參考答案

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　二、多項(xiàng)選擇題

　　三、填空題

　　1.護(hù)理實(shí)踐

　　2.假設(shè)形成

　　3.內(nèi)容

　　4.選題和確立課題過程

　　5.研究設(shè)計(jì)

　　6.確立研究問題;預(yù)期目的

　　7.研究項(xiàng)目單一;經(jīng)費(fèi)使用少

　　8.組織制定研究計(jì)劃;組織實(shí)施計(jì)劃

　　9.科研能力

　　四、名詞解釋

　　1.研究課題：是為了解決一個(gè)相對(duì)單一并且獨(dú)立的科學(xué)技術(shù)問題而確定的研究題目。

　　2.假設(shè)：假設(shè)指對(duì)已確立的研究問題，提出一個(gè)預(yù)期性的結(jié)果或暫時(shí)的答案，是研究者通過仔細(xì)周密的思考，根據(jù)相關(guān)理論和知識(shí)的歸納推理，對(duì)要進(jìn)行研究的問題做出一種因果關(guān)系的預(yù)測(cè)。

　　3.研究項(xiàng)目：為了解決一個(gè)由若干研究課題組成的，彼此之間由內(nèi)在聯(lián)系的，比較復(fù)雜而且合理性性較強(qiáng)的科學(xué)技術(shù)問題而確立的研究題目。

　　4.護(hù)理項(xiàng)目申請(qǐng)書：是將準(zhǔn)備研究或正在研究的護(hù)理研究項(xiàng)目寫給主管或資助部門，以期得到主管或資助部門在經(jīng)濟(jì)、設(shè)備和管理等方面支持的書面申請(qǐng)。

　　5.概念：是對(duì)所要研究的事物或現(xiàn)象的特征進(jìn)行描述、界定或概括，以明確其含義及獨(dú)特性的名詞。

　　6.理論：是一系列概念、命題整合而成的對(duì)某一現(xiàn)象的闡述、解釋、預(yù)測(cè)或控制，是系統(tǒng)解釋現(xiàn)象之間相互關(guān)系的抽象判斷和概括。

　　7.概念模式：是解釋現(xiàn)象，陳述命題，反映哲理的一系列抽象的、相關(guān)的結(jié)構(gòu)。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.簡(jiǎn)述護(hù)理研究選題的注意事項(xiàng)。

　　答：

　　(1)選擇對(duì)臨床有指導(dǎo)意義的問題;

　　(2)選擇對(duì)臨床有指導(dǎo)意義的問題進(jìn)行研究，要立足創(chuàng)新;

　　(3)選題范圍不可太大，涉及面過大則不易深入;

　　(4)避免完全重復(fù)別人的工作;

　　(5)最好結(jié)合自己熟悉的專業(yè)內(nèi)容選題。

　　2.簡(jiǎn)述研究課題的選題原則.

　　答：

　　(1)以問題為基礎(chǔ)

　　(2)要有所創(chuàng)新

　　(3)要具體明確

　　(4)要保證完成的條件

　　3.什么是研究假設(shè)?

　　答：

　　研究假設(shè)是研究者根據(jù)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)和科學(xué)理論對(duì)所研究的問題的規(guī)律或原因作出的一種推測(cè)性論斷和假定性解釋，是在進(jìn)行研究之前預(yù)先設(shè)想的、暫定的理論。簡(jiǎn)單地說，即研究問題的暫時(shí)答案。

　　4.簡(jiǎn)述研究假設(shè)的作用?

　　答：

　　(1)研究假設(shè)的形成提供了研究的焦點(diǎn);

　　(2)依據(jù)假設(shè)，可以確定研究中收集資料的方向、范圍和方法;

　　(3)依據(jù)假設(shè)，確定處理與分析數(shù)據(jù)資料的方向、范圍，以便驗(yàn)證假設(shè);

　　(4)研究假設(shè)可以使理論的形成更加完善，幫助填補(bǔ)知識(shí)體系的不足。

　　5.研究假設(shè)可能導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論的原因?

　　答：

　　(1)所選擇的研究設(shè)計(jì)是錯(cuò)誤的;

　　(2)所采用的抽樣過程是錯(cuò)誤的;

　　(3)資料收集方法不正確;

　　(4)資料分析錯(cuò)誤;

　　(5)所采用的統(tǒng)計(jì)程序不適當(dāng);

　　(6)所做的結(jié)論不正確。

　　六、論述題

　　1.論述形成理論框架或概念框架的基本過程。

　　答：

　　(1)選擇與研究現(xiàn)象相關(guān)的概念，并對(duì)概念進(jìn)行界定。

　　(2)陳述概念之間的相互關(guān)系：通過命題將結(jié)構(gòu)、概念或變量連接起來，以簡(jiǎn)單的句子陳述概念間的關(guān)系。

　　(3)形成概念之間相互關(guān)系的層次結(jié)構(gòu)：將該年檢的關(guān)系進(jìn)行陳述，按因果發(fā)生的序列加以排列。

　　(4)構(gòu)建理論或概念框架：將陳述的概念間關(guān)系運(yùn)用簡(jiǎn)化的圖形加以阻止、呈現(xiàn)出來。

　　(5)選擇合適的理論作為研究框架的依據(jù)：針對(duì)研究主題相關(guān)概念，若是現(xiàn)存的理論框架，可以選擇作為研究框架的參考，也有助于該研究與護(hù)理知識(shí)體系的聯(lián)系，并引導(dǎo)研究設(shè)計(jì)的形成。

　　(6)檢查研究理論/概念框架：檢查研究理論/概念框架是否涵蓋了研究問題、研究假設(shè)?框架中的每個(gè)概念是否均已界定?框架中是否有概念漏掉?箭頭是否清楚反應(yīng)概念間關(guān)系?框架是否清楚解釋概念艦的關(guān)系與研究假設(shè)?

　　2.對(duì)研究題目“探討為老年人提供健康教育”進(jìn)行修改，使該選題明確可行，并進(jìn)行說明。

　　答：

　　(1)要求有以下兩方面修改，主要能指出具體研究?jī)?nèi)容：

　　①研究對(duì)象(樣本)為老年人，需具體提出樣本的條件(如患什么病，年齡范圍，是否住院、照顧者等等)。

　�、谔峁┙】到逃�的內(nèi)容，要有具體目的或措施(如健康教育效果或指導(dǎo)飲食效果等)。

　　(2)修改后的題目要求通順合理且字?jǐn)?shù)在20字內(nèi)為宜。