四、判斷題

　　1.不同氣質(zhì)類型的人不能形成相同的性格特征。(F)

　　2.各種氣質(zhì)類型的人都可能成為日品學(xué)兼優(yōu)的人才。(T)

　　3.氣質(zhì)類型不是一時(shí)就能改變的，其實(shí)也不需要改變。(F)

　　4.氣質(zhì)具有天賦性，所以一個(gè)人的氣質(zhì)是永遠(yuǎn)不變的。(F)

　　5.氣質(zhì)可以影響人的活動(dòng)特點(diǎn)和效率，但不能完全決定一個(gè)人的活動(dòng)的社會(huì)價(jià)值與成就。(T)

　　6.不同氣質(zhì)類型的學(xué)生在形成某種優(yōu)良個(gè)性品質(zhì)的難易程度是不同的。(T)

　　7.氣質(zhì)和體型間可能存在著高度相關(guān)。(T)

　　8.氣質(zhì)有時(shí)會(huì)隨活動(dòng)內(nèi)容的不同而表現(xiàn)出不同的特征。(T)

　　9.社會(huì)實(shí)踐會(huì)在一定程度上影響氣質(zhì)。(T)

　　10.人往往是以四種類型的某一種為主，兼具有其他多種類型的特征。(T )

　　11.粘液質(zhì)的人謹(jǐn)慎持重，善于克制，這是好的氣質(zhì);膽汁質(zhì)的人性情急躁、傲慢魯莽，這是壞的氣質(zhì)。(F)

　　12.某人動(dòng)作平和、執(zhí)著、注意力穩(wěn)定、內(nèi)心思想不輕易外露，他的氣質(zhì)屬于抑郁質(zhì)。(T)

　　13.氣質(zhì)類型會(huì)影響性格的表現(xiàn)方式。(F)

　　14.和性格相比，氣質(zhì)更多地受到生理因素的影響。(T)

　　15.性格的可塑性要大于氣質(zhì)。(T)

　　16.氣質(zhì)具有天賦性，“江山易改，秉性難移”。因此，氣質(zhì)是不能改變的。(F)

　　13.受人的生物組織制約的氣質(zhì)不太容易改變，而受社會(huì)生活條件所決定的性格，比較容易改變。(T)

　　17.不同氣質(zhì)的人可以形成相同的性格，而同一氣質(zhì)的人也可以形成不同的性格。(T )

　　五、簡(jiǎn)答題

　　1.氣質(zhì)和性格的區(qū)別和聯(lián)系。

　　答：⒈ 性格的社會(huì)性較強(qiáng)，氣質(zhì)生物性較強(qiáng);氣質(zhì)更多受到人的神經(jīng)活動(dòng)類型的影響，而性格主要是指?jìng)�(gè)體行為的內(nèi)容，它們是在后天形成的，更多的是受到了社會(huì)生活條件的影響與制約。

　�、� 生理基礎(chǔ)不同：性格是后天條件反射系統(tǒng)，氣質(zhì)是先天神經(jīng)類型;

　�、� 性格形成晚且較易變;氣質(zhì)形成早且不易變。例子：“性格決定命運(yùn)”，這句話中的“性格”就是心理學(xué)中所說(shuō)的性格。而“江山易改本性難移”中的“本性”體現(xiàn)的則是心理學(xué)中“氣質(zhì)”這一概念。勤奮屬于性格，而活潑好動(dòng)，行為敏捷則屬于氣質(zhì)

　　2、如何根據(jù)氣質(zhì)的特點(diǎn)進(jìn)行教育?

　　答：對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生，要著重發(fā)展其熱情、豪放、爽朗、勇敢、進(jìn)取和主動(dòng)的心理品質(zhì)，防止粗暴、任性、高傲等個(gè)性特點(diǎn)的產(chǎn)生。對(duì)膽汁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，宜用“以柔克剛”和“熱心腸冷處理”等有效方法;保持平靜，輕聲細(xì)語(yǔ)，實(shí)實(shí)在在、干脆利落地講清道理，這些方法對(duì)膽汁質(zhì)的人來(lái)說(shuō)教育效果是較好的。

　　(2)對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生，要著重培養(yǎng)其朝氣蓬勃、滿腔熱情、足智多謀等心理品質(zhì)，防止朝三暮四、虎頭蛇尾、粗心大意、任性等不良個(gè)性特點(diǎn)的產(chǎn)生。對(duì)多血質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要“剛?cè)峤惶妗�，在他們滿不在乎時(shí)，批評(píng)要有一定的刺激強(qiáng)度;在他們對(duì)錯(cuò)誤能冷靜對(duì)待時(shí)，要耐心幫助，做好鞏固工作。

　　(3)對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生，要著重發(fā)展其誠(chéng)懇待人、工作踏實(shí)、頑強(qiáng)等品質(zhì)，注意防止墨守成規(guī)、執(zhí)拗、冷淡、遲緩等品質(zhì)。對(duì)粘液質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)以滿腔熱情吸引他們參加集體活動(dòng)，激發(fā)他們的積極情緒，引導(dǎo)他們生動(dòng)活潑、機(jī)敏地完成各項(xiàng)任務(wù)。

　　(4)對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生，要著重發(fā)展其敏感、機(jī)智、認(rèn)真細(xì)致、有自尊心和自信心等品質(zhì)，防止怯懦、多疑、孤僻等消極心理的產(chǎn)生。對(duì)抑郁質(zhì)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，教師要給予更多的關(guān)懷，要經(jīng)常給予幫助，要引導(dǎo)他們多參加集體活動(dòng)，在交往中消除疑慮;應(yīng)安排他們從事有一定困難的工作，鼓勵(lì)他們前進(jìn)，對(duì)他們的要求應(yīng)逐漸提高，不可操之過(guò)急。對(duì)這些學(xué)生，稱贊、嘉許、獎(jiǎng)勵(lì)等將對(duì)他們的發(fā)展起積極作用。2.教育學(xué)生善于認(rèn)識(shí)、改善自己的氣質(zhì)。任何一種氣質(zhì)類型都有發(fā)展成不良品質(zhì)的可能。教師要幫助學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)特征中的長(zhǎng)處和短處，善于駕馭自己的氣質(zhì)。

　　試分析四種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)。

　　答：1.膽汁質(zhì) 急躁直率 熱情 易于沖動(dòng) 精力旺盛 反應(yīng)迅速

　　多血質(zhì) 活潑好動(dòng) 行動(dòng)敏捷 善于交際 靈活多變

　　粘液質(zhì) 安靜穩(wěn)重 沉默寡言 反應(yīng)遲緩 善于忍耐

　　抑郁質(zhì) 感情深刻穩(wěn)定 細(xì)致敏感 緘默遲疑 動(dòng)作遲緩 行為孤僻