例16辨析題：創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會價值的思維成果的過程。

　　【答案】錯誤。

　　創(chuàng)造性思維是產(chǎn)生具有社會價值的新穎而獨(dú)特的思維成果的過程。

　　【評注】

　　這部分是歷年考試的重點(diǎn)，要注意要點(diǎn)的把握。

　　考點(diǎn)三：促進(jìn)概念掌握，促進(jìn)問題解決，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，影響問題解決的因素。運(yùn)用想象規(guī)律。指導(dǎo)教學(xué)。

　　例17(2001年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維品質(zhì)?

　　【參考答案】(1)激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機(jī)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行積極的思維活動。

　　(2)重視集中思維與發(fā)散思維的培養(yǎng)。

　　(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生直覺思維的能力。

　　(4)培養(yǎng)具有創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

　　例18(2002年統(tǒng)考試題)

　　論述題：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，舉例說明如何加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　【參考答案】(1)激發(fā)好奇心、求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)造動機(jī)。

　　(2)培養(yǎng)發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合的能力。

　　(3)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的直覺思維能力。

　　(4)促進(jìn)創(chuàng)造性的活動，培養(yǎng)創(chuàng)造性的個性品質(zhì)。

　　(5)結(jié)合教育學(xué)實(shí)際舉例，并能聯(lián)系上述要點(diǎn)闡述。

　　例19(2003年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：在教學(xué)活動中，如何引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)概念?

　　【參考答案】(1)合理利用日常概念。

　　(2)充分利用感性經(jīng)驗(yàn)。

　　(3)注意“變式”的運(yùn)用。

　　(4)詞和感性材料的結(jié)合。

　　(5)正確給概念下定義。

　　(6)在實(shí)際運(yùn)用中掌握概念。

　　(7)形成正確的概念體系。

　　例20(2005年統(tǒng)考試題)

　　論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，論述如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

　　【參考答案】(1)創(chuàng)造性想象是學(xué)生目前和將來從事創(chuàng)造活動的心理?xiàng)l件。教師通過課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造想象，需要做到四個方面：

　�、儇S富學(xué)生的表象儲備。教師在教育教學(xué)活動中要創(chuàng)造條件，采取多種手段和運(yùn)用不同措施來豐富學(xué)生的表象儲備，改進(jìn)表象的質(zhì)量，提高學(xué)生的創(chuàng)造想象。

　�、跀U(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。想象并不是憑空產(chǎn)生，它是人腦對客觀現(xiàn)實(shí)的主觀反映，除了需要有豐富的表象儲備為基礎(chǔ)外，還需要大量的知識經(jīng)驗(yàn)。

　�、劢Y(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。繪畫、手工、雕刻以及文藝演出等活動，都是培養(yǎng)和提高學(xué)生想象力的有效途徑。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。積極的幻想對學(xué)生的想象活動具有直接推動作用。

　　(2)聯(lián)系教學(xué)實(shí)際進(jìn)行闡述。

　　例21(2007年統(tǒng)考試題)

　　論述題：聯(lián)系教學(xué)實(shí)際論述如何培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)。

　　【參考答案】(1)培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)：

　　①加強(qiáng)科學(xué)思維方法論的訓(xùn)練。

　�、谶\(yùn)用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

　　③加強(qiáng)語言交流訓(xùn)練。

　　④發(fā)揮定式的積極作用。

　�、菖囵B(yǎng)解決實(shí)際問題的思維能力。

　　(2)結(jié)合教學(xué)實(shí)際論述。

　　例22(2009年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述創(chuàng)造性思維的特征。

　　【參考答案】(1)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性想象的有機(jī)統(tǒng)一。

　　(2)創(chuàng)造性思維與創(chuàng)造性活動相聯(lián)系。

　　(3)創(chuàng)造性思維過程中常有“靈感”出現(xiàn)。

　　(4)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為發(fā)散思維與聚合思維相結(jié)合。

　　(5)創(chuàng)造性思維過程表現(xiàn)為分析思維與直覺思維的統(tǒng)一。

　　例23論述題：結(jié)合實(shí)際，說明想象規(guī)律在教學(xué)中的運(yùn)用。

　　【參考答案】(1)在教學(xué)過程中發(fā)展學(xué)生的再造想象。

　�、僭僭煜胂笫菍W(xué)生感知和掌握未知事物的有效手段。

　�、谠僭煜胂笫菍W(xué)生理解和掌握客觀事物規(guī)律與內(nèi)在聯(lián)系必不可少的心理?xiàng)l件。

　�、墼僭煜胂笫撬枷虢逃�的重要形式之一。

　　(2)在教學(xué)活動過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性想象。

　�、儇S富學(xué)生的表象儲備。

　�、跀U(kuò)大學(xué)生的知識經(jīng)驗(yàn)。

　　③結(jié)合學(xué)科教學(xué)，有目的地訓(xùn)練學(xué)生的想象力。

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的幻想。

　　【評注】

　　(1)根據(jù)考試大綱，這部分的考題較多，因此要認(rèn)真準(zhǔn)備。

　　(2)論述題的答題一般分三個方面：一是闡明觀點(diǎn)，即答題的要點(diǎn);二是解釋說明，即對要點(diǎn)進(jìn)一步深入解釋;三是舉例分析。

　　(3)應(yīng)把“創(chuàng)造性思維的特征”與“創(chuàng)造性思維的過程”區(qū)分開，特別是把“創(chuàng)造性思維的特征”與“思維品質(zhì)的特征”區(qū)分開。