答案

　　一、單項選擇題

　　1.B【解析】學校教育體系的形成，即意味著教育制度化的形成。制度化教育主要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次結(jié)構(gòu)的、按年齡分級的教育制度。

　　2.B【解析】孔子很強調(diào)學習與思考相結(jié)合。

　　3.C【解析】貫徹啟發(fā)性原則的基本要求是：(1)調(diào)動學生學習的主動性;(2)啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;(3)讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;(4)發(fā)揚教學民主。C項與啟發(fā)項原則無關。

　　4.B【解析】校風是學校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的統(tǒng)一體，是經(jīng)過長期實踐形成的。

　　5.A【解析】教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的多樣化。

　　6.B【解析】啟發(fā)性原則是指在教學中教師要承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識并提高分析問題和解決問題的能力。

　　7.C【解析】課程的類型沒有嚴格的意義。從課程制定者或管理制度的角度，可分為國家課程、地方課程、學校課程。

　　8.A【解析】這是直觀性原則的定義。

　　9.B【解析】學習的精神或觀念文化是校園文化的核心。

　　10.C【解析】學生的個體認識始終是在教師的指導下進行的，教學認識是在主客體之間“嵌入”一個起主導作用的中介因素——教師。

　　11.B【解析】教學工作以上課為中心環(huán)節(jié)。

　　12.B【解析】1632年，捷克著名教育家夸美紐斯在總結(jié)前人和自己實踐經(jīng)驗的基礎上，出版了《大教學論》。該書最早從理論上對班級授課制做了闡述，為班級授課制奠定了理論基礎。

　　13.D【解析】因材施教原則是指進行德育要從學生的思想認識和品德發(fā)展的實際出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征差異進行不同的教育，使每個學生的品德都能得到最好的發(fā)展。

　　14.D【解析】心理健康教育是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練，培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)，預防心理障礙和心理疾病的發(fā)生，促進學生身心全面和諧發(fā)展。

　　15.B【解析】最近發(fā)展區(qū)是指兒童在有指導的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平和獨自解決問題所能達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段問的過渡狀態(tài)。

　　16.C【解析】班主任在班級管理中的領導影響力主要表現(xiàn)在兩個方面：一是班主任的權(quán)威、地位、職權(quán)，這些構(gòu)成了班主任的職權(quán)影響力;二是班主任的個性條件，它構(gòu)成了班主任的個性影響力。

　　17.A【解析】遺傳是指人從上代繼承下來的生理解剖上的特點。是人發(fā)展的自然或生理的前提條件，為人的身心發(fā)展提供了可能性。

　　18.D【解析】德國是最早的，在1763年，普魯士頒布普通學校的規(guī)程，規(guī)定5～13歲的兒童必須接受義務教育。

　　19.A【解析】通過教學，學生在教師的指導下學習科學文化知識和技能。

　　20.D【解析】道德行為是指人們在一定的道德認識或道德情感的支配下采取的行動，道德行為是人的品德的一個重要的外部表現(xiàn)。

　　二、多項選擇題

　　1.ACDE【解析】現(xiàn)代教育還不具有公益性和免費性。

　　2.ABCDE【解析】神話起源說是人類關于教育起源的最古老的觀點，所有的宗教都持這種說法。生物起源說認為，人類教育起源于動物界中各類動物的生存本能活動。教育生物起源說是教育史上第一個正式提出的有關教育起源的學說，也是較早地把教育起源問題作為一個學術(shù)問題提出來的學說。心理起源說認為，教育起源于兒童對成人的無意識的模仿，其主要代表人物是美國教育家孟祿。勞動起源說認為，教育起源于勞動，起源于勞動過程中社會生產(chǎn)需要和人的發(fā)展需要的辯證統(tǒng)一。

　　3.ABCDE【解析】學校文化是一所學校在長期的教育實踐過程中積淀、深化和創(chuàng)造出來的，并為其成員認同和遵循的價值觀念體系、行為規(guī)范準則和物化環(huán)境風貌的一種整合和結(jié)晶。

　　4.ABCD【解析】華萊士認為問題解決分為四個階段：準備階段、醞釀階段、明朗階段和驗證階段。

　　5.ABCDE【解析】教育目的的制定受制于特定的社會政治、經(jīng)濟、文化背景，制定者及兒童本身的特點也影響到教育目的的制定。

　　6.CD【解析】學校和學生是教育與被教育，管理與被管理建立起來的一種社會關系，叫教育法律關系，主要由教育法調(diào)整。

　　7.ABCDE【解析】上好一堂課的具體要求包括：(1)目標明確;(2)內(nèi)容正確;(3)方法得當;(4)表達清晰;(5)氣氛熱烈。

　　8.CE【解析】古羅馬的昆體良是西方教育史上第一個專門論述教育問題的教育家。他的《論演說家的教育》是西方第一本教育專著。《論演說家的教育》又譯作《雄辯術(shù)原理》。

　　9.ACD【解析】由于歷史和傳統(tǒng)的不同，學校教育制度在發(fā)展過程中形成了雙軌制學制、單軌制學制和分支制學制三種典型的學制類型。

　　10.ACD【解析】蘇格拉底、柏拉圖、亞里士多德都是古希臘對后世影響較大的教育家。

　　三、填空題

　　1.學校系統(tǒng);

　　2.赫爾巴特《普通教育學》;

　　3.制度文化，精神文化;

　　4.質(zhì)量標準，規(guī)格要求;

　　5.授受，民主平等，相互促進;

　　6.說明部分，本文部分;

　　7.講解，講演;

　　8.京師同文館;

　　9.政治課與其他學科教學;

　　10.生活輔導，擇業(yè)指導。