三、判斷改錯(cuò)題

　　1.觀點(diǎn)采擇與個(gè)體的自我中心是相對(duì)立的。

　　錯(cuò)，觀點(diǎn)采擇與個(gè)體的自我中心并不是對(duì)立的。

　　2.由于尊重教師，青少年把教師的要求當(dāng)成“圣旨”，對(duì)教師無條件服從，很少懷疑教師。

　　錯(cuò)，進(jìn)入青少年期，由于思維水平的提高，同伴之間的交往的增多，教師的權(quán)威地位開始受到動(dòng)搖，對(duì)教師的無條件服從、信任、佩服的程度下降，而是以一種批評(píng)的態(tài)度來看老師。 3.幼兒對(duì)他人的認(rèn)知是自我中心的，隨著年齡的增長，在社會(huì)互動(dòng)的作用下，到青少年階段，個(gè)體自我中心完全消失。

　　錯(cuò)，青少年期第二次自我中心還會(huì)出現(xiàn)。

　　四、論述題

　　青少年與父母的親子沖突主要有哪些方面?對(duì)于親子沖突的解決，你有哪些建設(shè)性的看法。

　　答案要點(diǎn)：

　　1.說明親子沖突從青少年早期到晚期是一個(gè)減少的過程，很少有較為激烈的沖突，大多集中在一些小事上。具體體現(xiàn)在：第一，社會(huì)生活和習(xí)俗;第二，責(zé)任感;第三，學(xué)校。青少年的學(xué)校成績、在學(xué)校的行為以及對(duì)學(xué)校的態(tài)度，都會(huì)引起父母注意;第四，家庭關(guān)系;第五，價(jià)值觀和道德。再結(jié)合我國最新研究成果進(jìn)行說明。

　　2.談?dòng)H子沖突的解決。圍繞著承認(rèn)差異，相互溝通了解，正確看待對(duì)方;尊重對(duì)方，理智地對(duì)待對(duì)方的態(tài)度和行為;角色換位，積極尋求共同點(diǎn)這三個(gè)方面展開。

　　3.要有自己建設(shè)性的看法。針對(duì)具體情況給分