11.從品德產(chǎn)生的根源上說，學生品德形成的基礎(chǔ)是

　　A.遺傳素質(zhì) B.家庭教育

　　C.社會環(huán)境 D.活動和交往

　　12.孔丘整理詩、書等經(jīng)典以教周禮，孟軻主張教育目的在于“明人倫”，荀況要求“師以正禮”。在這里，他們倡導的德育方法是

　　A.語言說理法 B.形象感染法

　　C.實際訓練法 D.品德評價法

　　13.學校實施德育有多種途徑，其中學校在課堂教學任務之外，利用課余時間對學生實施的有意義的教育活動是

　　A.課外活動 B.校外活動

　　C.社會實踐活動 D.自我教育活動

　　14.下列關(guān)于班集體形成的表述中，正確的是

　　A.班集體從班級組建起就自然形成了

　　B.班集體是一個班學生自發(fā)形成的

　　C.班集體就是學生群體，不需要教育者組織和培養(yǎng)

　　D.班集體是一個班學生群體發(fā)展到高級階段的特殊形態(tài)

　　15.在品德修養(yǎng)的社會條件中，作為品德修養(yǎng)的實踐基礎(chǔ)、動力、源泉、檢驗標準和目的的是

　　A.社會生產(chǎn)力的性質(zhì)和發(fā)展水平 B.社會經(jīng)濟政治制度

　　C.社會精神文化 D.社會生活和社會實踐活動

　　16.品德修養(yǎng)過程就是經(jīng)過內(nèi)省把一定社會的思想道德轉(zhuǎn)化為自己品德并不斷提高品德水平或境界的過程。這句話揭示的是品德修養(yǎng)過程特點中的

　　A.自我品德自覺性 B.自我品德內(nèi)省性

　　C.自我品德涵育性 D.自我品德實踐性

　　17.品德測評可以如實地反映出德育實際情況，并作出正確的符合實際的估價、判斷和評定。這指的是德育效果檢測與評定的

　　A.診斷作用 B.強化作用

　　C.調(diào)控作用 D.教育作用

　　18.從檢測主體來說，學校德育效果檢測最主要、最經(jīng)常的檢測形式是

　　A.教師查測 B.管理者查測

　　C.學生相互查測 D.學生個人自查自測

　　19.對社會德育來說，最重要的要求是

　　A.講究娛樂性，能為多種多樣的德育對象喜聞樂見

　　B.講究科學性，堅持社會主義方向和正確的輿論導向

　　C.講究靈活性，傳遞社會信息的手段、形式靈活多樣

　　D.講究廣泛性，提供多種德育內(nèi)容能為不同對象自由選擇

　　20.學校德育管理的核心是

　　A.對德育目標體系的設(shè)置及其實施的管理

　　B.對德育內(nèi)容體系的設(shè)置及其實施的管理

　　C.對學生品德培養(yǎng)的德育活動及其過程的管理

　　D.對德育效果檢測與評定的管理