全國(guó)2004年7月高等教育自學(xué)考試幼兒園組織與管理試題

　　課程代碼：00387

　　一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個(gè)備選答案中，選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填在題干的括號(hào)內(nèi)。每小題2分，共50分)

　　1.法約爾第一個(gè)明確提出并闡述“( )”理論。

　　A.科學(xué)管理 B.一般管理 C.行為管理 D.決策管理

　　2.管理的實(shí)質(zhì)是( )。

　　A.發(fā)展生產(chǎn)力 B.追求效率

　　C.提高個(gè)人的活動(dòng)能力 D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)

　　3.教育行政的特點(diǎn)是( )。

　　A.自然性和社會(huì)性 B.政治性和專業(yè)性

　　C.教育性和發(fā)展性 D.適應(yīng)性和協(xié)調(diào)性

　　4.《幼兒園管理?xiàng)l例》中規(guī)定，幼兒園實(shí)行登記注冊(cè)制度體現(xiàn)了教育行政中( )。

　　A.教育行政體制的優(yōu)點(diǎn) B.教育行政體制的局限性

　　C.權(quán)力方面的限制作用 D.非權(quán)力方面的促進(jìn)作用

　　5.相比較而言下列哪一個(gè)是教育行政主體?( )

　　A.國(guó)家教育部 B.省教育委員會(huì) C.教師 D.學(xué)生

　　6.把幼兒教育列入學(xué)制，成為小學(xué)教育的基礎(chǔ)的我國(guó)第一個(gè)學(xué)制是( )。

　　A.《六三三制》

　　B.《關(guān)于改革學(xué)制的決定》

　　C.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　D.《幼兒園工作規(guī)程》

　　7.1+1>2體現(xiàn)了園所管理規(guī)律的( )原理。

　　A.人本 B.動(dòng)態(tài)平衡 C.效益 D.整體優(yōu)化

　　8.在園長(zhǎng)負(fù)責(zé)制中由( )全面負(fù)責(zé)為核心保證幼教工作管理目標(biāo)的達(dá)成。

　　A.園長(zhǎng) B.黨支部

　　C.教職工代表大會(huì) D.工會(huì)

　　9.某幼兒園在上級(jí)分類驗(yàn)收后做的工作總結(jié)屬于( )。

　　A.全面總結(jié) B.單項(xiàng)總結(jié) C.部門性總結(jié) D.年度總結(jié)

　　10.經(jīng)常帶幼兒到大自然中去，到社會(huì)的教育機(jī)構(gòu)中去，體現(xiàn)了班級(jí)保教工作( )的特點(diǎn)。

　　A.直接性 B.整體性 C.創(chuàng)造性 D.開(kāi)放性

　　11.幼兒年齡小，可塑性大，個(gè)體差異明顯，非正規(guī)教育比重大，保教形式多，這就要求教師在班級(jí)保教工作中要體現(xiàn)( )的特色。

　　A.集體性 B.直接性 C.整體性 D.創(chuàng)造性

　　12.下列哪一步驟與保教計(jì)劃的執(zhí)行是不一致的?( )

　　A.傳達(dá)布置 B.責(zé)任落實(shí) C.撰寫(xiě)工作計(jì)劃 D.加強(qiáng)協(xié)調(diào)

　　13.( )年頒發(fā)的《人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》為幼兒園衛(wèi)生保健工作管理任務(wù)的完成奠定了法規(guī)基礎(chǔ)。

　　A.1985 B.1989 C.1991 D.1996

　　14.“一清”“二結(jié)”的規(guī)定是針對(duì)物品管理中的( )。

　　A.物品采購(gòu)制度 B.驗(yàn)收制度

　　C.物品供應(yīng)制度 D.物品消費(fèi)制度

　　15.處于能動(dòng)狀態(tài)下的心理活動(dòng)針對(duì)一定目標(biāo)的外在表現(xiàn)即( )。

　　A.人的積極性 B.人的動(dòng)機(jī) C.人的情感 D.人的意志

　　16.幼兒園選用人員的根本要求是( )。

　　A.按學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)用人 B.按資歷和經(jīng)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)用人

　　C.知人善任，人盡其才 D.因人設(shè)崗，用人所長(zhǎng)

　　17.幼兒園管理過(guò)程中承擔(dān)的兩項(xiàng)任務(wù)是( )。

　　A.教育幼兒和服務(wù)家長(zhǎng)

　　B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和促進(jìn)人的發(fā)展

　　C.實(shí)現(xiàn)教育目的，促進(jìn)幼兒發(fā)展和調(diào)動(dòng)積極性以便使教職工達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)

　　D.明確職責(zé)和協(xié)調(diào)各方面關(guān)系

　　18.園長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)主體作用的發(fā)揮主要體現(xiàn)在( )。

　　A.個(gè)人的智慧和經(jīng)驗(yàn)

　　B.有權(quán)力性影響力

　　C.能否調(diào)動(dòng)教職工的積極性

　　D.是否有較集中的權(quán)力保障

　　19.家長(zhǎng)參加“六一”、新年之際聯(lián)歡活動(dòng)、春季親子運(yùn)動(dòng)會(huì)等方式是( )經(jīng)常進(jìn)行的內(nèi)容。

　　A.家長(zhǎng)園地 B.家長(zhǎng)會(huì) C.家長(zhǎng)開(kāi)放日 D.家長(zhǎng)學(xué)校

　　20.對(duì)園長(zhǎng)文化專業(yè)素養(yǎng)方面的要求，目的在于( )。

　　A.完善管理制度 B.提升管理檔次

　　C.實(shí)行內(nèi)行領(lǐng)導(dǎo) D.調(diào)動(dòng)積極性

　　21.幼兒園公共關(guān)系的主體是( )。

　　A.上級(jí)領(lǐng)導(dǎo) B.幼兒家長(zhǎng) C.幼兒園 D.社區(qū)公眾

　　22.診斷性和總結(jié)性評(píng)價(jià)主要發(fā)揮( )的功能。

　　A.鑒定可行性和效果 B.估價(jià)成績(jī)，改進(jìn)工作

　　C.為教育決策服務(wù) D.探討和改善方法

　　23.用調(diào)查法、觀察法、哲學(xué)分析法、系統(tǒng)分析法等搜集、處理教育評(píng)價(jià)信息，作出判斷的評(píng)價(jià)屬( )。

　　A.定量評(píng)價(jià) B.定性評(píng)價(jià)

　　C.自我評(píng)價(jià) D.個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

　　24.采用優(yōu)、良、中、差或好、較好、一般、較差、差等詞語(yǔ)做出評(píng)定的評(píng)價(jià)方法是( )。

　　A.數(shù)量表示法 B.加權(quán)求和法 C.算術(shù)平均數(shù)法 D.程度表示法

　　25.評(píng)價(jià)幼兒園園長(zhǎng)要著重考察園長(zhǎng)的( )。

　　A.人際關(guān)系對(duì)象

　　B.家庭婚姻狀況

　　C.在領(lǐng)導(dǎo)班子中是否發(fā)揮管理主體作用

　　D.是否擁有有實(shí)權(quán)

　　二、名詞解釋(每小題3分，共9分)

　　1.保教結(jié)合原則

　　2.領(lǐng)導(dǎo)者的影響力

　　3.幼兒園公共關(guān)系

　　三、簡(jiǎn)答題(每小題5分，共15分)

　　1.簡(jiǎn)述韋伯的管理思想。

　　2.簡(jiǎn)述幼兒園工作計(jì)劃制定的程序。

　　3.簡(jiǎn)述幼兒園總務(wù)管理的基本要求。

　　四、論述題(每小題8分，共16分)

　　1.在幼兒園管理中，如何將現(xiàn)代管理的“以人為本”的思想付諸實(shí)施?

　　2.聯(lián)系實(shí)際談?wù)剤@長(zhǎng)勝任崗位的素質(zhì)要求。

　　五、材料分析題(共10分)

　　江蘇省實(shí)驗(yàn)幼兒園在開(kāi)展教育科研活動(dòng)中，堅(jiān)持以現(xiàn)代管理科學(xué)的基本原理為理論基礎(chǔ);遵循教育科研規(guī)律，運(yùn)用決策、計(jì)劃、組織、控制等基本管理職能，有效地發(fā)揮了人、財(cái)、物、信息等要素的作用，如期實(shí)現(xiàn)了科研目標(biāo)。首先他們?cè)O(shè)立了專門的教育科研機(jī)構(gòu)——教育科研辦公室，明確專人負(fù)責(zé)，實(shí)行分層指導(dǎo)，分類提高，成立以園長(zhǎng)為首的中心課題組，明確一名副園長(zhǎng)主管教育科研工作，吸收有一定教育經(jīng)驗(yàn)和探索精神、研究能力的教師參加，每課題推選一位小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)，把提高教師的科研素質(zhì)貫徹教研工作的始終：一是組織教師學(xué)習(xí)書(shū)本經(jīng)驗(yàn)、理論，以集體學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合的方法，研究幼兒教育學(xué)、心理學(xué)、教科研基本理論，隔周舉辦教育科研理論知識(shí)輔導(dǎo)講座;二是及時(shí)了解和收集教育科研信息，組織教師學(xué)習(xí)《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》等幼教雜志，印發(fā)有關(guān)專家文章和最新研究動(dòng)向資料，開(kāi)展研討;三是經(jīng)常性地分期分批組織教師到無(wú)錫、蘇州、南京等地幼兒園觀摩，借鑒經(jīng)驗(yàn)和做法;四是定期請(qǐng)南京師大幼教專家來(lái)園作科研報(bào)告和講學(xué)，并請(qǐng)省教委領(lǐng)導(dǎo)及幼教專家組成科研顧問(wèn)組和科研成果評(píng)選組，逐步形成自己的教育科研與管理網(wǎng)絡(luò)，做到園內(nèi)有科研組織、學(xué)科研究核心，教師有科研課題，園外有行家輔導(dǎo)、專家評(píng)定，從而保證園教科研工作有領(lǐng)導(dǎo)、有組織、有步驟地進(jìn)行。