自考《教育科學(xué)研究方法》章節(jié)重點(diǎn)：第四章

　　第四章 教育觀察法

　　一、教育觀察法的定義

　　研究者運(yùn)用自己的感覺器官和借助某些輔助工具，對在自然條件下發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行有目的、有計(jì)劃的系統(tǒng)考察，從而獲得教育經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的一種研究方法。

　　二、教育觀察法的特點(diǎn)

　　1、觀察的目的性

　　研究者根據(jù)研究的需要，為解決某一教育問題而進(jìn)行的，是帶著一定的目的與任務(wù)而進(jìn)行觀察的。

　　2、觀察的計(jì)劃性

　　在具體實(shí)施觀察活動之前，對由誰來執(zhí)行觀察活動，觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、對象、順序、過程、路線、記錄方式與表格、所需要的儀器以及觀察的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)等都必須有預(yù)先的計(jì)劃、安排及準(zhǔn)備。

　　3、觀察的系統(tǒng)性

　　教育現(xiàn)象復(fù)雜多樣，要想得到對它的正確、全面認(rèn)識，在教育觀察的時(shí)候就必須盡可能全面、系統(tǒng)地對它進(jìn)行縝密的觀察。

　　4、觀察的選擇性

　　觀察者必然會根據(jù)觀察的目的與任務(wù)，去選擇典型的觀察對象。

　　三、教育觀察法的優(yōu)缺點(diǎn)

　　(一)優(yōu)點(diǎn)

　　1、過程的直接性

　　由于觀察者主要是通過自身的肉體器官直接作用于觀察對象。

　　2、情景的自然性

　　教育觀察法中所觀察到的現(xiàn)象是在一種自然環(huán)境中的現(xiàn)象，觀察的是被觀察者在日�，F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)活動中的真實(shí)的、典型的和一般的現(xiàn)象。

　　3、操作的便利性

　　教育觀察法一般不需要十分復(fù)雜的研究儀器與設(shè)備。觀察時(shí)間可長可短，觀察范圍可大可小。

　　4、縱貫分析

　　觀察者能有充分的時(shí)間對行為的趨勢或事件發(fā)生的可能方向進(jìn)行系統(tǒng)的、深入的、持久的考察研究。

　　(二)缺點(diǎn)

　　1、資料的表面性

　　通過觀察過獲得的資料可能帶有一定片面性、偶然性，也即是“眼見并不一定為實(shí)”。

　　2、資料難以量化

　　大多數(shù)通過教育觀察法所獲得的資料都是非數(shù)量表示的語言文字資料，這類資料很難進(jìn)行量化分析。

　　3、觀察對象少、范圍小

　　受感覺器官及觀察儀器的局限，觀察的范圍不可能過大，觀察的對象不可能太多。

　　4、控制性差

　　教育觀察所觀察的是發(fā)生在自然情景中的現(xiàn)象，對觀察的對象不適宜運(yùn)用某些手段加以干預(yù)與控制。

　　四、參與觀察法與非參與觀察法

　　1、參與觀察法

　　指觀察者參與到被觀察的客體中去，在被觀察者中充當(dāng)一定的角色，參與被觀察者的活動，使被觀察者把他當(dāng)作他們中的一員，并以相應(yīng)的態(tài)度對待他，觀察者利用這種有利的條件，一邊參與被觀察者的活動，一邊觀察被觀察者的活動，從而掌握有價(jià)值的資料的一種觀察方法。

　　2、非參與觀察法

　　又稱為局外觀察法，是指觀察者不加入被觀察者的活動，完全以一個(gè)局外人或旁觀者的身份進(jìn)行觀察。

　　五、教育觀察的常用方法

　　(一)描述記錄法

　　通過對被觀察對象的行為或活動發(fā)生的時(shí)間、發(fā)生發(fā)展過程進(jìn)行詳細(xì)描述而進(jìn)行記載的一種方法。

　　1、實(shí)況詳錄法

　　指在一定的時(shí)段內(nèi)，連續(xù)地、詳盡地對被觀察對象的所有表現(xiàn)或活動進(jìn)行記錄從而進(jìn)行研究的一種方法。

　　2、日記描述法

　　簡稱日記法，是指對同一個(gè)或同一組被觀察對象進(jìn)行長期跟蹤與反復(fù)觀察，以日記的形式描述性地記錄下被觀察對象的行為表現(xiàn)從而進(jìn)行研究的一種方法。

　　3、軼事記錄法

　　又稱為記事法，是指觀察者在實(shí)施觀察的過程中，以記事為主，對事件或行為從發(fā)生到結(jié)束的全過程按照其發(fā)生發(fā)展的順序進(jìn)行連續(xù)、詳細(xì)的記錄的方法。

　　(二)取樣記錄法

　　通過以某種標(biāo)準(zhǔn)對準(zhǔn)備觀察對象的行為或活動進(jìn)行取樣，僅對觀察對象被取樣的行為或活動進(jìn)行記錄的一種方法。

　　1、時(shí)間取樣法

　　是以一定的時(shí)間長度為取樣標(biāo)準(zhǔn)，觀察并記錄被觀察對象在這個(gè)預(yù)先設(shè)定的時(shí)間間隔內(nèi)的行為表現(xiàn)或活動情景從而進(jìn)行研究的一種方法。

　　2、事件取樣法

　　根據(jù)一定的研究目的，以事件作為取樣的標(biāo)準(zhǔn)，對特定的行為或事件進(jìn)行觀察記錄獲取研究資料進(jìn)行研究的一種的方法。

　　3.個(gè)人取樣法

　　對單個(gè)被試連續(xù)取樣，以個(gè)人為單位，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，記錄關(guān)于這個(gè)個(gè)體的所有行為和事件，然后再選擇另一被試進(jìn)行觀察，如此反復(fù)進(jìn)行，最終獲得多個(gè)個(gè)體組成的樣本。

　　4.場所取樣法

　　選取某一場所作為觀察的對象。

　　(三)核對清單法

　　在實(shí)施觀察活動之前，把將要觀察的行為表現(xiàn)或發(fā)生的反應(yīng)排列成一個(gè)清單表格，由觀察者在表中相應(yīng)的位置直接標(biāo)注記號的一種記錄方法。

　　1、行為核檢法

　　行為核檢法只需通過觀察清單里列舉的行為是否出現(xiàn)，然后在相應(yīng)的位置做上記號即可。

　　2、等級量表評定法