二、填空題(本大題共10小題，每小題1分，共10分)

請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。

9.以課程決策的層次為標準，課程形態(tài)可以分為理想的課程、正式的課程、領悟的課程、實行的課程和____________的課程。

10.要科學地制定幼兒園課程目標，就必須研究____________、研究社會、研究人類知識，從三方面的研究信息中尋找支持。

11.幼兒園課程內容的組織原則是順序性、連續(xù)性和____________。

12.幼兒園課程實施本質上是一個課程的____________過程。

13.根據(jù)目標的性質，比較適合表述中遠期目標和情感態(tài)度類目標的是____________目標。

14.學前兒童掌握的知識體系應該是以表象或初級概念為基礎和核心組織起來的經(jīng)驗層次的____________體系。

15.HIGH/SCOPE學前教育方案對孩子發(fā)展水平的評估方式是全面的____________評估。

16.瑞吉歐的課程與教學主要以____________的方式展開。

17.單元主題活動注重知識的____________。

18.區(qū)域活動的教育價值主要附著在區(qū)內的____________之上。

三、判斷題(本大題共8小題，每小題1分，共8分)

在題后的括號內，正確的打“√”，錯誤的打“×”。

19.幼兒園課程的非義務性決定了幼兒園課程可以隨心所欲。（      ）

20.課程設計的第一步，也是最關鍵的一步就是制定教育目標。（      ）

21.從幼兒園教育活動組織形式來看，我國多數(shù)幼兒園存在的問題是經(jīng)常不假思索地采用集體活動組織形式。（      ）

22.幼兒園課程計劃的制定主要是集體教育活動的編制。（      ）

23.直接教學中幼兒的學習方式以發(fā)現(xiàn)學習為主。（      ）

24.掌握系統(tǒng)化的知識對尚不具備抽象邏輯思維的學前兒童來說既不必要，也不可能。（      ）

25.好聽是為單元活動起名字的惟一原則。（      ）

26.學科活動是預成式的課程模式，因此，在活動實施過程中不可改變。（      ）