全國(guó)2018年4月高等教育自學(xué)考試教育管理原理試題

　　課程代碼:00449

　　請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　1、答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆 填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2、毎小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題：本大題共25小題，每小題1分，共25分。在每小題列出的備選項(xiàng)中只有一項(xiàng)是最符合題目要求的，請(qǐng)將其選出。

　　1、美國(guó)的行政學(xué)著重研究行政工作的

　　A.合理性與效率性 B.干預(yù)性和控制性

　　C.合理性與干預(yù)性 D.技術(shù)性與控制性

　　2、社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的性質(zhì)不同，生產(chǎn)勞動(dòng)的結(jié)合方式不同，管理的

　　A.方式和方法也不同 B.社會(huì)性質(zhì)也不同

　　C.管理者也不同 D.被管理者也不同

　　3、教育管理活動(dòng)的每一個(gè)基本要素，都不是孤立的，它既在自己的系統(tǒng)之內(nèi)，又與其他系統(tǒng)發(fā)生各種形式的聯(lián)系。這是教育管理的

　　A.動(dòng)態(tài)原理 B.系統(tǒng)原理

　　C.人本原理 D.效益原理

　　4、教育管理活動(dòng)必須以國(guó)家的教宵方針政策為依據(jù)，它體現(xiàn)的是教育管理的

　　A.科學(xué)性原則 B.思想性原則

　　C.方向性原則 D.規(guī)范性原則

　　5、馬斯洛提出：人的需要層次結(jié)構(gòu)是由生理、安全、社交、自尊和自我實(shí)現(xiàn)五種需要所組成的，其層次結(jié)構(gòu)排列的特點(diǎn)是

　　A.由高到低 B.由低到高

　　C.由遠(yuǎn)及近 D.由近到遠(yuǎn)

　　6、教育政策的最高表現(xiàn)形式是

　　A.教育方針 B.教育原理

　　C.教育管理 D.教育體制

　　7、需要花費(fèi)較多的人力、物力和財(cái)力，但對(duì)政府部門制定政策和計(jì)劃有重要作用的教育預(yù)測(cè)屬于

　　A.微觀教育預(yù)測(cè) B.宏觀教育預(yù)測(cè)

　　C.定性教育預(yù)測(cè) D.定量教育預(yù)測(cè)

　　8、將若干名教育專家集中在一起，共同探討未來(lái)教育發(fā)展的趨勢(shì)，預(yù)測(cè)教育前賀的方法是

　　A.教育專家個(gè)人預(yù)測(cè)法 B.教育專家協(xié)商預(yù)測(cè)法

　　C.德爾菲預(yù)測(cè)法 D.問歸預(yù)測(cè)法

　　9、教育的機(jī)構(gòu)體系與教育的規(guī)范體系結(jié)合到一起，就構(gòu)成為一國(guó)的

　　A.教育制度 B.教育體系

　　C.教育結(jié)構(gòu) D.教育體制

　　10、實(shí)行工作崗位責(zé)任制有利于高質(zhì)量高效率的完成教育行政機(jī)關(guān)所承擔(dān)的任務(wù)，這里最重要的是做到

　　A.職、權(quán)、責(zé)統(tǒng)一 B.賦予管理者充分的權(quán)利

　　C.保證崗位經(jīng)費(fèi)投入 D.制定嚴(yán)格的崗位紀(jì)律

　　11、目前我因己確立籌措教育經(jīng)費(fèi)的教育投資管理體制是

　　A.政府作為教育投資主體的單一體制B.多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)的籌資體制

　　C.家庭獨(dú)立承擔(dān)教育成本的籌資體制 D.社會(huì)作為主體的教育籌資體制

　　12、將教育行政信息劃分為宏觀教育行政信息、中觀教育行政信息和微觀教育行政信息的標(biāo)準(zhǔn)是

　　A.范圍 B.目的

　　C.來(lái)源 D.方式

　　13、教育督導(dǎo)最本質(zhì)、最核心的職能是

　　A.監(jiān)督教育行政部們依法辦學(xué)、加大教育投入

　　B.監(jiān)哲學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量、提商辦學(xué)效益

　　C.監(jiān)察督促教育行政部門和學(xué)校全面貫徹教育方針、提高教育質(zhì)量

　　D.監(jiān)督政府落實(shí)教育政策，兩基工作的開展情況

　　14、在教育評(píng)價(jià)活動(dòng)中，進(jìn)行價(jià)值判斷的重耍依據(jù)是

　　A.評(píng)價(jià)方案 B.評(píng)價(jià)理念

　　C.評(píng)價(jià)目標(biāo) D.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　15、《人民共和國(guó)教育法》頒布于

　　A. 1991年 B. 1993年

　　C. 1995年 D. 1998年

　　16、管理目標(biāo)一旦制定，就應(yīng)該具有權(quán)威性，以規(guī)范組織成員的相互關(guān)系及行為。但是任何管理目標(biāo)又都是對(duì)未來(lái)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的描述，隨著管理活動(dòng)向前發(fā)展，以及各種偶然因素的影響，必要的調(diào)整和修改甚至重新制定是不可避免的。這反映了管理目標(biāo)特征的

　　A.先進(jìn)性和可行性的統(tǒng)一 B.主觀性與客觀性的統(tǒng)一

　　C.原則性和靈活性的統(tǒng)一 D.科學(xué)性與思想性的統(tǒng)一

　　17、以時(shí)間作為標(biāo)準(zhǔn)劃分學(xué)校管理目標(biāo)類型，學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃屬于

　　A.長(zhǎng)期目標(biāo) B.中期目標(biāo)

　　C.短期目標(biāo) D.定性目標(biāo)

　　18、為了獲取學(xué)校組織系統(tǒng)的運(yùn)行信息，舉握目標(biāo)狀態(tài)，以便及時(shí)采取有效的對(duì)策措施糾正目標(biāo)偏差，保證目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，這是指目標(biāo)實(shí)施中的

　　A.指導(dǎo) B.檢査

　　C.控制 D.評(píng)價(jià)

　　19、教師管理工作中，要求嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)，選拔高素質(zhì)的教師，同時(shí)，根據(jù)不同教師特點(diǎn)合理安排好工作，發(fā)揮每一位教師的作用。這反映了教師管理的

　　A.教育激勵(lì)原則 B.選賢任能原則

　　C.合理結(jié)構(gòu)原則 D.績(jī)效原則

　　20、為校長(zhǎng)提供教學(xué)研究信息，協(xié)助其指導(dǎo)教學(xué)工作并作為校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下的負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)的研究機(jī)構(gòu)是

　　A.教研室(組) B.教導(dǎo)處(室)

　　C.年級(jí)組 D.咨詢室

　　21、通過貫徹黨和國(guó)家、各級(jí)教育行政部門有關(guān)德育工作的方針、政策、指示，以保證學(xué)校的德育方向的德育管理方法是

　　A.依法管理法 B.常規(guī)管理法

　　C.行政措施法 D.激發(fā)鼓勵(lì)法

　　22、對(duì)小學(xué)生要進(jìn)行文明禮貌教宵，對(duì)中學(xué)生要進(jìn)行合格公民教育，對(duì)大學(xué)生要進(jìn)行人生觀和價(jià)值觀教育，這體現(xiàn)了學(xué)校德育的

　　A.活動(dòng)豐富化 B.內(nèi)容靈活化

　　C.形式多樣化 D.內(nèi)容序列化

　　23、在學(xué)校管理過程優(yōu)化各環(huán)節(jié)中，應(yīng)該做到正確性、明確性、可行性、協(xié)調(diào)性的統(tǒng)一，并在學(xué)校管理過程優(yōu)化全過程中發(fā)揮作用的是

　　A.計(jì)劃 B.執(zhí)行

　　C.檢查 D.總結(jié)

　　24、就教育領(lǐng)導(dǎo)而言，通常教育發(fā)展的預(yù)測(cè)與教育發(fā)展規(guī)劃的制定，教育經(jīng)費(fèi)的分配、使用，教育體制的改革等是指

　　A.學(xué)校的教育領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng) B.中觀的教育領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)

　　C.宏觀的教育領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng) D.教育行政機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)

　　25、對(duì)教育管理機(jī)關(guān)和教育管理人員是否有效地實(shí)現(xiàn)管理目標(biāo)和決策，出色的完成管理任務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種教育行政效率的評(píng)價(jià)方法是

　　A.因素分析法 B.功能測(cè)定法

　　C.標(biāo)準(zhǔn)比較法 D.費(fèi)用計(jì)算法

　　非選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。

　　二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

　　26、國(guó)家教育財(cái)政撥款

　　27、學(xué)校教育制度

　　28、教學(xué)質(zhì)量管理

　　29、教育決策

　　三、簡(jiǎn)答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

　　30、管理有哪些特點(diǎn)?

　　31、國(guó)家教育督導(dǎo)制度規(guī)定督學(xué)人員的職權(quán)主要有哪些?

　　32、進(jìn)行教育預(yù)測(cè)一般包括哪兒個(gè)步驟?

　　33、教育行政機(jī)關(guān)的空間管理與哪幾個(gè)因素有關(guān)?

　　34、教育咨詢?nèi)藛T耍遵守的職業(yè)工作準(zhǔn)則有哪些?

　　35、教育領(lǐng)導(dǎo)效率評(píng)價(jià)的要求有哪些?

　　四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

　　36、結(jié)合實(shí)際分析教育行政執(zhí)法的地位。

　　37、試舉例分析說明如何實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理過程的優(yōu)化。

　　五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

　　38、劉老師�？飘叴撕缶瓦x擇了教師職業(yè)，在大橋鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作近二十 年了，他平時(shí)鉆研教學(xué)，工作踏實(shí)認(rèn)真，所任教過的班級(jí)中，學(xué)生成績(jī)?cè)谀昙?jí)一直排名靠前，班主任工作也一絲不茍，且在該校從進(jìn)校開始已連續(xù)當(dāng)班主任至今，所帶過的班級(jí)多次獲獎(jiǎng)。因?yàn)槟芰��?qiáng)，多次被學(xué)校安排在畢業(yè)班授課，教學(xué)任務(wù)很重，學(xué)校也一直沒有安排他參加學(xué)歷進(jìn)修，但由于大專學(xué)歷，他的職稱晉升受到影響， 一直拖延下來(lái)，看到其他工作年限比他短、工作業(yè)績(jī)低于他，但有本科學(xué)歷的教師都評(píng)上了高級(jí)職稱，感到壓力很大，劉老師提出了調(diào)離學(xué)校的要求，恰在此時(shí)，新調(diào)入學(xué)校的李校長(zhǎng)了解到這一情況，認(rèn)為劉老師如果調(diào)離本校，對(duì)本校教師隊(duì)伍力量會(huì)產(chǎn)生不利影響，為此，李校長(zhǎng)及時(shí)采取行動(dòng)，與劉老師主動(dòng)談話，了解他的需求和個(gè)人發(fā)展問題，表示學(xué)校會(huì)積極向教育局反映，在政策可能的情況下，盡早解決劉老師的職稱問題，同時(shí)會(huì)安排他進(jìn)修學(xué)習(xí)，李校長(zhǎng)在學(xué)校會(huì)議上又提出讓劉老師接替即將退休的李老師，擔(dān)任數(shù)學(xué)教研組長(zhǎng)。經(jīng)過李校長(zhǎng)的工作，劉老師收回了調(diào)離申請(qǐng)，重新積極地投入工作。

　　問題：

　　(1)你對(duì)劉老師的個(gè)人問題有何看法?

　　(2)你贊成李校長(zhǎng)的做法嗎，為什么?

　　(3)李校長(zhǎng)應(yīng)用何種管理方法解決了劉老師的調(diào)離問題，試應(yīng)用相關(guān)理論予以分析。