二、簡答題(本大題共6小題。每小題6分。共36分)

　　16.簡述4～5歲兒童心理發(fā)展的主要特征。

　　【答案要點(diǎn)】4～5歲是幼兒中期，也是幼兒園的中班年齡。4～5歲幼兒的心理較3～4歲有很大的發(fā)展，主要表現(xiàn)如下：(1)活潑好動(dòng);(2)思維具體形象;(3)開始能夠遵守規(guī)則;(4)開始自己組織游戲。

　　17.學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致可以分為哪幾個(gè)階段?

　　【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童感知的發(fā)展大致有三個(gè)階段：(1)原始的感知發(fā)展階段; (2)從知覺概括向思維概括過渡階段; (3)掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察能力發(fā)展階段。

　　18.簡述學(xué)前兒童記憶發(fā)展的趨勢。

　　【答案要點(diǎn)】(1)無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展; (2)形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展; (3)意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

　　19.簡述3～7歲兒童想象的特點(diǎn)。

　　【答案要點(diǎn)】3～7歲兒童想象的特點(diǎn)有：無意想象為主，有意想象進(jìn)一步發(fā)展;再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展。 無意想象為主的表現(xiàn)有：想象的目的性不明確、主題容易受到外界的干擾而變化;內(nèi)容零散無系統(tǒng);想象過程易受到情緒和興趣的影響。另外，這時(shí)期的兒童有時(shí)混淆現(xiàn)實(shí)和想象。

　　20.學(xué)前兒童情緒的自我調(diào)節(jié)化表現(xiàn)在哪些方面?

　　【答案要點(diǎn)】(1)在不愉快的時(shí)候也不哭; (2)孩子在父母和他人面前，行為有所不同，在父母之前較少克制，而在他人面前時(shí)就有所克制; (3)委婉的表達(dá)。

　　21.簡述學(xué)前兒童性別角色發(fā)展的階段與特點(diǎn)。

　　【答案要點(diǎn)】科爾伯格把兒童性別守恒的發(fā)展劃分為三個(gè)階段。 第一階段：性別標(biāo)志。早期的學(xué)前兒童能正確標(biāo)志自己以及他人的性別。但這時(shí)的兒童對性別的認(rèn)識是根據(jù)外部的、表面的特征，如頭發(fā)長度、服飾等。

　　第二階段：性別固定。這時(shí)的兒童對性別的“守恒性”有了一定的理解，如知道男孩將來要長成男人，女孩將來會(huì)長成女人，但他們?nèi)韵嘈鸥淖兎�飾、發(fā)型等就能導(dǎo)致性別轉(zhuǎn)換。 第三階段：性別一致性。幼兒園大班兒童和小學(xué)低年級兒童開始確信了性別的一致性，他們知道即使一個(gè)人“穿錯(cuò)了衣服”，也不會(huì)改變性別。

　　三、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分)

　　22.試舉例說明學(xué)前兒童思維發(fā)展的趨勢。

　　【答案要點(diǎn)】兒童思維的真正形成是在2歲左右。幼兒期是思維開始發(fā)展的時(shí)期，幼兒思維的主要特點(diǎn)是具體形象性，是在直觀行動(dòng)思維的基礎(chǔ)上演化而來的。在幼兒末期，抽象邏輯思維開始萌芽。 (1)思維的直觀行動(dòng)性是思維發(fā)生階段的主要特點(diǎn)。直觀行動(dòng)思維在思維發(fā)展過程中繼續(xù)發(fā)展，并且有質(zhì)的變化，表現(xiàn)在：思維解決的問題復(fù)雜化;思維解決問題的方法比較概括化;思維中語言的作用逐漸增強(qiáng)。 (2)思維的具體形象性成為主要特點(diǎn)。在解決問題中，那些壓縮、省略了的行動(dòng)被表象所代替，表象的作用越來越突出，外部行動(dòng)日益內(nèi)化，逐漸成為幼兒期思維的主要形式。具體形象思維的特點(diǎn)是具體性和形象性。 (3)抽象思維開始萌芽。5歲以后明顯地出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。具體體現(xiàn)在分析、綜合、比較、概括等思維基本過程的發(fā)展、概念的掌握、判斷和推理的形成，以及理解能力的發(fā)展等方面。

　　23.試論述學(xué)前兒童能力發(fā)展的特點(diǎn)。

　　【答案要點(diǎn)】學(xué)前兒童能力發(fā)展的主要特點(diǎn)有： (1)操作能力最早表現(xiàn)，并逐步發(fā)展。在先天反射的基礎(chǔ)上，經(jīng)過練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)有目的的動(dòng)作。1歲的孩子隨著操作物體能力的進(jìn)一步發(fā)展，能參與一些游戲活動(dòng)。 (2)身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展。隨著身體的不斷成長，身體運(yùn)動(dòng)能力不斷發(fā)展，6個(gè)月后 尤其明顯，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)坐、爬、站、走。2歲以后能跑、跳、攀登、踢球、越過障礙物等。 (3)語言能力在兒童期迅速發(fā)展。1歲左右開始發(fā)展語言能力，到幼兒期孩子的語言表達(dá)能力進(jìn)一步發(fā)展和提高，特別是言語的連續(xù)性、完整性和邏輯性迅速發(fā)展。 (4)模仿能力迅速發(fā)展。兒童的模仿能力最早通過延遲模仿而發(fā)展起來，延遲模仿大約發(fā)生在18～24個(gè)月左右，發(fā)生在語言和動(dòng)作等方面。 (5)各種特殊能力逐漸展現(xiàn)。兒童期，一些特殊才能開始有所表現(xiàn)，如音樂、繪畫、體育等。尤其是音樂才能在學(xué)前期就較早地表現(xiàn)了出來。

　　四、案例分析題(本大題10分)

　　24.國外有媒體指出，中國的小孩越來越不會(huì)玩了。他們發(fā)現(xiàn)，中國的父母總是希望自己的孩子穿著干干凈凈，不允許他們做那些可能會(huì)使衣服弄臟的游戲。同時(shí)，中國很多的年輕父母覺得游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L意義不大，為了不讓孩子輸在起跑線上，應(yīng)該花更多的時(shí)間來學(xué)習(xí)畫畫、英語、鋼琴等。

　　請結(jié)合游戲?qū)�兒童成長的作用分析這些父母的做法。

　　【答案要點(diǎn)】游戲是兒童認(rèn)識世界的途徑，是兒童通過實(shí)際行動(dòng)探索周圍世界的一種積極活動(dòng)。兒童心理的發(fā)展主要是在游戲活動(dòng)中完成的。游戲不但給兒童帶來樂趣，而且也是培育兒童走向健康人格發(fā)展的一種方法，游戲給兒童多方面的體驗(yàn)，從而影響到他們心理的各個(gè)方面、各個(gè)層次的發(fā)展。首先，游戲適應(yīng)兒童心理發(fā)展的需要。其次，游戲能發(fā)展兒童的智力，通過不斷地移動(dòng)、觸摸、聆聽、觀察，培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力，加深他們的理解，鞏固他們的記憶，也能推動(dòng)兒童去思考和創(chuàng)作，幫助提高兒童的語言能力和社會(huì)交往能力。最后，游戲使幼兒得到情緒平衡的機(jī)會(huì)。綜上所見，父母因種種原因而過多地限制兒童游戲是不可取的、不科學(xué)的。