Section C
　　原文重現(xiàn)
　　In the humanities, authors write to inform you in many ways. These methods can be (36) classified into three types of informational writing: factual, descriptive, and process. Factual writing provides (37) background information on an author, composer or artist or on a type of music, literature, or art. Examples of factual writing include notes on a book jacket or (38) album cover and longer pieces, such as an article describing a style of music which you might read in a music (39) appreciation course. This kind of writing provides a (40) context for your study of the humanities.
　　As its name (41) implies, descriptive writing simply describes or provides an (42) image of, a piece of music, art or literature. For example, descriptive writing might list the colors an artist used in a painting or the (43) instruments a composer included in a musical composition, so as to make pictures of sounds in the readers’ mind by calling up specific details of the work. (44) Descriptive writing in humanity, particularly in literature is often mixed with critical writing.
　　Process writing explains a series of actions that bring about a result. (45) It tells the reader how to do something, for example, explaining the technique used to show a film. This kind of writing is often found in art, where understanding how an art has created a certain effect is important. (46)Authors may actually use more than one type of techniques in the given piece of informational writing.
　　篇章結構
　　此次復合式聽寫的話題比較專業(yè)，介紹了三類寫作題材，即事實性的，描述性的和解說性的。短文結構，先總后分。原文中充斥了許多長難詞，致使考生預讀時就一頭霧水。尤其是全文的首句：In the humanities, authors write to inform you in many ways. 關鍵是要正確理解humanities(人文學科)一詞。
　　詞匯點撥
　　humanities n. 人文學科;context n. 環(huán)境，語境，上下文;technique n. 技巧
　　話題詞匯
　　composer n. 作曲家
　　book jacket 護封
　　instrument n. 樂器
　　background information 背景知識
　　music appreciation 音樂鑒賞
　　musical composition 樂曲
　　試題詳解
　　36.【聽音指導】根據(jù)空前后內(nèi)容，可推測此空意為“歸類成……”，輕易可以聯(lián)想到�？荚~classified，構成be classified into結構。
　　37.【聽音指導】事實性寫作方式會提供什么樣的信息，在預讀時，很容易將其推測為形容詞，但background是常見詞，而background information作為背景知識，在日常生活中常常用到。
　　38.【聽音指導】此空中的內(nèi)容與book，long piece并列，可知此空填寫的詞為名詞，且與book等為一類。album發(fā)音特殊，一般不會與其他詞相混，應注意拼寫。
　　39.【聽音指導】由題意很容易判斷此部分應為音樂鑒賞課，此空的難點在于appreciation (“鑒賞”)這個詞的拼寫。appreciate作動詞，意為鑒賞，此空需要其名詞形式。
　　40.【聽音指導】為研究人文學科提供環(huán)境，其中context是高頻詞，幾乎在每次考試中都能考到，此題不易失分。
　　41.【聽音指導】此句話應理解為“正如名字所顯示的那樣”，立刻可以聯(lián)系到show等詞，而原文中的imply在以往四級考試中也反復出現(xiàn)。
　　42.【聽音指導】描述性的寫作能提供什么?立刻就想到形象、印象。image這個詞很容易填出。
　　43.【聽音指導】作曲家所用的音樂器具，自然為musical instrument。然而此空需要注意的是它的復數(shù)形式。
　　44.【聽音指導】此段講述的是descriptive writing，此句位于本段的最后一句，應為總結性話語。答案為Descriptive writing in the humanities, particularly in literature is often mixed with critical writing。particularly可替換為especially，be mixed with意為“與……混合”。也可寫為Descriptive writing is mixed with critical writing，那么既保留了句子的大意，而且也能規(guī)避如particularly這樣的長難詞。采分點為descriptive writing和critical writing。
　　45.【聽音指導】此段講述的是processing writing，按照慣例此句為對其的總結性解釋。shoot a film，意為拍電影。采分點為how to do something和 technique。
　　46.【聽音指導】整篇文章為總分式，先總述了三種寫作題材，然后分別講述每種寫作題材的適用范圍。此空獨立成句，很可能論述三部分適用范圍的交集。采分點為more than one type of technique is used in writing。
　　全文精譯
　　在人文學科中，作者可以通過多種寫作方式告知讀者信息。這些方法可分為三類信息寫作題材：事實性的，描述性的和解說性的。事實性寫作提供了一位作家、作曲家或藝術家或者是一種音樂、文學或藝術的背景信息。事實性寫作包括封面上的說明和專輯封面，較長的作品如音樂鑒賞課中可能讀到的描述一種音樂風格的文章。這種寫作題材為人文學科研究提供了依據(jù)。
　　正如它的名字所暗示的，描寫性寫作指簡單的描述或為一段音樂、一種藝術和文學樹立一種形象。例如，描寫性寫作可能介紹一位藝術家在畫中用過的色彩，或一位樂器作曲家在音樂作品中所用的樂器。通過具體描述，在讀者的腦海里留下聲音的圖畫。人文學科中的描寫性寫作，特別在文學中，經(jīng)常與評論式寫作共同使用。
　　解說性寫作是解釋會帶來某種結果的一系列的行動。它告訴讀者如何做某事，例如，拍電影的技術。這種寫作往往用于藝術中，因為理解藝術家如何創(chuàng)造了一種特定效果是很重要的。在一篇指定的信息寫作中，作者可以運用多種寫作技巧。
　　Part IV Reading Comprehension
　　Section A
　　篇章結構
　　全文共分為七段。第一段介紹了本文的主題——雙職工家庭中，父親可能比母親對于孩子語言的發(fā)展有更大的影響力。第二至六段介紹研究者們對九十二個家庭的孩子的活動以及父母與之交流的語言進行了跟蹤、調(diào)查，最后，當孩子們?nèi)龤q時，研究者們對孩子進行了標準化的語言測試，并對他們的言語進行了分析。研究者們發(fā)現(xiàn)父親而非母親的言語對孩子更有影響。最后一段，那達亞•潘克索發(fā)說可能因為在研究中能力強的母親已經(jīng)對孩子的言語發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響，或者可能母親起作用的方式在研究中沒有測量。
　　詞匯熱身
　　【名詞】aspects 方面;characters 性質(zhì)，特征;quality 質(zhì)量
　　【動詞】analyzed 分析;established確定的，證實的; quoted 引用;recruited 招聘，招募;contributing 貢獻，捐獻;describing 描述;recording 記錄
　　【形容詞】total 總共的，總計的;unconscious 不知道的，無意識的;unsure不確定;
　　【副詞】yet 還，仍舊;already 已經(jīng)
　　難句解析
　　4. Researchers recruited 92 families form 11 child care centers before their children were a year old, interviewing each to establish income, level of education and child care arrangements.
　　【解析】本句的主干是Researchers recruited 92 families，主干之后form 11 child care centers是介詞短語作定語, 修飾families, 而before their children were a year old是時間狀語從句。句子的第二部分interviewing each to… 是現(xiàn)在分詞短語作謂語recruit的伴隨狀語。
　　【譯文】研究者們從十一個幼兒護理中心招募了九十二個家庭，他們的孩子都不到一歲，并且逐一了解他們的收入、受教育狀況、以及孩子的照顧情況。
　　5. “It’s well established that the mother’s language does have an impact,” said Nadya Pancsofar, the lead author of the study.
　　【解析】句中的it是形式主語，真正的主語是that從句。其中It’s well established that…, 意為“大家公認……”，而真正的主語that the mother’s language does have an impact中的does用來表示強調(diào)，意為“的確，確實”。
　　【譯文】該研究的主要作者那達亞•潘克索發(fā)說：“大家公認母親的語言的確有影響力。”
　　試題詳解
　　47.【快速解題】動詞辨義題。
　　K【火眼金睛】本句缺少謂語，根據(jù)句中before引導的時間狀語從句中的過去時態(tài)，可以斷定謂語動詞應使用過去時。根據(jù)句意，備選動詞中recruited符合題意。此外備選詞中analyzed是強干擾項，但其實并不合適，因為“研究者們分析了92個家庭……，并且逐一詢問了他們的收入、受教育狀況、孩子的照顧情況�！逼渲小胺治觥迸c“逐一詢問”在邏輯意義上不符。
　　48.【快速解題】動詞辨義題。
　　J【火眼金睛】空格處在with短語中，且應該作賓語parents 的補足語。根據(jù)句意可知此處應為“研究人員將他們與父母雙方在家自由玩耍的情景錄制下來，并記錄他們所有的談話�！笨梢钥闯龃颂幮杼钜粋�動名詞，并含有“記錄”的意思，備選動詞中recording 符合題意。
　　49.【快速解題】動詞辨義題。
　　L【火眼金睛】空格位于the 與number之間，可知此處需填入一個形容詞作定語。備選形容詞中total 符合題意，意為“父母親話語總的數(shù)量”。
　　50.【快速解題】名詞辨義題。
　　C【火眼金睛】空格位于other 之后，可知此處需填入名詞，備選名詞只有aspects符合題意，意為“科學家們測量了父母親話語總的數(shù)量，使用不同詞匯的數(shù)量，他們的語句的復雜程度以及他們語言的其他方面�！�
51.【快速解題】動詞辨義題。
　　B【火眼金睛】空格在主語the researchers之后，可知此處應填入謂語動詞的過去時態(tài)。剩余的備選動詞中analyzed 符合題意，意為“最后，當孩子們?nèi)龤q時，研究者們對孩子進行了標準化的語言測試，并對他們的語言進行了分析�！�
　　52.【快速解題】名詞辨義題。
　　H【火眼金睛】空格處前后分別為 the 與of，可知此處需填入名詞，根據(jù)上下文可知該句意為“測試中，預測高分的指標包括母親受教育的程度，養(yǎng)育孩子的質(zhì)量，父親使用不同詞匯的數(shù)量。”備選名詞中quality 符合題意。
　　53.【快速解題】形容詞辨義題。
　　N【火眼金睛】空格位于be動詞與why 從句之間，可知需填入形容詞或過去分詞，以構成系表結構。動詞中的剩余詞匯，均不能使句意通順。備選形容詞中unsure可使句意通順，意為“令研究者們疑惑的是為什么父親而非母親的語言對孩子有影響�！�
　　54.【快速解題】動詞辨義題。
　　G【火眼金睛】空格處在is well和that從句之間，此處需要填入過去分詞。備選動詞中established 符合題意, 其中it is well established that…，意為“大家公認……”。
　　55.【快速解題】副詞辨義題。
　　A【火眼金睛】本句結構完整，空格處需填入一個副詞。空格前后的had并不相同，前面的had是構成過去完成時態(tài)的助動詞，后面的had是短語have a strong influence on…，結合句意，備選副詞中already符合題意。
　　56.【快速解題】動詞辨義題。
　　E【火眼金睛】縱觀全句，空格處應填入現(xiàn)在分詞，與are構成現(xiàn)在進行時態(tài)。根據(jù)句意“最終對于整個學校的文化氛圍都會產(chǎn)生有益的影響”。備選動詞中contributing符合題意, 意為“可能母親起作用的方式在研究中我們沒有測量�！�
　　全文精譯
　　一項新的研究表明，父母都工作的家庭，父親可能比母親對于孩子語言的發(fā)展有更大的影響力。
　　研究者們從十一個幼兒護理中心招募了九十二個家庭，他們的孩子都不到一歲，并且逐一詢問了他們的收入、受教育狀況、孩子的照顧情況�？傊�，它們都是受過良好教育的中產(chǎn)階級家庭，父母雙親都和孩子住在一起。
　　當孩子兩歲時，研究人員將他們與父母雙方在家自由玩耍的情景錄制下來，并記錄他們所有的談話。該研究將發(fā)表在《應用發(fā)展心理學雜志》第十一期。
　　科學家們測量了父母親話語總的數(shù)量、使用不同詞匯的數(shù)量、他們的語句的復雜程度以及他們語言的其他方面。通常，父親比母親說的少，但是在話語的長度和問問題的多少方面，他們沒有差別。
　　最后，當孩子們?nèi)龤q時，研究人員對孩子進行了標準化的語言測試，并對他們的語言進行了分析。測試中，預測高分的指標包括母親受教育的程度、養(yǎng)育孩子的質(zhì)量和父親使用不同詞匯的數(shù)量。
　　令研究者們疑惑的是為什么父親而非母親的語言對孩子有影響。
　　該研究的主要作者那達亞•潘克索發(fā)說：“大家都公認母親的語言的確有影響力�！币部赡芤驗樵谘芯恐心芰�強的母親已經(jīng)對孩子的語言發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。她又講到，“或者可能母親起作用的方式在研究中我們沒有測量�！�