6．“教學(xué)后的反思”的直接作用是

A．使教學(xué)成為一種自覺的實踐                     B．使教學(xué)優(yōu)質(zhì)高效

C．使教學(xué)經(jīng)驗理性化                                   D．使教學(xué)活動復(fù)雜化

7．札記的特點是不拘體例，取材廣泛，隨手記錄。因此札記可以是

A．筆記，心得體會                                      B．故事，調(diào)查報告

C．詩歌，散文                                             D．日記，筆記

8．在以下選項中，不屬于語文教學(xué)三維目標(biāo)的是

A．過程和方法                                             B．內(nèi)容和結(jié)果

C．知識和能力                                             D．情感態(tài)度和價值觀

9．從語文教學(xué)實踐看，語文教學(xué)的實質(zhì)是

A．制定語文教學(xué)計劃                                   B．實施語文教學(xué)計劃

C．完成語文教學(xué)任務(wù)                                   D．利用課文材料組織和實施語文教學(xué)活動

10．一般用于古詩文和文言文教學(xué)的讀的方式是

A．默讀                                                        B．朗讀

C．齊讀                                                        D．速讀

11．對“識字寫字教學(xué)目標(biāo)是動態(tài)的、發(fā)展變化的”認(rèn)識，正確的是

A．新的語言環(huán)境使原來已接觸過的字呈現(xiàn)出新的意義，所以要進(jìn)行識字教學(xué)

B．由于信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新字，需要教學(xué)

C．“累計認(rèn)識常用漢字3500個左右”的要求中，增加500個新字，需要教學(xué)新字

D．對以前誤認(rèn)的字，進(jìn)行不斷地教學(xué)

12．在寫作前腦中已有規(guī)范性標(biāo)準(zhǔn)，在寫作時要放開心靈，放開思維，放開手腳，放開筆墨，放膽為文，寫了以后改、修剪、約束，以把握寫作的規(guī)律。這種寫作方式是

A．“先放后收”式                                        B．“放—收—放”式

C．“收—放—收”式                                     D．“先收后放”式