四、簡答題(每小題8分,共16分)
1.簡述學(xué)校心理學(xué)與教育心理學(xué)的區(qū)分與聯(lián)系.

　　答：聯(lián)系：教育心理學(xué)的基礎(chǔ)研究為學(xué)校心理學(xué)奠定理論基礎(chǔ)，一定意義上說，學(xué)校心理學(xué)是從教育心理學(xué)基礎(chǔ)分化和發(fā)展起來的，它是教育心理學(xué)的應(yīng)用科學(xué)，所以稱“應(yīng)用的教育心理學(xué)”。

　　區(qū)別：一、教育心理學(xué)的理論主要來自教育實際，但不少原理來自動物的實驗，而學(xué)校心理學(xué)的原理則都來自學(xué)校的實踐和學(xué)校的課題研究。二、教育心理學(xué)盡管也涉及到問題兒童青少年，但主要還是偏重正常學(xué)生的心理研究，學(xué)校心理學(xué)主要是研究問題學(xué)生，盡管它也研究正常學(xué)生，但研究的目的是為了輔導(dǎo)與矯正問題學(xué)生服務(wù)。三、教育心理學(xué)家從事教育實踐，主要是為了做干預(yù)或培養(yǎng)，對學(xué)生的某種心理品質(zhì)進(jìn)行實驗研究，而學(xué)校心理學(xué)家去學(xué)校，他們或是在學(xué)校工作，或是更直接地為學(xué)校服務(wù)，帶有更強(qiáng)的應(yīng)用性。

　　2.什么是系統(tǒng)脫敏法?系統(tǒng)脫敏的過程一般包括哪三步?

　　答：系統(tǒng)脫敏療法也叫交互抑制法。這種方法主要是誘導(dǎo)患者緩慢地暴露出導(dǎo)致焦慮的情境，并通過心理的放松狀態(tài)來對抗這種焦慮情緒，從而達(dá)到消除焦慮習(xí)慣的目的。

　　分以下三步：首先是評定焦慮單位，制訂焦慮梯度;二是放松訓(xùn)練，三是脫敏過程。