30.言語交際各方根據(jù)語境可以推求出來的已知常識就是話語的“____”。

　　四、名詞解釋(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

　　31.歇后語

　　32.語體

　　五、分析與操作題(本大題有7小題，共29分)

　　33.下列句子哪個(gè)詞語是雙關(guān)語，是利用同音聯(lián)系，還是利用了一詞多義的聯(lián)系。(3分)

　　他(指陳毅)卻笑著說：“沒關(guān)系!吃點(diǎn)墨水好哇，我肚子里的‘墨水’還太少呢!”

　　34.根據(jù)下列各句的內(nèi)容，寫出相應(yīng)的成語來。(共2分)

　　(1)送飯時(shí)把托盤舉得跟眉毛一樣高。后形容夫妻互相尊敬。

　　(2)比喻能力差的人怕落后，做事比別人先動(dòng)手。

　　35-36.指出下列句中畫線成分的語義指向及語法結(jié)構(gòu)是否一致(仿照示例回答)(共4分)

　　示例：師傅手把手地教會(huì)了兩個(gè)徒弟。

　　答：“會(huì)”在語義和語法結(jié)構(gòu)上是不一致的，“會(huì)”在語法結(jié)構(gòu)上是謂語“教”的補(bǔ)語，而在語義上指向賓語“兩個(gè)徒弟”，即“兩個(gè)徒弟會(huì)”。

　　35.他脆脆地炸了盤花生米。

　　36.我把這篇文章看懂了。

　　37-38.用層層分析法分析下列短語，有歧義的要作多種分析。(共7分)

　　37.他比我們好多了

　　38.沒進(jìn)門就問他

　　39.分析下面多重復(fù)句的層次和關(guān)系。(4分)

　　大學(xué)的原意是學(xué)生組織成的團(tuán)體，想讀書研究的人，不論年老年輕，大家組成一個(gè)團(tuán)體，聘請導(dǎo)師來講授，這就是大學(xué)的起源。

　　40.分析下面這段演說辭的語體特點(diǎn)。(3分)

　　女士們，先生們：

　　中國人宴會(huì)上的習(xí)慣是先致辭后吃飯，這樣做的好處是把該辦的事辦完，沉住氣，不慌不忙地吃;而歐洲人是吃起來以后再講話，這也有好處，不會(huì)餓肚子。今天，我是入鄉(xiāng)隨俗——吃飽了再說。(銅陵市的市長訪問德國的馬爾巴赫市在晚宴上的即興演說)

　　41-42.指出下列句子所運(yùn)用的辭格(須指出在什么地方用了什么辭格)，并分析其修辭作用。

　　(共6分)

　　41.是誰創(chuàng)造了人世間的財(cái)富?難道不是我們勞苦大眾嗎?

　　42.春雨貴似油，井水是美酒，美酒灌麥田，醉得麥田綠油油。

　　六、修改病句并指出病因(本大題共2小題，每小題3分，共6分)

　　43.可以預(yù)測，中國的電腦業(yè)一定會(huì)成為21世紀(jì)的拳頭產(chǎn)品。

　　44.盡管你的贈(zèng)禮多么微薄，但在農(nóng)民心里卻像千金重的砝碼。

　　七、簡答題(本大題共2小題，每小題7分，共14分)

　　45.漢語常常使用重疊手段，請舉出幾種實(shí)例。

　　46.根據(jù)對禮貌的不同要求，言語行為可分為哪些類型?請以此為據(jù)，對“批評”和“訓(xùn)斥”這兩種行為進(jìn)行禮貌要求上的分析。