全國(guó)2014年4月高等教育自學(xué)考試

　　學(xué)前特殊兒童教育試題

　　課程代碼：00883

　　請(qǐng)考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。

　　選擇題部分

　　注意事項(xiàng)：

　　1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。

　　2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。不能答在試題卷上。

　　一、單項(xiàng)選擇題(本大題共27小題，每小題2分，共54分)

　　在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯(cuò)涂、多涂或未涂均無(wú)分。

　　1.在學(xué)前特殊兒童中，主要表現(xiàn)為智力落后和學(xué)習(xí)困難的兒童屬于以下哪一類?

　　A.認(rèn)知發(fā)展障礙 B.生理發(fā)展障礙

　　C.語(yǔ)言發(fā)展障礙 D.情緒和行為問(wèn)題

　　2.當(dāng)代世界學(xué)前特殊兒童教育的發(fā)展，出現(xiàn)了三種主導(dǎo)的發(fā)展傾向，其中不包括

　　A.早期發(fā)現(xiàn)與早期干預(yù)的趨向 B.一體化融合教育的趨向

　　C.補(bǔ)償性教育的趨向 D.整合教育的趨向

　　3.以下關(guān)于視覺障礙兒童的描述，不正確的是

　　A.視覺障礙兒童主要依賴聽覺學(xué)習(xí)或獲取信息

　　B.視覺障礙兒童對(duì)聽覺和觸覺方面刺激有強(qiáng)烈興趣

　　C.視覺障礙兒童通常也存在嚴(yán)重的語(yǔ)言障礙問(wèn)題

　　D.視覺障礙兒童容易形成性格怪癖和自卑心理

　　4.以下關(guān)于病弱兒童的描述，不正確的是

　　A.病弱兒童是指長(zhǎng)期患有慢性疾病、體質(zhì)虛弱的兒童

　　B.病弱兒童通常存在感官性生理限制和障礙

　　C.病弱兒童有時(shí)也被稱為健康障礙兒童

　　D.病弱兒童容易產(chǎn)生注意力不集中，持久性差、精力不支等問(wèn)題

　　5.腦癱的主要問(wèn)題表現(xiàn)為

　　A.運(yùn)動(dòng)障礙和動(dòng)作協(xié)調(diào)困難 B.語(yǔ)言障礙

　　C.智力低下 D.聽覺障礙

　　6.學(xué)前智力落后兒童的心理發(fā)展比正常兒童要遲緩一些，其主要表現(xiàn)不包括

　　A.身心發(fā)展開始晚 B.發(fā)展的速度慢

　　C.發(fā)展的過(guò)程不均衡 D.達(dá)到的水平低

　　7.測(cè)查和鑒定智力落后兒童的智力指標(biāo)為

　　A.低于正常人的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差 B.低于正常人的兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

　　C.低于正常人的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差 D.低于正常人的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差

　　8.家庭中若親子關(guān)系失諧，孩子情緒受到壓抑就可能導(dǎo)致失語(yǔ)現(xiàn)象。這說(shuō)明兒童語(yǔ)言障礙的形成受到以下哪種因素的影響?

　　A.生理因素 B.心理因素

　　C.環(huán)境因素 D.社會(huì)因素

　　9.日常生活中所說(shuō)的口吃現(xiàn)象屬于以下哪一種語(yǔ)言障礙?

　　A.構(gòu)音異常 B.發(fā)聲異常

　　C.流暢度異常 D.語(yǔ)言發(fā)展異常

　　10.對(duì)發(fā)聲異常兒童的矯治主要應(yīng)采取以下哪種措施?

　　A.糾正發(fā)音 B.指導(dǎo)兒童正確地使用聲帶

　　C.改善兒童所處語(yǔ)言環(huán)境 D.模仿口型

　　11.孤獨(dú)癥兒童有三大核心特征，以下描述不正確的是

　　A.注意力障礙 B.社會(huì)化障礙

　　C.交流障礙 D.想像障礙

　　12.以下哪一種方法被認(rèn)為是最有效的矯正兒童不良行為的技術(shù)?

　　A.行為管理治療 B.認(rèn)知-行為治療

　　C.心理治療 D.藥物治療

　　13.在幼兒園，對(duì)兒童異常行為的發(fā)現(xiàn)主要通過(guò)

　　A.醫(yī)學(xué)檢查 B.量表評(píng)定

　　C.教師的直接觀察 D.教師的間接觀察

　　14.心理學(xué)衡量?jī)和�智力發(fā)展的差異有多種方法，其中運(yùn)用最廣泛的是

　　A.觀察法 B.教育診斷法

　　C.測(cè)驗(yàn)法 D.作業(yè)分析法

　　15.吉爾福特編制的《發(fā)散性思維測(cè)驗(yàn)》主要用于鑒別

　　A.智力 B.創(chuàng)造力

　　C.特殊才能 D.領(lǐng)導(dǎo)才能