21.托幼機(jī)構(gòu)組織幼兒參觀訪問社區(qū)內(nèi)的衛(wèi)生保健部門、銀行、商店等，或者聘請這些機(jī)構(gòu)的工作人員到幼兒園、托兒所一起開展活動(dòng)。這屬于托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)合作途徑中的(      )

A.密切聯(lián)系社區(qū)內(nèi)各種機(jī)構(gòu)組織

B.通過家長的積極參與，推動(dòng)托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作

C.在社區(qū)教育委員會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)作下，開展托幼機(jī)構(gòu)與社區(qū)的合作

D.組織家長參與，形成教育合力

22.幼兒園園舍內(nèi)部建筑設(shè)計(jì)中采光應(yīng)遵循(      )

A.窗戶的面積越大越好                                    B.避免產(chǎn)生眩光、陰影和直射光

C.盡量使用人工采光                                        D.窗戶的玻璃應(yīng)盡可能色彩豐富一些

23．在教育史上，最早提出教育價(jià)值問題的是(      )

A.麥克唐納                                                      B.斯賓塞

C.坎薩斯                                                         D.博比特

24．家園聯(lián)系最靈活、最快捷的一種方法是(      )

A.家庭訪問                                                      B.電話聯(lián)系

C.家園聯(lián)系冊                                                  D.家長接待日

25．認(rèn)為“課程與學(xué)生日常生活相結(jié)合無論怎樣強(qiáng)調(diào)都不過分”的是(      )

A.柏拉圖                                                         B.英格曼

C.吉魯                                                             D.烏索娃

26.信息時(shí)代對(duì)幼兒教師的角色提出了新的挑戰(zhàn)與要求，其中之一是要由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)?      )

A.知識(shí)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者                                        B.知識(shí)學(xué)習(xí)的啟發(fā)者

C.知識(shí)的終身學(xué)習(xí)者                                        D.知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者

27．我國頒布和實(shí)施托幼機(jī)構(gòu)分級(jí)分類驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)是在(      )

A.20世紀(jì)80年代早期                                      B.20世紀(jì)80年代末期

C.20世紀(jì)90年代早期                                      D.20世紀(jì)90年代末期

28.從作用的層次的角度，學(xué)前教育功能可以分為基本功能和(      )

A.隱性功能                                                      B.社會(huì)功能

C.派生功能                                                      D.特殊功能

29．目前世界范圍影響較廣的托幼機(jī)構(gòu)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)量表是(      )

A.《托幼機(jī)構(gòu)環(huán)境評(píng)價(jià)量表》                          B.《NAEYC幼兒活動(dòng)室觀察量表》

C.《CDA托幼機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人報(bào)告表》                  D.《日托之家評(píng)價(jià)方案》

30.幼兒園活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的基本原則包括(      )

A.目的性原則、層次性原則、結(jié)構(gòu)性原則、動(dòng)態(tài)性原則和安全性原則

B.目的性原則、層次性原則、系統(tǒng)性原則、主體性原則和安全性原則

C.教育性原則、層次性原則、系統(tǒng)性原則、動(dòng)態(tài)性原則和安全性原則

D.目的性原則、層次性原則、系統(tǒng)性原則、動(dòng)態(tài)性原則和安全性原則