第八章 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)與教育

一、教學(xué)目的與要求

1.了解社會(huì)性、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義與聯(lián)系、J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段、艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論。

2.理解個(gè)體社會(huì)化過程的心理機(jī)制、幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)含義、意義及其特點(diǎn)、掌握幼兒社會(huì)性教育的方法與指導(dǎo)原則

3.理解幼兒道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為的發(fā)展過程及其相關(guān)理論，能針對(duì)其發(fā)展特點(diǎn)有效地培養(yǎng)幼兒的道德品質(zhì)。

本章重點(diǎn)：幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)教育、幼兒品德心理教育。

本章難點(diǎn)：社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義與聯(lián)系：幼兒道德認(rèn)知發(fā)展理論。

二 、課程內(nèi)容

第一節(jié) 社會(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)

(一) 社會(huì)學(xué)與社會(huì)化：社會(huì)學(xué)學(xué)習(xí)

1.社會(huì)性的含義

2.社會(huì)化的含義

3.個(gè)體社會(huì)化的兩方面：社會(huì)教化與個(gè)體內(nèi)化

4.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段

5.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

6.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)含義及其意義

(二) 艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論

1. 艾里克森的人格和社會(huì)性發(fā)展八階段

2. 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的兩個(gè)主要任務(wù)：發(fā)展主動(dòng)性與獲得相應(yīng)的性別角色

第二節(jié) 幼兒社會(huì)性教育

(一) 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

1. 隨機(jī)性和無(wú)意性

2. 長(zhǎng)期性和反復(fù)性

3. 實(shí)踐性

(二) 幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法

1. 觀察學(xué)習(xí)法

2. 強(qiáng)化評(píng)價(jià)法

3. 體驗(yàn)思考法

4. 語(yǔ)言傳遞法

5. 角色扮演法

6. 移情訓(xùn)練

(三) 幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則

1. 綜合滲透性原則

2. 生活隨時(shí)性原則

3. 實(shí)踐參與性原則

4. 適宜發(fā)展性原則

5. 時(shí)代性原則

第三節(jié) 幼兒品德心理

(一)道德認(rèn)識(shí)的發(fā)展與教育

1.皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論：兒童道德認(rèn)識(shí)發(fā)展的三個(gè)階段

2.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論：道德認(rèn)知發(fā)展可分為三水平六階段

3.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育

(二)道德情感的發(fā)展與教育

1.幼兒道德情感的發(fā)展(道德情感的質(zhì)料發(fā)展、道德情感發(fā)展的三階段)

2.幼兒道德情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)

(三) 幼兒道德行為的發(fā)展與教育

1.道德行為的發(fā)展階段

2.幼兒道德行為的教育、

三、考核知識(shí)點(diǎn)

(一)社會(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)

1.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義

2. 社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系

3.個(gè)體社會(huì)化過程的心理機(jī)制

4.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義及其意義

5.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段

6.艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論

(二)幼兒社會(huì)性教育

1.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

2.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法

3.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則

(三)幼兒品德心理

1.皮亞杰與柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論

2.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育

3.道德情感發(fā)展的三階段)

4.幼兒道德情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)

5.道德行為的發(fā)展階段

6.幼兒道德行為的教育

四、考核要求

(一)社會(huì)性與社會(huì)性學(xué)習(xí)

1.社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義(識(shí)記)

2. 社會(huì)性、社會(huì)化、社會(huì)性學(xué)習(xí)的聯(lián)系(理解)

3.個(gè)體社會(huì)化過程的心理機(jī)制(理解)

4.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的含義及其意義(理解)

5.J.克勞森關(guān)于兒童期社會(huì)化的七項(xiàng)任務(wù)與個(gè)性形成的四個(gè)階段(了解)

6.艾里克森社會(huì)性學(xué)習(xí)理論(了解)

(二)幼兒社會(huì)性教育

1.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)(理解)

2.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法(應(yīng)用)

3.幼兒社會(huì)性學(xué)習(xí)指導(dǎo)的原則(理解)

(三)幼兒品德心理

1.皮亞杰與柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論(理解)

2.幼兒道德認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)與教育(應(yīng)用)

3.道德情感發(fā)展的三階段)(理解)

4.幼兒道德情感的特點(diǎn)與培養(yǎng)(應(yīng)用)

5.道德行為的發(fā)展階段(理解)

6.幼兒道德行為的教育(應(yīng)用)