第十章 幼兒園教育活動設(shè)計
一、教學(xué)目的和要求
1.理解幼兒園教育活動的基本含義，以及兩種不同標(biāo)準(zhǔn)對幼兒園教育活動類型所作的劃分，并了解幼兒教育活動的內(nèi)容。
2.了解教學(xué)設(shè)計論對教育活動設(shè)計的解釋和幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向，理解客車決策對教育活動設(shè)計的解釋、幼兒園教育活動設(shè)計的五個基本特征以及兩種系統(tǒng)思維觀指導(dǎo)下的幼兒園教育活動設(shè)計思想。
3.了解幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)(哲學(xué)、心理學(xué)和社會學(xué))和教育活動設(shè)計程序的五種觀點，理解并能運用四種幼兒園教育活動設(shè)計的模式(遞進式、放射式、立體式和網(wǎng)絡(luò)式)。
本章重點：幼兒園教育活動的行業(yè)、幼兒園教育活動的類型、課程決策論對教育活動設(shè)計的解釋幼兒園教育活動設(shè)計的基本特征以及四種幼兒園教育活動設(shè)計模式。
本章難點：教學(xué)設(shè)計論對教育活動設(shè)計，兩種系統(tǒng)思維觀指導(dǎo)下的幼兒園教育活動設(shè)計思想，五種幼兒園教育活動設(shè)計的程序。
二、課程內(nèi)容
第一節(jié) 幼兒教育活動
(一) 幼兒教育活動的含義
(二) 幼兒園教育活動的類型
1. 生活教育活動、教學(xué)活動和游戲活動
2. 自由游戲、活動區(qū)游戲和集體游戲
第二節(jié) 幼兒園教育活動的設(shè)計觀
(一) 幼兒園教育活動設(shè)計的含義
1. 課程決策論的教育活動設(shè)計
2. 教學(xué)設(shè)計觀的教育活動設(shè)計
(二) 幼兒園教育活動設(shè)計的系統(tǒng)觀
1. 戴維斯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)活動設(shè)計思想
2. 羅米索斯基的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計思想
(三) 幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向——主體教育活動
第三節(jié) 幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)模式
(一) 幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)
1. 哲學(xué)基礎(chǔ)
2. 心理學(xué)基礎(chǔ)
3. 社會學(xué)基礎(chǔ)
(二) 教育活動設(shè)計程序的五種觀念
1. 媒體觀
2. 胚胞期系統(tǒng)觀
3. 狹義系統(tǒng)觀
4. 標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀
5. 系統(tǒng)設(shè)計觀
(三) 幼兒園教育活動設(shè)計的四種模式
1. 遞進式
2. 放射式
3. 立體式
4. 網(wǎng)絡(luò)式
三、考核知識點
(一) 幼兒教育活動
1.幼兒教育活動的含義
2.幼兒園教育活動內(nèi)容
3.幼兒園教育活動類型的劃分標(biāo)準(zhǔn)
4.幼兒園教育活動開展的組織形式
5.生活教育活動、教學(xué)活動和游戲活動
6.自由游戲、活動區(qū)游戲和集體游戲
(二)幼兒園教育活動的設(shè)計觀
1.教育活動設(shè)計的定義
2.課程決策論的教育活動設(shè)計
3.教學(xué)設(shè)計觀的教育活動設(shè)計
4.幼兒園教育活動設(shè)計的特征
5.幼兒園教育活動設(shè)計的系統(tǒng)觀
6.戴維斯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)活動設(shè)計思想
7.羅米索斯基的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計思想
8.幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向——主體教育活動
(三)幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)模式
1.幼兒園教育活動設(shè)計的哲學(xué)理論基礎(chǔ)
2. 幼兒園教育活動設(shè)計的心理學(xué)理論基礎(chǔ)
3. 幼兒園教育活動設(shè)計的社會學(xué)理論基礎(chǔ)
4.教育活動設(shè)計程序的媒體觀
5. 教育活動設(shè)計程序的胚胞期系統(tǒng)觀
6. 教育活動設(shè)計程序的狹義系統(tǒng)觀
7. 教育活動設(shè)計程序的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀
8. 教育活動設(shè)計程序的系統(tǒng)設(shè)計觀
9. 幼兒園教育活動設(shè)計的遞進模式
10. 幼兒園教育活動設(shè)計的放射模式
11. 幼兒園教育活動設(shè)計的立體模式
12. 放射式幼兒園教育活動設(shè)計的網(wǎng)絡(luò)模式
四、 考核要求
(一) 幼兒教育活動
1.幼兒教育活動的含義(識記)
2.幼兒園教育活動內(nèi)容(了解)
3.幼兒園教育活動開展的組織形式(理解)
4.生活教育活動、教學(xué)活動和游戲活動(理解)
5.自由游戲、活動區(qū)游戲和集體游戲(理解)
6.幼兒園各種活動之間的關(guān)系(了解)
(二)幼兒園教育活動的設(shè)計觀
1.教育活動設(shè)計的定義(識記)
2.課程決策論的教育活動設(shè)計(理解)
3.課程決策論的教育活動設(shè)計步驟(應(yīng)用)
4.教學(xué)設(shè)計觀的教育活動設(shè)計(了解)
5.幼兒園教育活動設(shè)計的特征(理解)
6.幼兒園教育活動設(shè)計的系統(tǒng)觀(了解)
7.戴維斯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)活動設(shè)計思想(了解)
8.戴維斯的學(xué)習(xí)系統(tǒng)活動設(shè)計思想的基本原理(理解)
9.羅米索斯基的教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計思想(了解)
10. 羅米索斯基對教育活動設(shè)計基本任務(wù)的看法(理解)
11.幼兒園教育活動設(shè)計的綜合課程取向——主體教育活動(了解)
(三)幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)和系統(tǒng)模式
1.幼兒園教育活動設(shè)計的哲學(xué)理論基礎(chǔ)(理解)
2.幼兒園教育活動設(shè)計的心理學(xué)理論基礎(chǔ)(理解)
3.幼兒園教育活動設(shè)計的社會學(xué)理論基礎(chǔ)(了解)
4.教育活動設(shè)計程序的媒體觀(了解)
5. 教育活動設(shè)計程序的胚胞期系統(tǒng)觀(了解)
6.教育活動設(shè)計程序的狹義系統(tǒng)觀(了解)
7.教育活動設(shè)計程序的標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)觀(了解)
8.教育活動設(shè)計程序的系統(tǒng)設(shè)計觀(了解)
9.幼兒園教育活動設(shè)計的遞進模式(應(yīng)用)
10.幼兒園教育活動設(shè)計的放射模式(應(yīng)用)
