第二節(jié) 教育的起源和發(fā)展
　　「領會」
　　（一）教育的發(fā)展及其每一階段的特征
　　1、原始社會與原始教育
　　特征：
　　（1）教育水平低。（2）教育沒有階級性。（3）教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯(lián)系。
　　2、古代社會與古代教育：
　　奴隸社會及其教育
　　特征：（1）古代學校的出現(xiàn)。學校的產生標志著教育從生產勞動中的第一次分離。
　�。�2）教育階級性的出現(xiàn)。 
    （3）古代學校教育與生產勞動相脫離。
　　封建社會及其教育
　　特征：（1）學校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏、牧師或騎士。
　�。�2）學校教育既具有鮮明的階級性，又具有嚴格的等級性或濃厚的宗教性。 wｗw.ExamＷ.CoM
　�。�3）教育內容主要是以道德文章或宗教經典為主。
　�。�4）教育教學方法主要以嚴格的紀律約束為主，輔以個人自學和修行。
　�。�5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經驗，提出了比較豐富的教育教學思想。
　　3、現(xiàn)代社會與現(xiàn)代教育：
　　資本主義社會及其教育
　　特征：
　�。�1）教育的目的在于既要培養(yǎng)和選拔資產階級的統(tǒng)治人才，又要給予廣大的勞動人民以一定的文化科學知識。最早頒布義務教育法的是普魯士。
　�。�2）建立了現(xiàn)代學校制度。
　　（3）課程結構、內容得到了不斷的調整，尊重學生學習積極性的新教學方法不斷出現(xiàn)。
　�。�4）師生關系民主化。
　�。�5）獨立形態(tài)的教育學產生并得到了極大的發(fā)展。
　　社會主義社會及其教育
　　特征：
　�。�1）教育的目的在于培養(yǎng)社會主義初級階段的公民和社會主義事業(yè)的建設人才。
　�。�2）教育與勞動生產相結合。
　　（3）教育科學的研究有了科學方法論的基礎。
　　「例題·單選題」我國唐朝官學體系中的“二館六學”，其突出的教育特征是（　　�。�
　　A.宗教性 B.生產性
　　C.普及性 D.等級性
　　「答案」D
　　「解析」此題目考查考生我國封建社會教育特征的理解。