四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
36．簡(jiǎn)述制定教育管理目標(biāo)的依據(jù)。
37．簡(jiǎn)述教育經(jīng)費(fèi)的主要來(lái)源。
38．簡(jiǎn)述教育評(píng)價(jià)的功能。
39．簡(jiǎn)述校長(zhǎng)的作用。
40．簡(jiǎn)述教學(xué)工作管理的基本要求。
五、論述題（本大題共2小題，41題7分，42題8分，共15分）
41．試述新中國(guó)成立以來(lái)中小學(xué)內(nèi)部領(lǐng)導(dǎo)體制沿革的啟示。
42．試述教育人員自我管理的原則。
六、案例分析題（本大題10分）
43．案例：                         
打架風(fēng)波
周四的音樂(lè)課上，學(xué)生丙做數(shù)學(xué)作業(yè)被老師發(fā)現(xiàn)，音樂(lè)老師問(wèn)其姓名，學(xué)生甲說(shuō)其是學(xué)生乙。乙認(rèn)為甲是在欺負(fù)自己，便竭力反駁甲，甲則不依不饒。情急之下，乙拿起一本書(shū)砸向甲，甲挨砸后立即上來(lái)打了乙一拳，兩人隨后扭打在一起。
班主任沈老師知道此事后，首先到班里通過(guò)在場(chǎng)的同學(xué)了解了事情發(fā)生的過(guò)程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生甲、乙二人作自我反思，認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，檢討自己的行為。此后，沈老師覺(jué)得此次打架事件比較嚴(yán)重，有必要在全班進(jìn)行討論與教育。于是，他在第三天就以“打架風(fēng)波”為題，召開(kāi)了一次主題班會(huì)。
這次班會(huì)由班委主持，首先讓學(xué)生甲和學(xué)生乙分別談對(duì)這次打架事件的認(rèn)識(shí)。會(huì)上，甲、乙二人的發(fā)言都很誠(chéng)懇，充分認(rèn)識(shí)到自身存在的錯(cuò)誤，并鄭重地向?qū)Ψ降狼福�達(dá)成和解。然后，班委又請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言，談?wù)剬?duì)這次打架事件的看法，并思考如何解決同學(xué)間的矛盾，怎樣促進(jìn)班級(jí)的團(tuán)結(jié)。有的同學(xué)直言不諱地指出學(xué)生甲的蠻橫無(wú)禮；有的同學(xué)批評(píng)學(xué)生甲無(wú)視課堂紀(jì)律；有的同學(xué)指出學(xué)生乙的沖動(dòng)，有問(wèn)題為什么不在課下解決；有的同學(xué)檢討了自己的冷漠，對(duì)同學(xué)間矛盾的熟視無(wú)睹；有的同學(xué)指出男子漢不要小心眼，要胸懷坦蕩、寬容大度；有的班委認(rèn)真反省自己，指出自己工作的失誤并愿意承擔(dān)責(zé)任等等。
沈老師覺(jué)得，這次班會(huì)的效果特別好。因?yàn)椋�它不僅讓甲、乙二人認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，更起到了一種集體教育的效果。更為重要的是，整個(gè)班會(huì)中，學(xué)生一直都是主體，班主任很多時(shí)候只是一個(gè)“旁觀者”或“輔助者”。
閱讀上面的案例，從學(xué)生管理特點(diǎn)的角度，評(píng)價(jià)沈老師管理學(xué)生的方法。