自考非英語(yǔ)專業(yè)詞匯自學(xué)策略之反思行為

　　Chamot把元認(rèn)知策略分為制定計(jì)劃、自我評(píng)估、自我檢查和選擇性分配注意力四種，并提出：盡管詞匯記憶中元認(rèn)知策略不能對(duì)記憶過程產(chǎn)生直接影響，但對(duì)記憶效果的作用卻很大。

　　心理學(xué)上，反思行為是對(duì)問題的一種初探，反思能使人找到更好、更有效的解決問題的辦法。對(duì)于大多自學(xué)考生，公共英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)幾乎完全靠自學(xué)完成，因此詞匯學(xué)習(xí)過程中的自我管理、自我反省、自我表現(xiàn)調(diào)整尤為重要。在反省中制定修改學(xué)習(xí)計(jì)劃，進(jìn)行自我評(píng)估、自我檢查、不斷選擇，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，找出最適合自己的英語(yǔ)詞匯自學(xué)模式，從而達(dá)到提高詞匯記憶效果的目的。

　　記憶力的訓(xùn)練方法是多種多樣的，單詞成千上萬，任何一種記憶方法，只適用一部分單詞，所以千萬不要迷信某一種記憶方法。

　　自考考生應(yīng)在詞匯的記憶過程中采用一系列詞匯記憶策略和方法，同時(shí)對(duì)自己的記憶過程自覺地進(jìn)行規(guī)劃和管理，不斷完善自身的詞匯自學(xué)模式，以達(dá)到詞匯記憶的最好效果。