二、填空題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
11．積累審美經(jīng)驗的主要途徑有：感悟自然美、 _____________ 、_____________。
12．舉辦手抄小報、班級墻報活動是屬于 _____________ 類語文課外活動；舉辦猜謎語、對對子活動是屬于 _____________ 類語文課外活動。
13．語文考試的主要功能有：_____________功能、評價功能、診斷反饋功能、激勵功能、 _____________ 功能五種。
14．語文學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)包括：語文學(xué)習(xí)志趣的形成，語文_____________ 的培養(yǎng)，語文 _ ____________ 的傳授，語文樂學(xué)境界的達到。
15．語文教師的教學(xué)工作主要有備課、 _____________ 、_____________、課外輔導(dǎo)答疑、檢查與評定學(xué)業(yè)成績等。
三、名詞解釋(本大題共4小題，每小題5分，共20分)
16．情感領(lǐng)域的教育目標(biāo)
17．語文課程標(biāo)準(zhǔn)的作用
18．語文教材基本要素
19．赫爾巴特五段教學(xué)過程
四、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
20．結(jié)合教學(xué)實例，簡述聽話教學(xué)實施階段的指導(dǎo)工作。
21．結(jié)合教學(xué)實例，簡述說話教學(xué)的作用。
22．結(jié)合課堂教學(xué)例子，簡述引發(fā)疑問的三種方法。
五、教學(xué)實踐題(本大題共3小題，共20分)
下面是一段課堂教學(xué)實錄，請仔細閱讀，然后回答后面的問題。
師：同學(xué)們，當(dāng)你走進浩瀚的沙漠，你最希望看到的是什么？
生：綠洲。（齊聲應(yīng)答）
師：不錯。請再回答，當(dāng)你置身于嚴寒的冬天，佇立于一片“枯藤、老樹”前，你最希望看到的又是什么？
生：新芽。（齊聲應(yīng)答。學(xué)生頗有新意感。）
師：很好。我再問：當(dāng)你讀著那些千篇一律、千文一面的文章時，你最盼望的是什么？
生：“語言優(yōu)美的文章”，“描寫生動的文章”，“富有感情的文章”，“不，具有新意的文章”。（七嘴八舌，略有爭議，開始活躍）
師：對了。當(dāng)我在批改作文時，讀著那些千文一面、千篇一律的文章，猶如行走在荒漠之中，感到十分寂寞；這時，倘若發(fā)現(xiàn)了一篇頗有新意的文章，我就好像夏天里吃了一只冰淇淋，會感到透身舒暢！那么，怎樣才能使自己的文章有新意呢？這正是我們今天要學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的課題。（揮筆板書：多角度立意）
師：什么叫多角度立意呢？讓我們先看一個材料。（投影）
師：我國宋代偉大詩人蘇軾仔細地觀察了廬山，然后作詩云——
生：（齊誦）橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。
師：這兩個材料告訴我們，無論繪畫還是觀景，都要善于選擇不同的角度。這樣，才能發(fā)現(xiàn)事物、景物的不同特點,才能寫出新意。因此，對你所寫的景物、事物，在動筆之前，在審題的過程中，也要善于從不同的角度去觀察，去思考，從而尋找出其特點，然后運用類比的方法，由物及人，聯(lián)系實際，確立中心。在此基礎(chǔ)上，對各種中心進行比較、分析、權(quán)衡、抉擇，從而才能確立一個“最佳”的中心，這就是多角度立意的要領(lǐng)所在。（投影“要領(lǐng)”）
生：（齊誦）“觀察思考-尋找特點-類比聯(lián)想-聯(lián)系實際-確立中心-選擇最佳中心”。
師：明確了“要領(lǐng)”，我們應(yīng)該運用這個“要領(lǐng)”去作多角度的立意訓(xùn)練。今天訓(xùn)練的題目是你們再熟悉不過的事物。（教師伸出一只手，亮相，轉(zhuǎn)身，板書四個大字——手有五指）
生：哇�。ù笥谐銎洳灰庵�驚嘆）
師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們在這只小手上來作大文章：先從不同角度觀察思考手的五個指頭，找出其特點，并且由物及人，從現(xiàn)實生活中找一個話題并闡述自己的觀點。我們先確定一個角度：請想一想，這只手怎樣才會變得有力量？
生：五指并攏�。ㄒ粋�學(xué)生）……還要握成拳頭！（幾個學(xué)生）
師：不錯，五指并攏握拳力量大，這是一個特點。據(jù)此，你們能由物及人，確立一個中心嗎？
生：團結(jié)起來力量大。（多數(shù)學(xué)生）
師：好�，F(xiàn)在就圍繞這個話題，請諸位動動筆墨，發(fā)表高見。（寫作，１０分鐘后，幾個學(xué)生舉手要求發(fā)言，選其一）
生：（讀文）五指分開是分力，五指并攏成合力，合力大于分力；五個手指曲向掌心，又聚成了一種強大的向心力。我們班４７名同學(xué)，若能緊密團結(jié)，服從班委會領(lǐng)導(dǎo)，就一定能在這次校運動會中奪魁�。ㄈ�班嘩然）
師：（笑著說）你的力學(xué)學(xué)得好，活學(xué)活用，比喻貼切生動，并且能聯(lián)系實際，很有一股子集體英雄主義�。ㄐβ曀钠穑�
…………
師：現(xiàn)在讓我們變換一個角度：我們的手怎樣才能變得靈巧、能干、會做？
生：需要五個手指互相配合，親密協(xié)作。
師：ＯＫ，事情要做好，五指配合少不了。那么，請你們圍繞這個中心再動筆墨，繼續(xù)發(fā)表高見吧！（１０分鐘后，幾個學(xué)生舉手，選一）
生：（讀文）人類依靠雙手改造了自己，征服了自然。手之所以能干會做，在于各個手指密切配合，協(xié)作工作。我在初中時，學(xué)過笛子。吹笛子，要有五指巧妙配合，不然，就會走音跑調(diào)。同樣，寫字、繡花、打字、微機操作、拔河等一切細活、粗活都要五指配合。
師：立論穩(wěn)妥，材料與觀點統(tǒng)一。不過，議論還只停留在手指上，似乎還有需要發(fā)揮的地方。
問題：
23．上面的課堂節(jié)錄中教師的教學(xué)目的是什么？（4分）
24．請具體說明這節(jié)課可以劃分為多少個環(huán)節(jié)。（8分）
25．簡要評價那位教師的課堂教學(xué)效果。（8分）