一、單項(xiàng)選擇題

　　本大題共20小題，每小題1分，共20分。在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

　　1.從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)及其行為表現(xiàn)做出如實(shí)的分析，不可主觀武斷或弄虛作假。這一研究原則是()

　　A.系統(tǒng)性原則

　　B.教育性原則

　　C.實(shí)踐陛原則

　　D.客觀性原則

　　2.關(guān)于小學(xué)教育心理學(xué)，下列說法錯(cuò)誤的是()

　　A.小學(xué)教育心理學(xué)主要聚集小學(xué)教育情景中的教與學(xué)的心理規(guī)律研究

　　B.小學(xué)教育心理學(xué)是教育心理學(xué)的分支學(xué)科

　　C.教學(xué)心理是小學(xué)教育心理學(xué)的核心

　　D.小學(xué)教育心理學(xué)是基礎(chǔ)研究與應(yīng)用研究并重的學(xué)科

　　3.根據(jù)學(xué)習(xí)方式的不同，可以分為

　　A.機(jī)械學(xué)習(xí)和意義學(xué)習(xí)

　　B.接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　C.知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)和態(tài)度學(xué)習(xí)

　　D.上位學(xué)習(xí)和下位學(xué)習(xí)

　　4.學(xué)習(xí)是一個(gè)有意義的過程，有意義的學(xué)習(xí)是通過“做”中學(xué)的。持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()

　　A.羅杰斯

　　B.奧蘇貝爾

　　C.布魯納

　　D.斯金納

　　5.關(guān)于成就動(dòng)機(jī)理論，下面說法錯(cuò)誤的是()

　　A.對(duì)于避免失敗者，要降低學(xué)習(xí)情境的競爭性

　　B.避免失敗者傾向于選擇非常困難或非常容易的任務(wù)

　　C.人們在完成任務(wù)時(shí)，同時(shí)存在追求成功和避免失敗兩種行為傾向

　　D.對(duì)于力求成功者，教師應(yīng)分配他們相對(duì)簡單的任務(wù)

　　6.張寧看到老師批評(píng)家庭作業(yè)沒有做完的學(xué)生，他以后也不敢不完成作業(yè)了。張寧受到的是()

　　A.自我強(qiáng)化

　　B.替代強(qiáng)化

　　C.直接強(qiáng)化

　　D.內(nèi)部強(qiáng)化

　　7.　為了得到一定的權(quán)力和地位進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種動(dòng)機(jī)屬于()

　　A.認(rèn)知的動(dòng)機(jī)

　　B.附屬的動(dòng)機(jī)

　　C.自我提高的動(dòng)機(jī)

　　D.內(nèi)部動(dòng)機(jī)

　　8.根據(jù)知識(shí)的形態(tài)，可以把知識(shí)分為()

　　A.直接知識(shí)和問接知識(shí)

　　B.髭性知識(shí)和隱性知識(shí)

　　C.感性知識(shí)和理性知識(shí)

　　D.陳述性知識(shí)和程序性知識(shí)

　　9.關(guān)于智力技能的特點(diǎn)，下面錯(cuò)誤的是()

　　A.客觀性

　　B.內(nèi)隱性

　　C.觀念性

　　D.簡縮性

　　10.生物教師在給學(xué)生講解植物的生長時(shí)，通過錄像讓學(xué)生觀看植物的生長過程，這種教學(xué)充分利用了()

　　A.模象直觀

　　B.實(shí)物直觀

　　C.言語直觀

　　D.操作贏觀

　　11.學(xué)習(xí)過英語的人再學(xué)習(xí)法語就比較容易，這一現(xiàn)象包含的心理原理是()

　　A.遷移

　　B.類比

　　C.順應(yīng)

　　D.同化

　　12.提出“功能固著”這一心理現(xiàn)象的心理學(xué)家是()

　　A.吉爾福特

　　B.鄧克爾

　　C.威廉姆斯

　　D.托蘭斯

　　13.　根據(jù)科爾伯格道德發(fā)展理論，某兒童認(rèn)為行為的后果決定了行為的好壞，個(gè)體行為是為了避免痛苦或懲罰。該兒童處于()

　　A.懲罰和服從取向

　　B.相對(duì)功利取向

　　C.好男孩一好女孩取向

　　D.遵守法規(guī)取向

　　14.當(dāng)兒童表達(dá)對(duì)良好道德(如勤儉節(jié)約)的態(tài)度時(shí)說“我理應(yīng)這樣做”。這說明該兒童處于社會(huì)規(guī)范的哪一階段　()

　　A.認(rèn)同

　　B.信奉

　　C.服從

　　D.從眾

　　15.科爾伯格研究兒童道德認(rèn)知發(fā)展規(guī)律的方法是()

　　A.對(duì)偶故事法

　　B.互說故事法

　　C.社交故事法

　　D.兩難故事法

　　16.導(dǎo)致他人身體或心理上痛苦的有意傷害行為(如打人、罵人等)屬于()

　　A.對(duì)立違抗障礙

　　B.退縮行為

　　C.攻擊行為

　　D.自損行為

　　17.下列癥狀中不屬于兒童多動(dòng)癥的是()

　　A.多動(dòng)

　　B.沖動(dòng)

　　C.注意缺陷

　　D.情緒低落

　　18.根據(jù)福勒等的教師職業(yè)生涯觀，某教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的個(gè)別差異，因材施教。該教師屬于()

　　A.關(guān)注生存階段

　　B.關(guān)注情境階段

　　C.關(guān)注學(xué)生階段

　　D.關(guān)注業(yè)務(wù)階段

　　19.根據(jù)皮監(jiān)杰的道德發(fā)展理論，5—8歲兒童所處的道德發(fā)展階段是()

　　A.前道德階段

　　B.他律道德階段

　　C.自律道德階段

　　D.無律道德階段

　　20.感覺統(tǒng)合訓(xùn)練方法的最早使用者是()

　　A.艾麗絲

　　B.斯金納

　　C.華生

　　D.斯滕伯格