三、填空題

　　16.經(jīng)過(guò)大量練習(xí)的任務(wù)傾向于主要要求( 自動(dòng) )加工，而練習(xí)的不夠的任務(wù)主要要求( 控制 )加工。

　　17.編碼刺激的空間關(guān)系和特性的皮層視覺(jué)系統(tǒng)分別稱作( 頂枕 )系統(tǒng)和( 顳枕 )系統(tǒng)。

　　18.提取條件與編碼條件相匹配時(shí)回憶成績(jī)更好意味著，當(dāng)提取任務(wù)強(qiáng)調(diào)表面信息時(shí)，( 淺 )加工比( 深 )加工記憶效果更好。

　　19.經(jīng)典心理旋轉(zhuǎn)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明表象以( 模擬碼 )形式存儲(chǔ)，這樣，表象是( 知覺(jué) )的近親。

　　20.雙通路假設(shè)認(rèn)為，詞的意義既可以通過(guò)( 視覺(jué) )通路直接達(dá)到，也可以通過(guò)( 語(yǔ)音 )通路間接達(dá)到。

　　21.有關(guān)詞匯歧義消解，( 多重通達(dá)模型 )觀點(diǎn)認(rèn)為句子語(yǔ)境不能立即阻止歧義詞不合適意義的通達(dá)，而( 選擇通達(dá)模型 )觀點(diǎn)則認(rèn)為語(yǔ)境能夠引導(dǎo)歧義詞合適意義的通達(dá)。

　　四、名詞解釋

　　22.范疇特異性損傷:相對(duì)于無(wú)生命物體來(lái)說(shuō)，病人的有生命物體方面的知識(shí)操作更為嚴(yán)重。將這種現(xiàn)象稱作范疇特異性損傷。

　　23.認(rèn)知地圖:是人們編碼和簡(jiǎn)化空間環(huán)境安排方式的一種心理裝置，是人對(duì)空間環(huán)境的一種內(nèi)部表征。認(rèn)知地圖能夠表征空間環(huán)境中的距離、形狀和方向。

　　24.心理詞典:可以看成是一種知識(shí)庫(kù)，這種知識(shí)庫(kù)被用來(lái)儲(chǔ)存詞匯的正字法、語(yǔ)音、語(yǔ)義和句法等信息。所謂的正字法是使拼寫合乎標(biāo)準(zhǔn)的方法。

　　25.問(wèn)題空間:是指對(duì)于一個(gè)問(wèn)題解決者來(lái)說(shuō)，所出現(xiàn)的所有可能的解決辦法。通常一個(gè)問(wèn)題還可能有其它的解決辦法。然而，如果問(wèn)題解決者沒(méi)有意識(shí)到這些解決辦法，那么，這些解決辦法將不被包括在問(wèn)題空間里。問(wèn)題空間的大小是可以變化的。

　　26.信仰偏向效應(yīng)：我們的背景知識(shí)經(jīng)常會(huì)影響我們的判斷。當(dāng)我們?cè)谕评磉^(guò)程中基于先前的信仰而不是邏輯規(guī)則做出判斷時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)信仰偏向效應(yīng)。

　　五、簡(jiǎn)答題

　　27.什么樣的生物學(xué)證據(jù)能夠支持區(qū)別性特征模型?

　　答：David Hubel和Torsten Wiesel把微電極插入麻醉動(dòng)物皮層的一系列神經(jīng)元中。某一個(gè)神經(jīng)元可能對(duì)一個(gè)垂直的光柵有強(qiáng)烈的反應(yīng)，而距離非常近的另一個(gè)神經(jīng)元，則可能對(duì)偏離垂直方向10°的光柵有最強(qiáng)的反應(yīng)。一小塊視皮層可能包含了各種各樣的神經(jīng)元，其中一些對(duì)垂直的線條作出特別的響應(yīng)，另一些對(duì)水平的線條作出特別的響應(yīng)，還有一些則對(duì)特異性的斜線作出特別的響應(yīng)。視覺(jué)系統(tǒng)似乎包含了一些專門的特征覺(jué)察器，它們幫助我們對(duì)字母和簡(jiǎn)單模式的某些特征作出識(shí)別。

　　視知覺(jué)近期工作，確定了大腦皮層中加工相同刺激不同方面的分離的神經(jīng)通路。what通路從枕葉中的初級(jí)視皮層向顳葉下行，主要負(fù)責(zé)加工視覺(jué)刺激的顏色、形狀、和特性。where通路則從枕葉向頂葉上行，主要負(fù)責(zé)位置和運(yùn)動(dòng)信息的加工。這樣，為了識(shí)別外界環(huán)境中的物體和所發(fā)生的事件，特征信息至少要輸送到兩個(gè)不同的系統(tǒng)。

　　28.什么是記憶的產(chǎn)生效應(yīng)?它是如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明的?

　　答：產(chǎn)生效應(yīng)是指被試在產(chǎn)生條件下的回憶成績(jī)更好。許多實(shí)驗(yàn)都觀察到這種效應(yīng)。實(shí)驗(yàn)以英文單詞為材料，并且使用了兩組被試。一組被試完成產(chǎn)生任務(wù)，另一組被試完成大聲朗讀任務(wù)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，產(chǎn)生任務(wù)條件下，被試后來(lái)的回憶成績(jī)更好，即出現(xiàn)了產(chǎn)生效應(yīng)。

　　29.為什么基本范疇具有特殊地位?

　　答：基本范疇具有特殊的地位：

　�、湃藗冇没�本范疇名稱來(lái)標(biāo)明物體的身份。當(dāng)人們想表達(dá)一個(gè)概念時(shí)，基本范疇已經(jīng)足夠了;

　�、苹�本范疇成員具有普遍屬性;

　�、腔�本范疇名稱產(chǎn)生啟動(dòng)效應(yīng)。

　　30.選擇通達(dá)模型如何解釋歧義詞意義通達(dá)過(guò)程?

　　答：選擇通達(dá)模型認(rèn)為，語(yǔ)境能夠引導(dǎo)讀者通達(dá)歧義詞的合適意義。盡管歧義詞兩個(gè)意義都有一些最初的激活，但只通達(dá)與語(yǔ)境相一致的意義。選擇通達(dá)模型預(yù)期讀者將利用語(yǔ)境來(lái)選擇歧義詞合適的意義，又稱依靠語(yǔ)境的模型和歧義詞加工的花園路徑理論都屬于這種模型。