17．只適用于某種學習材料或某種學習類型或某個學習環(huán)節(jié)的學習策略，稱為（）
A．一般性學習策略
B．精加工策略
C．組織策略
D．特殊性學習策略

18．在技能形成中，練習中期往往出現(xiàn)進步暫時停頓的現(xiàn)象，這就是練習曲線上所謂的（）
A．高原期現(xiàn)象
B．起伏現(xiàn)象
C．動蕩現(xiàn)象
D．波動現(xiàn)象

19．被林崇德稱之為教師“才華的頂點”的能力是指教師的（）
A．了解學生的能力
B．處理教材的能力
C．言語表達能力
D．教學監(jiān)控能力

20．“舉一反三”、“觸類旁通”通常指的是什么心理現(xiàn)象？（）
A．學習的遷移
B．高原期
C．元認知
D．記憶

21．心理學研究表明，人的智力水平呈（）
A．正偏態(tài)分布
B．正態(tài)分布
C．負偏態(tài)分布
D．非常態(tài)分布

22．幾乎所有的學習和教育心理學家都認為，人類的學習結果可分為三個領域，即認知、情感和（）
A．意志
B．態(tài)度
C．動作技能
D．知識

23．提出元認知的是（）
A．苛勒
B．弗拉維爾
C．威特金
D．哈維斯特

24．在柯爾伯格的道德發(fā)展理論中，“好孩子”定向階段的特征是（）
A．對成人或規(guī)則采取服從的態(tài)度，以免受到懲罰

B．認為每個人都有自己的意圖和需要
C．考慮到為自己塑造一個社會贊同的形象

D．開始從維護社會秩序的角度來思考什么行為是正確的

25．對測驗按奇數(shù)項目、偶數(shù)項目或其它標準分成兩半，以兩半分數(shù)之間的相關系數(shù)計算的信度，稱為（）
A．重測信度
B．內(nèi)部一致信度
C．復本信度
D．折半信度

26．衡量一個測驗能否測量出理論上的構想或特質(zhì)的程度，這指的是測驗的（）
A．構想效度
B．內(nèi)部一致信度
C．內(nèi)容效度
D．效標關聯(lián)效度

27．下列屬于內(nèi)部強化的是（）
A．直接強化
B．替代性強化
C．自我強化
D．家長的間隔強化

28．根據(jù)動機的歸因理論，屬于可控的內(nèi)在因素是（）
A．能力高低
B．身心狀態(tài)
C．努力程度
D．任務難易

29．影響教學監(jiān)控能力的因素中，教師自身因素不包括（）
A．動機
B．知識、觀念
C．待遇
D．情緒情感

30．現(xiàn)代的認知理論更關心學生的課堂學習，強調(diào)何種因素在學習活動中的作用？（）
A．觀察
B．知覺
C．材料的意義
D．已有認知結構

二、填空題(本大題共7小題，每空1分，共10分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
31．發(fā)展與教育心理學研究需遵循客觀性原則、發(fā)展性原則、教育性原則、____________和倫理性原則。
32．神經(jīng)系統(tǒng)各部分神經(jīng)纖維實現(xiàn)髓骨肖化的時間不同，與高級神經(jīng)活動有關的____________和____________部分的髓骨肖化過程開始得最晚，大約在7歲時才接近完成。
33．教育與心理發(fā)展之間的中間環(huán)節(jié)是____________。
34．弗洛伊德認為，在人格發(fā)展過程中，____________和____________是人格的控制系統(tǒng)。
35．高中生在發(fā)散思維的三個維度上的發(fā)展是不平衡的，____________發(fā)展最快，變通性發(fā)展較慢，____________發(fā)展最慢。
36．診斷智力落后需要運用標準化的智力測驗和____________評定量表。
37．學習是憑借經(jīng)驗在主體身上產(chǎn)生的比較持久的能力和____________的變化。

三、名詞解釋（本大題共5小題，每小題3分，共15分）
38．自我中心主義
39．關鍵期
40．依戀
41．元記憶
42．常模參照測驗

四、簡答題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）
43．簡要說明皮亞杰關于心理發(fā)展的影響因素的看法。
44．嬰幼兒思維的發(fā)展特點是什么？
45．簡要說明加涅關于學習分類的觀點。
46．簡述動機形成的內(nèi)因與外因。

五、論述題（本大題共2小題，共25分）
47．（本題10分）舉例說明漸進分化和綜合貫通原則在教學中的運用。
48．（本題15分）為什么說教育在個體心理發(fā)展中起著主導作用？