11.教育實(shí)驗(yàn)過(guò)分強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格控制條件，會(huì)使實(shí)驗(yàn)情景遠(yuǎn)離真實(shí)的教育情境，從而導(dǎo)致 (　　　)
A.外在效度降低
B.外在效度提高
C.內(nèi)在效度提高
D.內(nèi)在效度降低
12.在研究?jī)煞N教學(xué)方法對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的影響時(shí)，選擇與原有水平相當(dāng)?shù)谋辉�，這種做法的目的是(　　　)
A.合理安排實(shí)驗(yàn)程序
B.使無(wú)關(guān)變量保持恒定
C.盲法設(shè)計(jì)
D.統(tǒng)計(jì)控制
13.推廣教育經(jīng)驗(yàn)可以借助于許多形式和途徑，下列屬于間接推廣的是(　　　)
A.開(kāi)展個(gè)人或小組形式的示范和傳、幫、帶活動(dòng)
B.舉行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)或討論會(huì)
C.舉行先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)展覽和演示活動(dòng)
D.將教育經(jīng)驗(yàn)制成書(shū)面、視聽(tīng)或軟件資料通過(guò)各種組織和媒介的宣傳進(jìn)行傳播
14.根據(jù)一個(gè)判斷與客觀事物之間的直接關(guān)系程度和是否加入評(píng)價(jià)性要素，可以把命題分為(　　　)
A.事實(shí)命題和價(jià)值命題
B.簡(jiǎn)單命題和復(fù)合命題
C.非模態(tài)命題和模態(tài)命題
D.分析命題和綜合命題
15.在對(duì)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的模仿、重演、試用的基礎(chǔ)上，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考和再認(rèn)識(shí)稱為(　　　)
A.經(jīng)驗(yàn)的外演
B.經(jīng)驗(yàn)的反思 www.examｗ.com
C.經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)化
D.經(jīng)驗(yàn)的鑒定
16.在對(duì)中學(xué)歷史課本中民族主義思想演變的研究中，初中歷史課本應(yīng)該屬于(　　　)
A.零次文獻(xiàn)
B.一次文獻(xiàn)
C.二次文獻(xiàn)
D.三次文獻(xiàn)
17.對(duì)文獻(xiàn)本身真?zhèn)蔚蔫b別屬于文獻(xiàn)鑒別方法中的(　　　)
A.歸納法
B.比較法
C.內(nèi)審法
D.外審法
18.要分析同一位教師在科學(xué)討論課和科學(xué)考察課教學(xué)的不同風(fēng)格，宜采用(　　　)
A.A—X—T模式
B.A—X—S模式
C.A—X—Y模式
D.A—B—X模式
19.在研究報(bào)告中，對(duì)某課題研究重要性的說(shuō)明一般出現(xiàn)在(　　　)
A.引言部分
B.方法部分
C.結(jié)果部分
D.討論部分
20.通過(guò)分別論證平行的分論點(diǎn)，來(lái)論證中心論點(diǎn)的學(xué)術(shù)論文形式是(　　　)
A.邏輯推論式
B.平列分論式
C.層遞推論式
D.平列層遞結(jié)合式