考點一：課程要素和課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式。

　　例1(2006年統(tǒng)考試題)

　　課程的要素主要包括課程目標、課程內(nèi)容以及(　　)。

　　A.課程標準和課程結(jié)構(gòu)

　　B.課程標準和課程評價

　　C.課程標準和課程形式

　　D.課程結(jié)構(gòu)和課程評價

　　【答案】D

　　【解析】這道題可以運用排除法。在前三個選項中，都有課程標準，課程的內(nèi)容包括課程計劃、學(xué)科課程標準(常簡稱為課程標準)和教材，因此，只能選第四個答案。

　　【錯誤防范】課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式也易考。課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式有課程計劃、學(xué)科課程標準和教材。課程計劃的定義要熟悉(課程計劃是指根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件)，易考的題目是給出課程計劃的定義，讓考生在課程計劃、學(xué)科課程標準等多個選項中進行選擇。

　　例2(2005年統(tǒng)考試題)

　　編寫教材的直接依據(jù)是(　　)。

　　A.教育目的

　　B.課程計劃

　　C.課程目標

　　D.課程標準

　　【答案】D

　　例3(2006年統(tǒng)考試題)

　　辨析題：教材就是教科書。

　　【答案】不全面或錯誤。

　　教科書只是教材的表現(xiàn)形式之一，教材還可以包括音像教材、教學(xué)軟件等。

　　【解析】教材除了包括文本的資料，如教科書外，還包括音像等其他類型的資料。

　　例4(2009年統(tǒng)考試題)

　　根據(jù)課程計劃，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件稱為(　　)。

　　A.課程標準

　　B.課程綱要

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　【答案】A

　　【解析】這里考查的是課程標準的定義。

　　【錯誤防范】要明確課程的表現(xiàn)形式有三種：課程計劃、學(xué)科課程標準、教材。它們?nèi)�者是相互關(guān)聯(lián)、層次遞進的關(guān)系，即教材是學(xué)科課程標準的進一步具體化，學(xué)科課程標準又是課程計劃的進一步具體化。

　　該部分易出的選擇題還有：

　　·根據(jù)教育目的和不同類型學(xué)校的教育任務(wù)，由國家教育主管部門制定的有關(guān)教學(xué)和教育工作的指導(dǎo)性文件是(　　)。

　　A.課程標準

　　B.課程計劃

　　C.課程要素

　　D.課程規(guī)范

　　(答案：B)

　　例5(2010年統(tǒng)考試題)

　　辨析題：課程內(nèi)容的具體表現(xiàn)形式就是教材。

　　【答案】錯誤或不全面。

　　教材只是課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式之一，課程內(nèi)容的表現(xiàn)形式還應(yīng)包括課程計劃(或教學(xué)計劃)、課程標準(或教學(xué)大綱)。

　　考點二：課程的類型。

　　例6(2004年統(tǒng)考試題)

　　在我國當前課程管理的改革中，試行三級課程管理，其中新增的管理課程是(　　)。

　　A.綜合課程和分科課程

　　B.學(xué)科課程和活動課程

　　C.地方課程和學(xué)校課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　【答案】C

　　例7(2005年統(tǒng)考試題)

　　簡答題：簡述學(xué)科課程和活動課程的含義。

　　【參考答案】學(xué)科課程是從科學(xué)知識的邏輯體系中分化出學(xué)科，從中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)科的邏輯體系制定標準，編寫教材，按固定學(xué)時教學(xué)的課程。

　　活動課程(又稱經(jīng)驗課程、學(xué)生中心課程)是以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心的，以兒童活動為組織方式的課程形式。

　　例8(2007年統(tǒng)考試題)

　　以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心，以“做中學(xué)”為基本教學(xué)方法的課程形式是(　　)。

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動課程

　　C.技能課程

　　D.核心課程

　　【答案】B

　　【錯誤防范】這里的三個選項“學(xué)科課程”“活動課程”和“核心課程”是三種課程類型，其中“核心課程”是綜合課程的一種。作為考生，在課程類型這一部分還要注意兩點：第一，學(xué)科課程的定義和優(yōu)缺點(當簡答題準備)，即學(xué)科課程是從科學(xué)知識的邏輯體系中分化出學(xué)科，從中選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，以學(xué)科的邏輯體系制定標準、編寫教材、按固定學(xué)時教學(xué)的課程。學(xué)科課程的最大優(yōu)點是有利于傳承人類的科學(xué)文化遺產(chǎn)，使學(xué)生獲得系統(tǒng)的科學(xué)文化知識，但不足是對學(xué)生興趣考慮不夠，容易造成理論與實踐脫節(jié)。第二，活動課程的定義和優(yōu)缺點(當簡答題準備)，即活動課程又稱經(jīng)驗課程，學(xué)生中心課程，它是與學(xué)科課程相對應(yīng)的，以圍繞兒童的發(fā)展需要和興趣為中心的，以兒童活動為組織方式的課程形式�；顒诱n程的優(yōu)點是充分考慮了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、愛好，有利于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力，但它忽視了系統(tǒng)科學(xué)知識的傳授，導(dǎo)致“兒童中心主義”，因此，知識質(zhì)量難以保證。

　　例9(2008年統(tǒng)考試題)

　　在對學(xué)校隱性課程的分類中，一般把教師無意識的言行對學(xué)生所產(chǎn)生影響而構(gòu)成的課程稱之為(　　)。

　　A.物質(zhì)性隱性課程

　　B.制度性隱性課程

　　C.心理性隱性課程

　　D.活動性隱性課程

　　【答案】C

　　【解析】請考生首先要記住隱性課程分為三類：物質(zhì)性隱性課程、制度性隱性課程和心理性隱性課程。其次，了解書中每類課程所包含的內(nèi)容。

　　例10(2010年統(tǒng)考試題)

　　從課程管理的角度，可把課程分為(　　)。

　　A.國家課程、地方課程和校本課程

　　B.顯性課程和隱性課程

　　C.學(xué)科課程、活動課程和綜合課程