1. 孟子將具體的人際關(guān)系歸納為“五倫”，即父子、夫婦、兄弟、君臣、朋友 。

　　2. 三綱是：君為臣綱，父為子綱，夫?yàn)閶D綱。

　　五常指：仁、義、禮、智、信。

　　董仲舒在孟子的四母德的基礎(chǔ)上增加了“信”，形成了五母德。

　　3. 民族的傳統(tǒng)美德：

　　仁愛(ài)孝悌、重義輕利、謙和禮讓、真誠(chéng)有信 。

　　4. 儒家所崇尚的理想人格是——圣賢。

　　圣賢包括兩個(gè)層次的人格追求，即圣和賢。

　　圣指圣王，主要是最高統(tǒng)治者所追求的人格目標(biāo);

　　賢指道德修養(yǎng)較高的人，是一般士大夫和普通百姓所追求的人格目標(biāo)，其典范人物眾多。

　　賢人在儒家經(jīng)典中通常是用“君子 ”一詞來(lái)表示的。

　　5. 中國(guó)古代教育思想的基本特征有：

　　重視教育的社會(huì)作用，強(qiáng)調(diào)教育的必要性，主張德育和智育相結(jié)合。

　　6. 《大學(xué)》一開(kāi)篇就明確提出了當(dāng)時(shí)大學(xué)教育的三大綱領(lǐng)：

　　大學(xué)之道在明明德，在親民，在止于至善 。這實(shí)際上也就是中國(guó)古代教育的三大目標(biāo)，

　　為了實(shí)現(xiàn)這三個(gè)目標(biāo)，《大學(xué)》提出了教育的八個(gè)步驟：

　　格物、致知、   誠(chéng)意、正心、     修身、     齊家、治國(guó)、平天下 。

　　7. 中國(guó)古代的教育思想有：

　　因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思結(jié)合、教學(xué)相長(zhǎng) 。