浙江省2008年4月高等教育自學考試
教學設計試題
課程代碼：00431
一、填空題(本大題共10小題，每小題2分，共20分)
請在每小題的空格中填上正確答案。錯填、不填均無分。
1．皮亞杰將兒童認知發(fā)展劃分為四個階段：感知運動階段、前運算階段、_________階段、_________階段。
2．教師通過口頭語言，輔以板書、掛圖、幻燈、投影或其他媒體向學生傳授言語信息的教學方法稱為_________法，主要是一種教師講、學生聽的教學活動。在教師指導下，由全班或小組學生圍繞某一問題進行交流、切磋，從而相互學習的教學方法稱為_________法。
3．學習環(huán)境是_________和_________的一種動態(tài)的組合。
4．多媒體教學軟件是一種根據教學目標設計，表現特定的教學內容，反映一定_________的計算機_________。
5．教學情境指在課堂教學環(huán)境中，作用于學生而引起積極學習情感反應的教學過程。教學情境可分為以下幾類：_________、真實情景、模擬真實情境、_________和具有豐富學習資源的情境。
6．一個規(guī)范的學習目標包括四個要素，簡稱ABCD模式，即對象、_________、條件和_________。
7．針對不同類型的教學內容有不同的內容分析方法，將教學目標要求的心理操作過程揭示出來的一種內容分析方法稱為_________。針對不同類型的教學內容有不同的內容分析方法，用直觀形式揭示教學內容要素及其相互聯系的內容分析方法稱為_________。
8．拋錨式教學策略由_________、確定問題、_________三個步驟組成。
9．計算機支持協作學習（CSCL）的幾種主要形式有_________、非實時同地、_________、非實時遠距。
10．支架式教學策略由搭腳手架、_________、_________三個步驟組成。
二、單項選擇題(本大題共15小題，每小題1分，共15分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內。錯選、多選或未選均無分。
1．“一部電視教材的設計”屬于（�。�。
A．以“學習”為中心的教學設計
B．以“課堂”為中心的教學設計
C．以“系統”為中心的教學設計
D．以“產品”為中心的教學設計
2．奧蘇貝爾將一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要以及系統地闡述問題并解決問題的需要稱為（�。�。
A．附屬內驅力
B．自我提高內驅力
C．認知內驅力
D．需要內驅力
3．以學生定向、學習方法指導、實施教學為主要步驟的教學策略是（ ）。
A．掌握學習教學策略
B．情景——陶冶教學策略
C．先行組織者教學策略
D．示范——模仿教學策略
4．研究性學習不注重（�。�。
A．對學生進行純學術性的書本知識的傳授
B．學習的實踐性
C．學習過程及學習過程中學生的感受和體驗
D．強調學習的自主性
5．利用計算機確定學習者原有知識水平可使用（�。�
A．歸類分析法
B．二叉樹探索法
C．層級分析法
D．信息加工分析法
6．在網絡課程中“電子郵件”屬于（�。�。
A．學習工具系統
B．協商交流系統
C．學生檔案系統
D．診斷評價系統
7．按照人的聯想思維方式非線性地組織管理信息的一種先進的技術是（ ）。
A．計算機文件夾
B．數據庫
C．超文本
D．學習文件夾
8．以學為主的教學設計強調（�。�。
A．對教學環(huán)境的設計
B．以學生為中心
C．利用各種信息資源來支持“教”
D．以教師為中心
9．以下適合傳達深度信息教學媒體的是（ ）。
A．靜止圖像
B．錄音
C．電視
D．印刷教材
10．在進行學習需要分析時，用社會需要與學習者的學習現狀做比較，找出兩者之間存在的差距的分析方法是（�。�
A．內部參照需要分析法
B．外部參照需要分析法
C．內外結合需要分析法
D．信息加工分析法
11．“提出一個解決節(jié)約用水問題的新方案”在加涅的認知學習結果分類中屬于（�。�
A．高級規(guī)則
B．概念
C．言語信息
D．認知策略
12．“用自己的語言解釋信息”在布盧姆關于認知學習領域目標分類中，屬于（�。�
A．綜合
B．應用
C．領會
D．分析
13．在某項教學活動的過程中，為使活動效果更好而不斷進行的評價，它能及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況、存在問題等，以便及時反饋，及時調整和改進教學工作的教學評價稱為（�。�。
A．形成性評價
B．診斷性評價
C．總結性評價
D．絕對評價
14．為了實現教學目標，要求學習者系統學習的知識、技能和行為規(guī)范的總和稱為（ ）。
A．教學策略
B．教學資源
C．教學內容
D．教學情境
15．以下不屬于教學內容分析范疇的是（ ）。
A．揭示學習內容各組成部分的聯系
B．確定學習內容的廣度
C．確定知識的深度
D．檢驗學習內容的正確性
