16.操作技能特點(diǎn)有()。A.客觀性B.外顯性C.展開性D.觀念性E.簡縮性 ABC【解析】操作技能又稱運(yùn)動(dòng)技能，其特點(diǎn)有客體性、外顯性、展開性。

　　17.()階段的標(biāo)志是“守恒”觀念的形成。A.感知運(yùn)動(dòng)階段B.前運(yùn)算階段C.后運(yùn)算階段D.具體運(yùn)算階段E.形式運(yùn)算階段 D【解析】根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，守恒觀念的形成是在具體運(yùn)算階段。

　　18.個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了()的過程。A.慣性自我B.生理自我C.社會(huì)自我D.心理自我E.真心自我

　　BCD【解析】個(gè)體自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、社會(huì)自我和心理自我的過程。

　　19.游戲的覺醒一尋求理論，以探討游戲發(fā)生的生理機(jī)制與環(huán)境的影響為特色，主要代表人物有()�！盇.伯萊恩B.貝特森C.哈特D.拜登代克E.埃利斯. ACE【解析】伯萊恩、哈特和埃利斯是游戲的覺醒一尋求理論，該理論借鑒了行為主義學(xué)習(xí)理論。貝特森是元交際游戲理論代表人物，拜登代克主張游戲的欲望說。

　　20.行為演練的基本方法有()。A.自我控制法B.全身松弛訓(xùn)練C.系統(tǒng)脫敏法D.肯定性訓(xùn)練 BCD【僻析】略。21.一個(gè)學(xué)生不敢同老師說話，當(dāng)他一旦敢于主動(dòng)向老師請教，老師就給予表揚(yáng)，并耐心解答問題，這個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)向老師請教的行為方式屬于行為改變的()。A.強(qiáng)化法B.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法C.行為塑造法D.示范法E.自我控制法 A【解析】強(qiáng)化簡單來說，指正確反應(yīng)后所給予獎(jiǎng)勵(lì)或者免除懲罰。

　　22.一個(gè)學(xué)生過分害怕貓，我們可以讓他先看貓的照片，談?wù)撠?再讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠中的貓，靠近籠中的貓;最后讓他摸貓、抱起貓，消除對貓的懼怕反應(yīng)。這是()。A.全身松弛訓(xùn)練B.肯定性訓(xùn)練C.自信訓(xùn)練

　　D.系統(tǒng)脫敏法E.自我控制法 D【解析】系統(tǒng)脫敏療法又稱交互抑制法，是由美國學(xué)者沃爾帕創(chuàng)立和發(fā)展的。如果一個(gè)刺激所引起的焦慮或恐怖狀態(tài)在求治者所能忍受的范圍之內(nèi)，經(jīng)過多次反復(fù)的呈現(xiàn)，他便不會(huì)再對該刺激感到焦慮和恐怖，治療目標(biāo)也就達(dá)到了。這就是系統(tǒng)脫敏療法的治療原理。

　　23.弗洛伊德把人格的發(fā)展分為()等幾個(gè)階段。A.口唇期B.肛門期C.性器期D.潛伏期E.生殖期

　　ABCDE【解析】弗洛伊德把人格的發(fā)展分為五個(gè)階段。

　　24.影響問題解決的主要因素有()。A.解題時(shí)機(jī)B.問題特征C.已有的知識經(jīng)驗(yàn)D.定勢與功能固著E.臨場狀態(tài) BCD【解析】問題特征、已有的.知識經(jīng)驗(yàn)和定勢與功能固著是影響問題解決的主要因素。

　　25.賈德的概括說所依據(jù)的主要是他在1908年所做的()實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)被看作是概括化理論的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)。A.記憶實(shí)驗(yàn)B.水下?lián)舭蠧.肯定性訓(xùn)練D.貓開籠取食的實(shí)驗(yàn)E.小白鼠走迷津 B【解析】賈德在1908年做了著名的水下?lián)舭械膶?shí)驗(yàn)。