五、案例分析題（本題15分）
28.    王老師是一位青年教師，工作熱情很高，對學(xué)生的要求十分嚴(yán)格。他經(jīng)常要求學(xué)生要準(zhǔn)時到校，寫字要工整，不要講臟話，不要亂扔廢紙……然而王老師在講課中，卻不時在黑板上涂涂劃劃，字跡潦草；還用“笨豬”、“死腦子”這樣的詞批評學(xué)生；吸煙后，有時隨手就將煙蒂丟在講臺下面……盡管王老師沒少用嘴皮子，有時甚至動
用各種懲罰手段，但是班上學(xué)生字跡潦草、說臟話粗話、亂丟果皮紙屑的現(xiàn)象仍時有發(fā)生。
有一天，王老師收到了班上一位學(xué)生的一封信。信中這樣寫到：“老師，為什么你讓我們在練習(xí)本上工整地書寫，你在黑板上寫字卻馬虎潦草！為什么你讓我們講話要文明，你卻罵我們是‘笨豬’……”
收到這封信后，王老師進(jìn)行了深刻的反省。從此，他處處嚴(yán)格要求自己，在制定“班級公約”時，針對老師自己的就有好幾條，如“不拖堂”、“不諷刺挖苦學(xué)生”、“不亂扔垃圾”等。他請全班同學(xué)監(jiān)督自己，若犯規(guī)，將同樣受到懲罰。
有一次，他隨手扔了一個粉筆頭，自罰掃地一天。還有一次，因在路上幫老大爺推了一會兒車，上課遲到了五分鐘，他沒有解釋，而是主動擦了五天黑板。從此，班上學(xué)生變得自律上進(jìn)了，不文明的行為習(xí)慣不見了。
請用“教師職業(yè)道德素養(yǎng)”的相關(guān)理論分析該案例。

（自考真題暫不提供答案）