「識記」

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　　教師是履行教育教學(xué)指責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。包含以下幾層含義：

　　1、教師是專業(yè)人員，這是就教師的身份特征而言的。

　　2、教師的職責(zé)是教育教學(xué)。這是就教師的職業(yè)特質(zhì)而言的。

　　3、教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。這是就教師的工作目的而言的。

　　（二）教師地位的含義

　　教師的地位一般是指教師的社會地位，它是由教師在社會中的經(jīng)濟(jì)地位、政治地位和文化地位構(gòu)成的。其中經(jīng)濟(jì)地位主要是指教師這也在社會各職業(yè)中的經(jīng)濟(jì)收入的地位，它決定了教師的職業(yè)聲望、職業(yè)吸引力和教師從事該職業(yè)的積極性和責(zé)任感；政治地位則體現(xiàn)了社會對教師職業(yè)的評價以及教師在政治上應(yīng)享有的各種待遇；文化地位體現(xiàn)了教師在掌握、傳承和展現(xiàn)文化中的地位。

　　「領(lǐng)會」

　　（一）教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件

　　1、具備專門的知識技能。

　　2、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德。

　　3、具有為學(xué)生和社會所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力。

　　4、具有充分自制和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)定進(jìn)行管理。

　　（二）提高我國中小學(xué)教師地位的根本途徑

　　首先，從社會和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。

　　其次，從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，同時加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，以充分地發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會。

　　再次，從教師自身的角度看，教師應(yīng)該努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會的認(rèn)同。

　�。ㄈ�）中小學(xué)教師的職業(yè)素質(zhì)要求

　　1、文化素質(zhì)與學(xué)科專業(yè)知識：考試用書

　�。�1）具有所教學(xué)科的全面而扎實的專業(yè)知識和技能；

　　首先，教師要對所教學(xué)的課程知識和技能有全面而扎實的掌握。

　　其次，在全面扎實掌握的基礎(chǔ)上，要進(jìn)一步精益求精。

　　再次，教師要在掌握所教課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展相關(guān)領(lǐng)域的知識。

　�。�2）具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才華。

　　首先，具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能是充實和豐富教育教學(xué)和提高教育教學(xué)水平的需要。

　　其次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是滿足中小學(xué)生好奇心、求知欲和發(fā)展學(xué)生多方面興趣和才能的需要。

　　再次，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也是指導(dǎo)學(xué)生課外、校外活動和生活的需要。

　　最后，教師具有廣博的文化科學(xué)知識與多方面的興趣和才能，也能夠提高教師的威信，提高教育的效能。

　　2、教育理論知識與技能：考試用書

　　（1）教師必須具有教育理論知識，并有把它運(yùn)用于實踐的能力；（2）教師要具有觀察兒童和進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；（3）教師必須具有較強(qiáng)的教學(xué)組織能力和語言表達(dá)能力；（4）教師要具有運(yùn)用教育機(jī)智處理各種突發(fā)問題的能力。

　　3、職業(yè)道德素質(zhì)：

　　（1）忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)；（2）熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)；（3）嚴(yán)于律己，為人師表。