第六章 幼兒技能學習與教育

　　一、教學目的與要求

　　1.了解技能的含義及其分類，理解技能學習的特點;

　　2.了解動作技能學習的理論，理解幼兒動作的形成過程，并初步掌握幼兒動作技能培養(yǎng)的方法;

　　3.理解智力技能形成的理論，了解兒童智慧發(fā)展理論;

　　4.了解幼兒智力技能的培養(yǎng)途徑，并結合實際思考應如何培養(yǎng)幼兒的智力技能

　　本章重點：技能學習及其特點;幼兒動作技能、智力技能的形成過程及其培養(yǎng)。

　　本章難點：動作技能學習的理論;動作技能形成的階段;治理技能形成和發(fā)展的理論。

　　二、課程內容

　　第一結 技能與技能學習

　　(一) 技能的概念

　　1. 技能的定義

　　2. 技能與知識的關系

　　(二) 技能的種類

　　1. 動作技能

　　2. 智力技能

　　3. 動作技能與智力技能的關系

　　(三) 技能學習及其特點

　　1. 技能學習

　　2. 技能學習的兩大特點

　　(1) 技能的學習是一個“內化—外化”雙向構建到過程

　　(2) 合乎法則的練習將極大促進技能的掌握

　　第二節(jié) 幼兒動作技能的發(fā)展與學習

　　(一) 動作技能學習的理論

　　1. 運動、操作與動作

　　2. 動作技能學習的理論

　　(1) 亞當斯的閉合回路理論

　　(2) 施米特的圖示理論

　　(二)幼兒動作技能的形成階段

　　1. 動作技能的形成階段

　　(1)動作的定向

　　(2)動作的模仿

　　(3)動作的整合

　　(4)動作的熟練

　　2.幼兒動作技能的形成

　　(1)雙手操作技能的發(fā)展

　　(2)軀體運動的發(fā)展

　　3.影響動作技能形成的因素

　　(1)知識經(jīng)驗

　　(2)講解與示范

　　(3)練習

　　(三)動作技能的培養(yǎng)

　　1.運動教育

　　(1)運動教育的含義

　　(2)運動教育與傳統(tǒng)運動技能教學的區(qū)別

　　(3)萊本的運動分析理論

　　2. 動作技能的訓練

　　(1)動作定向的訓練

　　(2)動作模仿的訓練

　　(3)動作整合的訓練

　　(4)動作熟練的訓練

　　3. 蒙臺梭利幼兒動作教育

　　(1)蒙臺梭利動作教育的目的

　　(2)蒙臺梭利動作教育的方法

　　第三節(jié) 幼兒智力技能的學習

　　(一)智力技能的形成與培養(yǎng)

　　1.加里培林智力技能形成階段論

　　2.馮忠良的智力技能形成三階段論

　　3.智力技能的培養(yǎng)途徑

　　(1)原型模擬

　　(2)分階段練習

　　(二)智力技能的發(fā)展與培養(yǎng)

　　1.皮亞杰智慧發(fā)展論

　　(1)兒童智慧發(fā)展的階段

　　(2)表征在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　2.智力技能的培養(yǎng)

　　(1)表征能力的發(fā)展

　　(2)模仿和游戲

　　三、考核知識點

　　(一)技能與技能學習

　　1.技能的概念

　　(1)技能的定義

　　(2 )技能與知識的關系

　　2.技能的種類

　　(1)動作技能的定義

　　(2)動作技能的分類

　　(3)智力技能的定義

　　(4)智利技能的分類

　　(5)動作技能與智力技能的關系

　　3.技能學習及其特點

　　(1) 技能學習的定義

　　(2) 技能學習的特點

　　(二)幼兒動作技能的發(fā)展與學習

　　1.動作技能學習的理論

　　(1)運動、操作與動作的區(qū)別

　　(2)動作技能學習的理論

　　2.幼兒動作技能的形成過程

　　(1)動作技能形成的階段

　　(2)幼兒動作技能的形成

　　(3) .影響動作技能形成的因素

　　3.動作技能的培養(yǎng)

　　(1)運動教育

　　(2)運動教育與傳統(tǒng)運動技能教學的區(qū)別

　　(3)萊本的運動分析理論

　　(4)動作技能的訓練

　　(5)蒙臺梭利幼兒動作教育的目的

　　(6)蒙臺梭利幼兒動作教育的方法

　　(三)幼兒智力技能的學習

　　1.智力技能的形成與培養(yǎng)

　　(1).加里培林智力技能形成階段論

　　(2)馮忠良的智力技能形成三階段論

　　(3)智力技能的培養(yǎng)途徑

　　2.智力技能的發(fā)展與培養(yǎng)

　　(1)兒童智慧發(fā)展的階段

　　(2)表征在幼兒心理發(fā)展中的作用

　　(3)表征能力的發(fā)展

　　(4)模仿和游戲

　　四、考核要求

　　(一)技能與技能學習

　　1.技能的含義(識記)

　　2.技能與知識的關系(理解)

　　3.動作技能的含義(識記)

　　4.動作技能的分類(了解)

　　5.智力技能的含義(識記)

　　6.智利技能的分類(了解)

　　7.智力技能與動作技能的關系(識記)

　　8.技能學習含義(識記)

　　9.技能學習的特點(識記)

　　(二)幼兒動作技能的發(fā)展與學習

　　1.運動、操作與動作的區(qū)別(理解)

　　2. 亞當斯的閉合回路理論(理解)

　　3.施米特的圖示理論(理解)

　　4. 閉合回路理論與圖示理論的比較(理解)

　　5.動作技能形成的階段(識記)

　　6.幼兒動作技能的形成(理解)

　　7.影響幼兒動作技能學習的主要因素(識記)

　　8.運動教育的含義(識記)

　　9.運動教育與傳統(tǒng)動作技能教學的比較(理解)

　　10.萊本的運動分析理論(了解)

　　11.動作技能的訓練(應用)

　　12.蒙臺梭利動作教育的目的(理解)

　　13.蒙臺梭利動作教育的方法(應用)

　　(三)幼兒智力技能的學習

　　1.智力技能的形成與培養(yǎng)

　　1.加里培林的智力技能形成階段論(理解)

　　2.馮忠良的智力技能形成階段論(理解)

　　3.智力技能的培養(yǎng)途徑(應用)