙草廣告，或者在公共場所設(shè)置煙草廣告的，由廣告監(jiān)督管理機關(guān)責(zé)令負(fù)有責(zé)任的廣告主、廣告經(jīng)營者、廣告發(fā)布者停止發(fā)布，沒收廣告費用，可以并處廣告費用1倍以上5倍以下的罰款。

　　第17題

　　試題答案：A

　　考點：

　　☆☆☆考點25：《計算機軟件保護條例》第八條;

　　第八條 軟件著作權(quán)人享有下列各項權(quán)利：

　　(一)發(fā)表權(quán)，即決定軟件是否公之于眾的權(quán)利;

　　(二)署名權(quán)，即表明開發(fā)者身份，在軟件上署名的權(quán)利;

　　(三)修改權(quán)，即對軟件進(jìn)行增補、刪節(jié)，或者改變指令、語句順序的權(quán)利;

　　(四)復(fù)制權(quán)，即將軟件制作一份或者多份的權(quán)利;

　　(五)發(fā)行權(quán)，即以出售或者贈與方式向公眾提供軟件的原件或者復(fù)制件的權(quán)利;

　　(六)出租權(quán)，即有償許可他人臨時使用軟件的權(quán)利，但是軟件不是出租的主要標(biāo)的的除外;

　　(七)信息網(wǎng)絡(luò)傳播權(quán)，即以有線或者無線方式向公眾提供軟件，使公眾可以在其個人選定的時間和地點獲得軟件的權(quán)利;

　　(八)翻譯權(quán)，即將原軟件從一種自然語言文字轉(zhuǎn)換成另一種自然語言文字的權(quán)利;

　　(九)應(yīng)當(dāng)由軟件著作權(quán)人享有的其他權(quán)利。

　　軟件著作權(quán)人可以許可他人行使其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報酬。

　　軟件著作權(quán)人可以全部或者部分轉(zhuǎn)讓其軟件著作權(quán)，并有權(quán)獲得報酬。

　　第18題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆考點17：審稿對審稿者的要求;

　　對于審稿者一般有以下要求：

　　1.堅持稿件取舍標(biāo)準(zhǔn) 審稿者要按照先進(jìn)文化的標(biāo)準(zhǔn)，堅持“用科學(xué)的理論武裝人，用正確的輿論引導(dǎo)人，用高尚的精神塑造人，用優(yōu)秀的作品鼓舞人”的宗旨，按照出版要求和有關(guān)規(guī)定，通過對稿件的閱讀和研究，在從政治性、思想性、科學(xué)性和知識性等各個方面對稿件質(zhì)量作出較全面評價的基礎(chǔ)上，對是否接受出版作出選擇。

　　2.評價要客觀、科學(xué)。對于一部稿件的取舍，是在對稿件進(jìn)行審閱并作出客觀、科學(xué)的評價和判斷的基礎(chǔ)上作出的。因此，評價與判斷的客觀、科學(xué)極為重要。以偏概全、帶有過多的主觀色彩，都是不客觀的表現(xiàn)，都會影響結(jié)論的科學(xué)性;同樣，評價與判斷僅僅停留于表層，對于稿件的精髓或根本缺陷認(rèn)識不清，缺乏科學(xué)性，顯然也是不客觀的。兩者都無益于對稿件的正確處理。

　　3.操作要規(guī)范化。為了維持稿件的原貌和表示對作者的尊重，審稿者在審稿過程中不宜把意見直接用色筆批注在原稿上，以免稿面混亂、骯臟。一般宜先用鉛筆在有疑問的文字下面劃線或作出其他標(biāo)記;然后，把意見或用鉛筆寫在稿面相應(yīng)的空白處，或用色筆寫在浮簽上臨時性地固定在稿面的相應(yīng)空白部位。

　　第19題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆☆☆☆考點1：校對的概念;

　　校對，是根據(jù)原稿核對校樣，訂正差錯，提出疑問，以保證出版物度量的工作。此外，“校對”一詞也指從事校對工作的專業(yè)人員和出版專業(yè)技術(shù)職務(wù)系列之一。

　　現(xiàn)代的“校對”由古代的“校讎”化而來�！靶！弊直玖x為“枷械”(《說文解字》：“校，木囚也�！�)，其用作“�？�、考訂”義則最早見于《國語·魯語下》：“昔正考父校商之名《頌》十二篇于周太師，以《那》為首。”“讎”有“對”義(《玉篇》：“讎，對也�！�)，故“校讎”漸漸演變成“校對”。對“�！�、“讎”意義的界定，見于兩千多年前西漢時代的編校大家劉向的《別錄》：“讎校：一人讀書，校其上下得繆誤，為校;一人持本，一人讀書，若怨家相對，故曰讎也。”劉向說的“�！保�相當(dāng)于今天的本校;他說的“讎”，則相當(dāng)于今天的對校。

　　古代的校讎通常是編校合一的。隨著社會的進(jìn)步、出版業(yè)的發(fā)展，編校合一的校讎發(fā)生了變化，校對工作逐漸與編輯工作分離，演變成為現(xiàn)代出版過程中獨立的工序并逐漸職業(yè)化。時至今日，校對已經(jīng)成為專業(yè)性很強的技術(shù)工作，須由專門的技術(shù)人員承擔(dān)，關(guān)于校對原理和規(guī)律的理論研究也有很大發(fā)展。本章所述的校對，主要是就圖書、期刊等紙質(zhì)出版物而言的，但其基本原則、方法和要求，也適用于其他出版物。

　　第20題

　　試題答案：D

　　第21題

　　試題答案：C

　　第22題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆考點83：《中華人民共和國著作權(quán)法》第三十五條;

　　第三十五條 出版者有權(quán)許可或者禁止他人使用其出版的圖書、期刊的版式設(shè)計。

　　前款規(guī)定的權(quán)利的保護期為十年，截止于使用該版式設(shè)計的圖書、期刊首次出版后第十年的12月31日。

　　第23題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆考點87：《出版文字作品報酬規(guī)定》第十六條;

　　第十六條 作者主動向圖書出版社投稿，出版社應(yīng)在6個月內(nèi)決定是否采用。滿6個月，既不與作者簽訂合同、不予采用又不通知作者的，出版社應(yīng)按第六條規(guī)定的同類作品付酬標(biāo)準(zhǔn)平均值的30%向作者支付經(jīng)濟補償，并將書稿退還作者。

　　第24題

　　試題答案：C

　　考點：

　　☆☆☆考點12：組稿的準(zhǔn)備;

　　為了使組稿取得預(yù)期的效果，編輯一定要作充分的準(zhǔn)備。無論是登門拜訪作者，還是用通訊方式組稿，雖然表現(xiàn)出來的也許只是一兩個小時的交談或一封千把字的書信，但很可能需要編輯用上自己的許多文化知識和社會閱歷。在選題策劃階段，編輯實際上已經(jīng)在為組稿作準(zhǔn)備，但到了組稿階段，仍有不少準(zhǔn)備工作要做，其中最主要的是三個方面的工作：

　　1.明確選題要求

　　編輯對選題的認(rèn)識如何與組稿的能否成功有著很大的關(guān)系。組稿工作的目的，就是要為選題尋找最合適的作者并且把作者的寫作引導(dǎo)到出版軌道中來。為此，編輯必須在組稿前再次充分研究選題的性質(zhì)和要求，才能以充分的說服力，讓作者看到市場的需求、選題的價值和設(shè)計的合理性，相信自己能夠勝任。只要選題本身有吸引力，編輯又能把這種吸引力展示出來，作者一般是會接受的。編輯能否做到這一點，在很大程度上取決于對選題的理解。所以在組稿前深入研究選題，明確寫作要求是十分必要的。

　　2.制訂組稿方案

　　組稿是出版單位的一件大事。選題存在問題，還可以修訂、調(diào)整甚至撤銷，而一旦組稿，作者開始了寫作，就沒有太多回旋的余地。所以在組稿以前，一定要認(rèn)真研究，制訂具體的組稿方案。大的問題如向誰組稿、由誰組稿，小的問題如交稿時間、出書時間、裝幀規(guī)格、稿酬標(biāo)準(zhǔn)……都要逐條議論，并要經(jīng)過一定的審批程序，讓組稿編輯做到心中有數(shù)。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。有了組稿方案，不管是文字的，還是口頭的，編輯可處于主動地位;沒有組稿方案，一切臨場處置，有時難免會考慮欠周，措手不及，影響組稿效果，甚至帶來嚴(yán)重的不良后果。

　　3.選擇合適作者

　　這是選題成功與否的關(guān)鍵。在進(jìn)行選題策劃時，一般對作者人選已有設(shè)想，開始組稿時還要再次從各方面進(jìn)行衡量，以確認(rèn)最合適的作者人選。編輯經(jīng)常面臨的問題是：有了好的選題，卻找不到合適的作者，或勉強找到的作者并不是理想人選，結(jié)果往往導(dǎo)致或選題流產(chǎn)，或一流選題卻做成了三流產(chǎn)品。合適的作者，不但在學(xué)術(shù)造詣(或藝術(shù)修養(yǎng))、思想水平和寫作能力上都能夠勝任稿件的撰寫，而且還充分理解選題的具體要求且志趣與之相合，同時又熟悉讀者對象的特點，能使寫作風(fēng)格適合他們的要求和口味。要選擇到合適的作者，編輯須平時就注意收集作者資料，建立作者數(shù)據(jù)庫。為此，編輯要做有心人，不僅要耐心、細(xì)致，還要敏銳、熱情。無論是讀書看報、開會訪友，只要發(fā)現(xiàn)有價值的線索，都要隨時記錄在案。不僅要關(guān)注名家、專家的動態(tài)，因為他們是作者隊伍中的主力和骨干;更要矚目尚無名望但有潛力的新人，也許他們正是未來選題的最合適的作者。一個編輯有豐富的作者資源，就能在選擇作者時游刃有余，順利完成組稿任務(wù)。

　　第25題

　　試題答案：B

　　考點：

　　☆☆☆考點5：國家關(guān)于圖書發(fā)行的共同性規(guī)定;

　　這里說的“共同性規(guī)定”，是指適用于圖書的總發(fā)行、批發(fā)和零售等圖書發(fā)行各個環(huán)節(jié)的國家規(guī)定。

　　國家對圖書的總發(fā)行、批發(fā)、零售等實行許可證制度，未經(jīng)許可，任何單位和個人不得從事圖書發(fā)行業(yè)務(wù)。依法設(shè)立的圖書發(fā)行單位和經(jīng)批準(zhǔn)從事圖書發(fā)行業(yè)務(wù)的個人，可以依法從事圖書發(fā)行活動，非依法律規(guī)定，任何單位和個人不得干涉。

　　出版單位不得委托未取得《出版物經(jīng)營許可證》的單位發(fā)行圖書。

　　任何發(fā)行單位不得發(fā)行有下列情形之一的圖書：含有《出版管理條例》第二十六條、第二十七條禁止內(nèi)容的;未經(jīng)批準(zhǔn)擅自出版的;偽造、假冒出版單位名稱的;非法進(jìn)口的;未署出版單位名稱的;中學(xué)小學(xué)教科書未經(jīng)依法審定的;通過買賣書號出版的;侵犯他人著作權(quán)的;出版行政部門明令禁止發(fā)行的。

　　由省級以上新聞出版行政部門、教育行政部門會同價格主管部門以招標(biāo)或者其他公開、公正的方式確定的發(fā)行企業(yè)可以從事中小學(xué)教科書的發(fā)行，其他任何單位或者個人不得從事中小學(xué)教科書的發(fā)行業(yè)務(wù)。

　　從事圖書發(fā)行業(yè)務(wù)的單位或者個人須將圖書發(fā)行進(jìn)銷貨清單等有關(guān)非財務(wù)票據(jù)保存兩年以上，以備查驗。

　　第26題

　　試題答案：B

　　第27題

　　試題答案：C

　　第28題

　　試題答案：B

　　第29題

　　試題答案：A

　　第30題

　　試題答案：B