(三)試題的難度結(jié)構(gòu)
試題的難度結(jié)構(gòu)應(yīng)盡可能安排合理，其難易程度可以劃分：易，較易，較難，難四個(gè)等級。每份試卷中，不同難度試題的比例一般為：易占30%，較易占30%，較難占25%，難占15%。但要注意，試題的難易程度與能力層次不是同一個(gè)概念。在各個(gè)能力層次中，不同的考生都存在不同的難度�？忌仨毟鶕�(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)和能力特長來確定各個(gè)能力層次中的難易程度，以便形成符合自己特點(diǎn)的自學(xué)方法和應(yīng)考策略。
(四)試卷的題型
本課程命題考試采用的題型一般分為：單項(xiàng)選擇題、名詞解釋、簡答題、論述題和案例分析題或?qū)嶒?yàn)分析題等。以教材的第十二章為例，各種題型舉例如下：
一、單項(xiàng)選擇
(在各備選答案中只有一個(gè)答案是正確的，將其選出，并把它的標(biāo)號填在題干的括號內(nèi))
1.符號互動論成型于( )
A.20世紀(jì)初
B.20世紀(jì)末
C.20世紀(jì)50年代
D.20世紀(jì)30年代
2.典型的應(yīng)激過程和它的第二階段是( )
A.警覺階段
B.抵抗階段
C.衰竭階段
D.焦慮階段
二、名詞解釋
1.師幼互動
2.應(yīng)激
三、簡答題
1.簡述符號互動論的基本觀點(diǎn)。
2.當(dāng)教師出現(xiàn)“職業(yè)壓力癥”時(shí)，一般會有哪些異�，F(xiàn)象?
四、論述題
1.結(jié)合具體事例分析有效互動型教師的心理特征。
2.試論我國當(dāng)前師幼互動中存在的問題。
五、案例分析題或試驗(yàn)分析題
1.一位性格開朗的、溫和的幼兒教師最近經(jīng)常對幼兒發(fā)脾氣，與同事也缺乏交流，整天打不起精神，教育效果明顯下降。請根據(jù)應(yīng)激原理幫助這位教師分析她最近變化的成因及其對策。
2.根據(jù)弗蘭德斯的互動分析系統(tǒng)及相應(yīng)方法，設(shè)計(jì)一份簡要的教育活動分析方案。
