2017招警面試考試熱點(diǎn)題：家長(zhǎng)為何怒打老師

　　【熱點(diǎn)背景】2016年4月13日，重慶渝中區(qū)白象街童樂(lè)幼兒園的監(jiān)控畫面顯示，一名女老師對(duì)多名孩子扯頭發(fā)，反復(fù)用力敲打頭部，盡管孩子哭了，老師也沒(méi)有停下來(lái)……看到自己的孫女被老師如此體罰，孩子的外婆沖進(jìn)教室與老師發(fā)生了抓扯。幼兒園園長(zhǎng)羅女士表示，發(fā)生這樣的事情，他們感到十分遺憾，對(duì)家長(zhǎng)表示深深的歉意。園方已經(jīng)開(kāi)除了當(dāng)事老師。因?yàn)闊o(wú)法采訪到當(dāng)事老師，很難還原在老師動(dòng)手前，到底發(fā)生了什么事情。幼兒園的小朋友活潑、好動(dòng)，往往需要老師付出更多的耐心。目前，孩子已經(jīng)被送往醫(yī)院進(jìn)行檢查，沒(méi)有大礙。

　　【題目預(yù)測(cè)】從浙江溫嶺的顏艷紅“拎耳朵提起孩子”到今天重慶的這位老師扯頭發(fā)、敲腦袋，幼兒園中的“虐童”、“體罰”事件層出不窮，甚至有人將幼兒園老師比喻為“大灰狼”。對(duì)于幼兒園老師的敲頭扯發(fā)、家長(zhǎng)怒打教師，你怎么看?

　　【解析】注意力不集中、活潑好動(dòng)是每一個(gè)孩子的天性，作為家長(zhǎng)如果看到孩子如此會(huì)覺(jué)得孩子是開(kāi)心、快樂(lè)的，會(huì)為此感到欣慰。然而作為幼兒園老師是孩子在入小學(xué)前接觸最多的人，社會(huì)、家長(zhǎng)沒(méi)有要求幼兒園老師如父母般疼愛(ài)孩子、包容孩子，但也不能暴力對(duì)待。老師拎起的不僅僅是孩子的耳朵，更是孩子的擔(dān)心;拉扯的也不止是孩子的頭發(fā)，更是孩子對(duì)老師的信任和社會(huì)對(duì)老師的尊重，更重要的是孩子的身心會(huì)受到巨大的傷害，再去彌補(bǔ)怕是悔之晚矣。這種事情的頻發(fā)也提出了一個(gè)問(wèn)題：孩子是家庭的希望、國(guó)家的未來(lái)，如何讓孩子幼兒教育過(guò)程中享受到“愛(ài)”是需要教育部門、幼兒園、老師及家長(zhǎng)共同去努力的。

　　【參考答案】3到6歲的孩子是孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，幼兒園及老師的細(xì)心呵護(hù)、良好的教育會(huì)幫助孩子更好的成長(zhǎng)。然而讓我們無(wú)法想象的是，幼兒園虐童事件層出不窮，給當(dāng)事孩子造成了身體、心靈多重傷害，這種情況絕對(duì)要根除，給孩子一個(gè)安全有愛(ài)的成長(zhǎng)環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。2012年10月，浙江溫嶺的一位幼師自己爆出一張拎起孩子兒童將孩子提起的照片讓社會(huì)震驚并為之震怒，照片顯示這位顏“老師”面帶笑容將表情痛苦、哭著的孩童拎起離地面大概15厘米左右，場(chǎng)景想象著都是心痛，而這位顏老師卻告訴公眾“幼兒園的生活真有趣”。而在重慶發(fā)生的這件虐童案例中，這位老師也是連續(xù)拉扯孩子頭發(fā)、敲孩子腦袋的行為讓孩子的家長(zhǎng)無(wú)法忍受，沖上去跟老師“武力理論”。最受傷害是年幼懵懂的孩子，不僅是身體上的疼痛，更重要的是心靈上的創(chuàng)傷，如果不及時(shí)引導(dǎo)和紓解，很難想象多年后對(duì)孩子的影響如何。

　　正如心理學(xué)家所說(shuō)，大多數(shù)有心理問(wèn)題的人，在兒童時(shí)都會(huì)受到過(guò)傷害。每個(gè)人都知道孩子對(duì)家庭、社會(huì)、國(guó)家的意義，因此幼兒園老師要做到起碼的關(guān)愛(ài)。老師之所以受到社會(huì)的特殊尊重正是因?yàn)槔蠋熢诤⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中的重要性，而活潑好動(dòng)是幼兒園里的孩子的天性，抹殺了這種天性將會(huì)失去出事的性格、能力甚至創(chuàng)新力。虐童這類事情的杜絕需要一種“合力”，無(wú)論是法律制度上、管理上、思想意識(shí)上。第一，法律層面，“未成年人保護(hù)法”應(yīng)該完善，對(duì)于此類事件應(yīng)參照其他國(guó)家做法，進(jìn)入司法程序，以此真正在法律上保護(hù)孩子提供依據(jù)。第二，管理層面，無(wú)論是教育部門對(duì)幼兒園的管理、幼師的管理都應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)素質(zhì)篩選，門檻提高;幼師是專業(yè)性的，不是哄孩子不哭的工作，而對(duì)于正在施教的幼師的考核和監(jiān)督更是重中之重�；蛟S我們可以在幼師行業(yè)內(nèi)建立一種“幼師誠(chéng)信”檔案，既是對(duì)老師職業(yè)生涯的記錄，更是一種監(jiān)管。第三，思想意識(shí)上，全社會(huì)，不僅僅是家庭成員都應(yīng)該重視孩子，明確孩子成長(zhǎng)健康的重要性，共同關(guān)心、呵護(hù)孩子，用科學(xué)正確的方法教育孩子，給孩子一個(gè)純潔的、有愛(ài)的幼兒園空間。

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