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浙江省2010年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題

來(lái)源:考試網(wǎng) [ 2014年9月18日 ] 【大 中 小】

浙江省2010年1月高等教育自學(xué)考試小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究試題

課程代碼:03330

一、判斷題(本大題共5小題,每小題2分,共10分)

判斷下列各題,正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”,錯(cuò)的打“╳”。

1.測(cè)試試卷編制和評(píng)析是小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一種基本功。( )

2.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意志屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的非認(rèn)知因素。( )

3.直覺(jué)與靈感,通常被認(rèn)為是直覺(jué)思維的兩種基本形式。( )

4.“含有未知數(shù)的等式叫做方程”是約定式定義方式。( )

5.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力是計(jì)算教學(xué)的重要任務(wù)。( )

二、單項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題3分,共30分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1.學(xué)習(xí)了整數(shù)除法中商不變的性質(zhì),再學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)以及比的基本性質(zhì),都可以通過(guò)類(lèi)比建立前后規(guī)則的關(guān)系。這樣的學(xué)習(xí)屬于( )

A.上位學(xué)習(xí) B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí) D.強(qiáng)化學(xué)習(xí)

2.說(shuō)出在教學(xué)中要教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法,以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)等,是說(shuō)課中______所包括的基本內(nèi)容。( )

A.說(shuō)教材 B.說(shuō)教法

C.說(shuō)學(xué)法 D.說(shuō)教學(xué)過(guò)程

3.在下列的教學(xué)方法中,由美國(guó)心理學(xué)家R.M.加涅倡導(dǎo)的是( )

A.指導(dǎo)教學(xué)法 B.結(jié)構(gòu)教學(xué)法

C.范例教學(xué)法 D.情景教學(xué)法

4.關(guān)于“5×4”,學(xué)生不僅知道結(jié)果等于20,而且知道這是5個(gè)4連加,符號(hào)“×”表示求相同加數(shù)和的運(yùn)算。這表明學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一種( )

A.機(jī)械學(xué)習(xí) B.有意義的學(xué)習(xí)

C.接受學(xué)習(xí) D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

5.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),不僅要理解結(jié)論的正確性,懂得所用方法的意義與作用,而且還要考慮條件可否減弱,結(jié)論能否推廣,有無(wú)其它解法等等。這體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的______原則。( )

A.獨(dú)立思考 B.循序漸進(jìn)

C.及時(shí)反饋 D.積極主動(dòng)

6.“珠算式腦算法”是數(shù)學(xué)______方法運(yùn)用的范例。( )

A.猜想思維 B.直感思維

C.想象思維 D.表象思維

7.如果兒童能夠計(jì)算5加上2等于7,但實(shí)際上不是對(duì)抽象的數(shù)進(jìn)行計(jì)算,而是靠腦子中諸如5個(gè)蘋(píng)果和2個(gè)蘋(píng)果的表象進(jìn)行計(jì)算。那么,這個(gè)兒童的思維發(fā)展基本上處于( )

A.直觀行動(dòng)階段 B.具體形象階段

C.初步邏輯階段 D.抽象邏輯階段

8.如果把應(yīng)用問(wèn)題中的一些具體的事物換成抽象的內(nèi)容(如用時(shí)間來(lái)替換盤(pán)子),小學(xué)生解答的正確率大大降低。這體現(xiàn)出小學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用題的心理特點(diǎn)是( )

A.思維的直觀性 B.思維定勢(shì)的干擾

C.經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)的局限性 D.注意的不穩(wěn)定性

9.能夠明顯地反映數(shù)量的增減變化,也能表示出數(shù)量的多少的統(tǒng)計(jì)方式是( )

A.條形圖 B.扇形圖

C.折線圖 D.統(tǒng)計(jì)表

10.選取若干具有代表性的個(gè)體進(jìn)行調(diào)查。這種教育調(diào)查方法就是( )

A.全面調(diào)查 B.抽樣調(diào)查

C.個(gè)案調(diào)查 D.典型調(diào)查

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責(zé)編:duan123
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