二、辨析題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)

　　判斷正誤，正確的打√，錯(cuò)誤的打×并說(shuō)明理由。

　　11.對(duì)低年級(jí)兒童來(lái)說(shuō)，識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)的難點(diǎn)是糾正字音和理解字義。( )

　　12.作者把自己要說(shuō)的話(huà)，要講述的道理，寄托在虛構(gòu)的故事里，使讀者從中受到啟發(fā)和教育，這種作品叫童話(huà)。( )

　　13.低中年級(jí)口語(yǔ)交際的內(nèi)容一般限于學(xué)校、家庭，而高年級(jí)則擴(kuò)展到了社會(huì)生活。低中年級(jí)口語(yǔ)交際的對(duì)象一般限于客觀(guān)現(xiàn)實(shí)，而高年級(jí)則延伸到了主觀(guān)看法。( )

　　14.選擇一、兩篇具有代表性的作文為例，圍繞一個(gè)專(zhuān)題進(jìn)行講評(píng)，這種作文講評(píng)方式稱(chēng)為對(duì)比講評(píng)。( )

　　15.中年級(jí)的閱讀教材仍然注重圖像系統(tǒng)的設(shè)置。( )

　　三、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題5分，共20分)

　　16.蘇教版低年級(jí)識(shí)字教材編排富有特色，主要體現(xiàn)在其依據(jù)漢字特點(diǎn)設(shè)計(jì)了五種類(lèi)型的識(shí)字課文，請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹這五種類(lèi)型。

　　17.簡(jiǎn)述把握“語(yǔ)義是什么”這個(gè)問(wèn)題應(yīng)注意的三個(gè)要點(diǎn)。

　　18.簡(jiǎn)述低年級(jí)口語(yǔ)交際評(píng)估常見(jiàn)的方法。

　　19.簡(jiǎn)述小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)閱讀目標(biāo)的螺旋上升點(diǎn)。

　　四、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)

　　20.試述如何進(jìn)行高年級(jí)課外閱讀的指導(dǎo)。

　　21.試述低年級(jí)口語(yǔ)交際教學(xué)實(shí)施中應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　五、案例分析題(本大題共l小題，共30分)

　　22.下面是一堂作文指導(dǎo)課實(shí)錄，閱讀后完成以下問(wèn)題：

　　(1)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析這段教學(xué)的成功之處。(15分)

　　(2)這堂課給你什么啟示?請(qǐng)圍繞“課堂作文指導(dǎo)到底要給學(xué)生什么樣的幫助”這個(gè)主題寫(xiě)下你的思考。(15分)

　　【課題】小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)“積累運(yùn)用四”習(xí)作

　　【習(xí)作內(nèi)容】請(qǐng)你寫(xiě)一種自己喜歡的水果或蔬菜。寫(xiě)之前，先按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察，也

　　可以摸一摸，聞一聞，然后想一想按怎樣的順序?qū)�。除了�?xiě)水果或蔬菜的形狀、顏色、味

　　道外，還可以寫(xiě)它們的產(chǎn)地，栽培、生長(zhǎng)的知識(shí)、自己的感受等。寫(xiě)完了讀給同學(xué)們聽(tīng)一

　　聽(tīng)，讓他們提提意見(jiàn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　(1)提供素材，獲取信息

　　師：請(qǐng)看老師在黑板上寫(xiě)的這個(gè)詞。(板書(shū)：香蕉)認(rèn)識(shí)嗎?見(jiàn)過(guò)香蕉的同學(xué)請(qǐng)舉手。(全班舉手)吃過(guò)香蕉的請(qǐng)舉手。(部分同學(xué)舉手)

　　師：看到“香蕉”這個(gè)詞，你頭腦中都出現(xiàn)了哪些信息?能用一個(gè)詞說(shuō)出來(lái)嗎?(學(xué)生小手如林。根據(jù)同學(xué)們提供的信息，教師在黑板上有序地板書(shū)下列詞語(yǔ))

　　小船、月牙、鐮刀……

　　外黃內(nèi)白……

　　香甜可口……

　　維生素、潤(rùn)腸……

　　香蕉皮……

　　(2)整理信息，總結(jié)規(guī)律

　　師：能把你們剛才說(shuō)的詞擴(kuò)成一句話(huà)或幾句話(huà)嗎?

　　(生說(shuō)略)

　　師：請(qǐng)把你們剛才說(shuō)的話(huà)連成一段或幾段話(huà)好嗎?

　　生：香蕉的形狀像彎彎的小船。我拿起一根香蕉輕輕剝?nèi)ニ�黃色的外衣，咬一口只覺(jué)得爽滑可口，又香又甜。聽(tīng)媽媽說(shuō)，香蕉含有多種維生素，還能潤(rùn)腸通便呢!小朋友們，你吃完香蕉千萬(wàn)要記住把香蕉皮投進(jìn)果皮箱哦!

　　師：大家聽(tīng)明白了嗎?為什么能聽(tīng)得非常明白?

　　生：因?yàn)樗�說(shuō)得非常有條理。

　　師：她剛才是按什么順序說(shuō)的，你知道嗎?

　　生：剛才她是按照香蕉的形狀、顏色、味道、作用，還有聯(lián)想這樣的順序說(shuō)的。

　　(總結(jié)出這節(jié)課要講的第一個(gè)觀(guān)察和寫(xiě)作順序——描寫(xiě)事物不同方面的順序)

　　(3)指導(dǎo)觀(guān)察，理出順序

　　師：(多媒體打出一幅郁金香花圃圖)這種花見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?知道它叫什么名字嗎?現(xiàn)在能把你們看到的口述出來(lái)嗎?

　　師：(多媒體投出兩束郁金香讓學(xué)生觀(guān)察)現(xiàn)在讓我們走近些觀(guān)察一束郁金香。請(qǐng)把你看到的和感受到的說(shuō)出來(lái)好嗎?

　　師：剛才你們是按照什么順序來(lái)觀(guān)察郁金香的?(板書(shū)：從遠(yuǎn)到近、從整體到部分)現(xiàn)在你能按照這樣的順序把剛才的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一遍嗎?四人一組選一位同學(xué)說(shuō)，其余的同學(xué)幫助補(bǔ)充。

　　師：你們說(shuō)的這段話(huà)再加上開(kāi)頭和結(jié)尾就是一篇文章，試一試吧。

　　(4)教師“下水”，師生同游

　　師：同學(xué)們剛才都說(shuō)得這么好，老師也想讀讀自己寫(xiě)的一篇作文，寫(xiě)的是仙人掌，請(qǐng)同學(xué)們想一想：老師的這篇作文是按照什么順序?qū)懙?還可以根據(jù)你自己的觀(guān)點(diǎn)評(píng)一評(píng)老師的這篇文章，好嗎?

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　　(師生共同總結(jié)出教師“下水文”的表達(dá)順序。)

　　(5)總結(jié)收獲，分層作業(yè)

　　師：看到“香蕉” “郁金香” “仙人掌”這三個(gè)詞，你發(fā)現(xiàn)了什么了嗎?

　　生：“香蕉”是水果，“郁金香”是花，“仙人掌”是植物，哦，他們都是植物。

　　師：總結(jié)得非常好!像這種寫(xiě)植物、動(dòng)物、物品的文章就叫“狀物作文”。

　　師：今天，你準(zhǔn)備寫(xiě)什么?

　　[出示習(xí)作內(nèi)容和要求，根據(jù)學(xué)生的情況，分成A類(lèi)文(篇章，幾種順序可以穿插運(yùn)用，走到“心中有順序，但不拘泥于順序”)、B類(lèi)文(小短文，按一定順序?qū)懗鲋参锏奶攸c(diǎn))、C類(lèi)文(片段，類(lèi)似于學(xué)生口述“香蕉”的那樣一段文字)，布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生自己選擇。]