2、對兒童智力早期的鑒別和教育。對兒童智力早期的鑒別的教育對天才的發(fā)展起重要作用。能力的早期表現(xiàn)為早期鑒別兒童能力水平及教育提供了可能。從個案分析表明，個人成材之路和早期教育是分不開的。

　　3、實踐活動。作為腦的機(jī)能的智力是在改造客觀現(xiàn)實的實踐活動中發(fā)展起來的。

　　非智力因素在創(chuàng)造性活動中的意義：???????

　　在個性結(jié)構(gòu)中，智力因素以外的其他心理成分都可稱之為非智力因素。

　　人們從事生產(chǎn)勞動和科學(xué)實驗，進(jìn)行技術(shù)革新和發(fā)明創(chuàng)造等活動都不單純是由固定的智力因素所決定，也和每個人的個性品質(zhì)(非智力因素)相關(guān)聯(lián)。一個人的個性與智力因素有機(jī)地結(jié)合在一起，發(fā)揮著人的創(chuàng)造力。

　　非智力因素在活動中的重要性已是不可否認(rèn)的事實。人的活動尤其是創(chuàng)造性活動，是受心理的多維結(jié)構(gòu)控制的，是智力因素和非智力因素協(xié)同活動的結(jié)果。概括地說，非智力因素的影響表現(xiàn)如下：

　　第一、 人格因素對創(chuàng)造風(fēng)格的影響。富有創(chuàng)造性的人有不同類型表現(xiàn)，一個人在進(jìn)行活動時，往往以人格品質(zhì)作為背景，這些品質(zhì)不知不覺地投射到認(rèn)知活動過程中，久而久之，便使人形成一套獨特的反應(yīng)方式，或者說是創(chuàng)造風(fēng)格。

　　第二、 人格因素直接參與創(chuàng)造活動并影響著它順利進(jìn)行。吉爾福德在研究中發(fā)現(xiàn)許多非智力因素與智力因素有高相關(guān)。