二、 多項選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分。)

　　21. 語流中有些音在發(fā)音上變?nèi)�，這種現(xiàn)象叫弱化。弱化的表現(xiàn)有( )

　　A.脫落

　　B.清輔音變成濁輔音

　　C.濁輔音變清輔音

　　D.單元音變成復元音

　　E.單元音向央元音靠攏

　　【參考答案】：A,B,E 暫無

　　22. 下列單位中由兩個語素組成的復合詞是 ( )

　　A. 席子

　　B. 葡萄

　　C. 主席

　　D. 畫家

　　E. 棋子

　　【參考答案】：C,E 暫無

　　23.下列手段中屬于分析性手段的是 ( )

　　A. 屈折

　　B. 語類選擇

　　C. 虛詞

　　D. 語調(diào)

　　E. 語序

　　【參考答案】：B,C,D,E 暫無

　　24.下列關(guān)于語言發(fā)展演變特點的表述，不正確的有 ( )

　　A. 穩(wěn)固和發(fā)展都是語言必須具備的屬性

　　B. 語言的演變發(fā)展不能采用突變的方式

　　C. 語言在不同地域的演變速度基本一致

　　D. 語匯的迅速發(fā)展會立即引起語音演變

　　E. 語法規(guī)則因地位重要而不易發(fā)生演變

　　【參考答案】：C,D,E 暫無

　　25.下列詞典屬于語言或語文詞典的是 ( )

　　A. 《現(xiàn)代漢語詞典》

　　B.《新英漢詞典》

　　C. 《北京話土語詞典》

　　D.《現(xiàn)代漢語動詞搭配詞典》

　　E. 《漢語成語小詞典》

　　【參考答案】：A,B,C,D,E

　　三、 名詞解釋題(本大題共4小題，每小題4分，共16分。須舉例)

　　26.第二語言教學

　　【參考答案】：第二語言教學：指母語教學之外的外語教學，包括第二外語、第三外語教學。例如我國學校教育中的英語教學，我國少數(shù)民族地區(qū)的漢語普通話教學。

　　27.兒童語言獲得的“天賦說”

　　【參考答案】：兒童語言獲得的“天賦說”這是基于人類大腦中存在語言遺傳機制這樣一種假設(shè)的關(guān)于兒童語言獲得的理論，是偏重于內(nèi)部條件的一種理論。根據(jù)這種解釋，人的語言知識中至少有一部分，如基本的類別范疇和語法原則，是通過生物進化和遺傳得到的，然后通過后天接觸的語言環(huán)境不斷調(diào)整和補充，最后才獲得完整的語言知識。

　　28.語言規(guī)劃

　　【參考答案】：語言規(guī)劃：語言規(guī)劃是指社會對語言文字問題所作出的有組織、有意識的管理、調(diào)節(jié)和改進。語言規(guī)劃是對語言的一種人為干預，這種干預主要由政府或政府授權(quán)的機構(gòu)來實施。如我國有關(guān)機構(gòu)進行的推廣普通話、簡化漢字、漢語規(guī)范化等工作。

　　29.應(yīng)用語言學

　　【參考答案】：應(yīng)用語言學：應(yīng)用語言學是研究語言學應(yīng)用問題的語言學分支學科。有廣義和狹義之分。廣義的應(yīng)用語言學包括面向人的和面向機器的語言學應(yīng)用研究，如語言信息處理研究。狹義的應(yīng)用語言學僅指語言教學研究。

　　五、 分析題(本大題共2小題，每小題6分，共12分)

　　33. 考察下列詞語的讀音，根據(jù)語流音變的類型將其分別填人A、B、C、D四項中

　�、俜諿fən] +配[p‘ei]→分配[fəm p‘ei]

　�、诶甗1A] +叭[pA]→喇•叭[1A bə]

　　③豆[təu] +腐[fu]→豆·腐[təu f]

　�、苈齕man] +慢兒[mar]→慢慢兒[mai mar]

　　⑤look[luk](看)+ed[d](動詞過去時)→looked[lukt]

　�、辤n[in]( 在……上)+bed[bed](床)→in bed[im bed]

　　A.同化:___________________ B.異化：___________________

　　C.弱化: ___________________ D.脫落: ___________________

　　【參考答案】：

　　A.同化：①⑤⑥

　　B.異化：④

　　C.弱化：②

　　D.脫落：③

　　34. 用直接成分分析法從大到小分析下列詞組:

　　(1)這板凳坐不下四個人

　　(2)只念了四年書

　　【參考答案】：完整版請看答案解釋 (1)這板凳坐不下四個人 主 謂 偏 正 述 賓 述 補 偏 正 (2)只念了四年書 偏 正 述 賓 述 補 完整版請看答案解釋

　　六、論述題(本大題共2小題，每小題12分，共24分。)

　　35. 試舉例說明幾種常見的詞法范疇。

　　【參考答案】：根據(jù)某些語法意義的共同內(nèi)容，把語法意義概括為幾個基本類別，這種語法意義的類就叫做語法范疇。語法范疇也可以分成“詞法范疇”和“句法范疇”兩大類。主要由詞的變化形式表示的語法意義就屬于詞法范疇。詞法范疇又分“體詞屬性范疇”和“謂詞屬性范疇”兩類。

　　(1)常見的體詞屬性范疇有:

　�、傩裕杭丛谀承┱Z言中表示人或事物有關(guān)性屬的一組特征�！靶浴币话惴譃殛栃�、陰性、中性三類，俄語中如OTeu(父親，陽性)，waTb (母親，陰性)。需要注意的是，語法范疇的 “性”，未必與這個名詞或代詞所代表的客觀對象的天然性屬一致。

　　②數(shù)：即表示事物數(shù)量的一組特征。一般分為單數(shù)、復數(shù)。如英語中“pen”(鋼筆，單數(shù))， “pens” (鋼筆，復數(shù))。

　�、鄹瘢杭幢硎久�詞與其他詞的語法結(jié)構(gòu)關(guān)系的一組特征。各種語言中“格”所包含的數(shù)目不一樣�，F(xiàn)代英語名詞有屬格和通格。如“his brother’s book”(他兄弟的書)，brother's 是屬格;“ he is her brother”(他是她兄弟)， brother是通格。

　�、苡卸ê蜔o定：即表示名詞指稱性質(zhì)的一組特征。許多語言中都用定冠詞和不定冠詞來表示名詞的有定和無定意義。例如英語 “The student is Li Lei”(這個學生是李磊)， “the student”是有定的，即特指某個學生; “Li Lei is a student” (李磊是個學生)，“a student”是無定的，不特指某個學生。

　　(2)常見的謂詞屬性范疇有：

　�、贂r：即表示動詞所反映的動作發(fā)生的時間和說話的時間的關(guān)系的一組特征�！�般可分三種:現(xiàn)在時、過去時、將來時.如英語“I study” (我學習，現(xiàn)在時)，“I studied”(我曾學習，過去時)，“I shall study"(我將學習，將來時)。

　　②體：即表示動詞所反映的動作行為進行的狀況的一組特征。一般有進行體、完成體和未完成體。英語主要有進行體和完成體。如 “I have read”(我已經(jīng)讀了，完成體)，“I am reading”(我正讀著，進行體)。

　�、蹜B(tài)：.即表示動詞與主語名詞之間的施受關(guān)系的一組特征，主要分成主動態(tài)和被動態(tài)兩種。主動態(tài)表示主語是動作的施事，像英語中的“Everybody likes the teacher”(大家都喜歡這位老師);被動態(tài)表示主語是動作的受事，如“The teacher is liked by everybody”(這位教師被大家喜歡)。

　�、苋朔Q：即表示動詞與主語名詞之間一致關(guān)系的一組特征。如英語“I am a teacher”(我是個老師，第1人稱單數(shù))，“We are teach ers” (我們是老師，第1人稱，復數(shù))。

　　36. 舉例說明語言接觸會造成哪些結(jié)果。

　　【參考答案】：(1)語言接觸會造成語言成分的借用和吸收。語言成分的借用最常見的是詞語借用。借詞是音和義都借自外語的詞，例如，漢語中的“吉普”“沙發(fā)”就是從英語借入的借詞。語言方面的借用包括音位和音位組合形式的借用。語法方面的借用包括詞綴、虛詞、語法規(guī)則的借用。

　　(2)語言接觸會造成雙語現(xiàn)象。雙語現(xiàn)象指某一言語社團使用兩種或多種語言的現(xiàn)象。例 如，我國幾乎所有的少數(shù)民族中都有一部分成員除了講本民族的語言之外，還會講漢語。

　　(3)語言接觸會造成語言轉(zhuǎn)用。語言轉(zhuǎn)用指一個民族的全體或部分成員放棄使用本民族語言而轉(zhuǎn)用另一民族的語言。例如，我國回族的先民放棄使用阿拉伯語、波斯語而改用漢語。

　　(4)語言接觸會造成語言混合。語言混合指來源于不同語言的成分混合在一起，從而產(chǎn)生一種與這些語言都不相同的新的交際工具。語言混合的形式有u洋涇浜語”和“克里奧耳語”。

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