二、多項(xiàng)選擇題(本大題共5小題，每小題2分，共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

　　1、 以下屬于人文范圍內(nèi)的服飾標(biāo)志的是(　　)

　　A、政治含義

　　B、階層標(biāo)志

　　C、性別標(biāo)志

　　D、環(huán)境標(biāo)志

　　E、職業(yè)標(biāo)志

　　【參考答案】：A,B,E

　　2、 下列關(guān)于語(yǔ)言文字文化特征的說(shuō)法，正確的有(　　)

　　A、語(yǔ)言文字是重要的文化事象.

　　B、語(yǔ)言文字是文化的載體

　　C、語(yǔ)言文字是文化政策

　　D、眾多語(yǔ)言文字之間相互吸收

　　E、語(yǔ)言文字是物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的載體

　　【參考答案】：A,B,D,E

　　3、以下幾種表述，正確反映“文化現(xiàn)象”和“文化事象”兩個(gè)概念區(qū)別的是(　　)

　　A、文化現(xiàn)象具有經(jīng)驗(yàn)性;文化事象已上升到理性概括的認(rèn)識(shí)

　　B、文化現(xiàn)象屬于物質(zhì)的;文化事象屬于精神的

　　C、文化現(xiàn)象指人類(lèi)文化發(fā)展過(guò)程中呈現(xiàn)出的某種外部狀態(tài)和聯(lián)系;文化事象往往是思想觀念及其物化形式的綜合，它不但具有外在的特色，而且含有觀念的特色

　　D、文化現(xiàn)象是個(gè)別、具體的;文化事象則是概括的、抽象的

　　E、文化現(xiàn)象偏重感性的體驗(yàn)，有些現(xiàn)象帶有單一性;文化事象是理性認(rèn)識(shí)，有一定規(guī)律性

　　【參考答案】：A,C,D,E

　　4、 中國(guó)古代教育的教學(xué)思想有(　　)

　　A、因材施教

　　B、啟發(fā)誘導(dǎo)

　　C、學(xué)思結(jié)合

　　D、自由討論

　　E、教學(xué)相長(zhǎng)

　　【參考答案】：A,B,C,E

　　5、 傳統(tǒng)的語(yǔ)言教育包括(　　)

　　A、句子訓(xùn)練

　　B、修辭訓(xùn)練

　　C、作文訓(xùn)練

　　D、邏輯訓(xùn)練

　　E、語(yǔ)法訓(xùn)練

　　【參考答案】：A,C

　　三、名詞解釋題(本大題共5小題，每小題3分，共15分)

　　1、教學(xué)相長(zhǎng)

　　【參考答案】：教學(xué)相長(zhǎng)是指教和學(xué)之間存在著相互制約、相互滲透、相互促進(jìn)的對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。這一命題是《禮記·學(xué)記》首先提出來(lái)的，它指出教學(xué)活動(dòng)并不是單向的知識(shí)傳授過(guò)程，而是師生雙方都能受益的雙向互動(dòng)過(guò)程。(5P262)

　　2、租庸調(diào)制

　　【參考答案】：租庸調(diào)制是唐前期賦役制度的田租、力庸和戶調(diào)的簡(jiǎn)稱(chēng)。由于隋末農(nóng)民大起義及長(zhǎng)期內(nèi)戰(zhàn)，使得唐朝手中掌握了大量無(wú)主荒地。于是，政府將這些土地按規(guī)定分配給成年男女;受田農(nóng)民按一定比例向政府交納租稅(租)及鄉(xiāng)土所產(chǎn)的絹、帛若干斤、尺(調(diào))，并無(wú)償?shù)貫檎�府服役若干時(shí)日，不服役則折交相當(dāng)?shù)慕伈?庸)。(2P81)

　　3、家族

　　【參考答案】：家族是由出生和婚姻形成的親屬關(guān)系，里面包括血緣關(guān)系和姻緣關(guān)系。(3P144)

　　4、漢樂(lè)府民歌

　　【參考答案】：漢樂(lè)府民歌是中國(guó)文學(xué)史上一種重要的文學(xué)樣式。它是由漢代的音樂(lè)機(jī)關(guān)樂(lè)府從民間采集而來(lái)的，其目的除了供統(tǒng)治者娛樂(lè)以外，還具有“觀風(fēng)俗、知厚薄”的政治意圖。主要包括“相和歌辭”、“鼓吹歌辭”、“雜曲歌辭”三種類(lèi)型。(5P265)

　　5、服飾的環(huán)境標(biāo)志 、

　　【參考答案】：服飾的環(huán)境標(biāo)志，中國(guó)服飾與文化的關(guān)系，首先是人與自然環(huán)境的關(guān)系。我國(guó)幅員遼闊，地理環(huán)境差異大，服飾的單、夾、皮、棉，各有地理與季節(jié)氣候要求。服飾要隨地理、季節(jié)氣候的變化而更換。(3P137)

　　四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)

　　1、 簡(jiǎn)述荀子的“約定俗成”理論。

　　【參考答案】：茍子提出的“約定俗成”理論，第一次闡明了語(yǔ)言的社會(huì)本質(zhì)，正確說(shuō)明了詞的意義和客觀事物之間的關(guān)系。

　　2、與漢語(yǔ)漢字有關(guān)的民俗事象，主要有哪些?

　　【參考答案】：與漢語(yǔ)漢字有關(guān)的民俗事象有：對(duì)聯(lián)、預(yù)言和字謎、漢語(yǔ)漢字與姓名文化等。

　　3、中國(guó)傳統(tǒng)的整體思維有什么特點(diǎn)?什么叫整體思維?

　　【參考答案】：中國(guó)傳統(tǒng)的整體思維是一種重整體、重體悟、以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的直觀思維。所謂整體思維，是指把天地、人、社會(huì)看做密切貫通的整體，認(rèn)為天地人我、人身人心都處在一個(gè)整體系統(tǒng)之中，各系統(tǒng)要素之問(wèn)存在著相互依存的聯(lián)系。

　　4、秦漢以后，中央集權(quán)的君主專(zhuān)制制度有哪些特點(diǎn)?

　　【參考答案】：(1)皇帝總攬?zhí)煜麓髾?quán);(2)擁有龐大的官僚辦事機(jī)構(gòu);(3)嚴(yán)密的人身控制。

　　5、簡(jiǎn)述元朝民族融合的新特點(diǎn)。

　　【參考答案】：在元朝，原來(lái)遼、金治下的臣民被通通視為漢人，久之他們之間原有的區(qū)別消失了。部分進(jìn)入中原的蒙古人逐漸變成農(nóng)業(yè)居民，在元朝中原統(tǒng)治崩潰后，改用漢姓，也融合在這北方新形成的漢族之中了。今天的北方人大多是元朝新融合成的漢族后裔。同元朝征服者一起進(jìn)入中原的色目人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期與內(nèi)地其他各族人民的雜居、通婚以及文化上的相互學(xué)習(xí)，就形成了一個(gè)新的民族即回族。所有這一切都表現(xiàn)出元代民族融合不同以往的特色。

　　五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)

　　1、 試析中國(guó)古代建筑的人文性。

　　【參考答案】：(1)中國(guó)古代建筑具有強(qiáng)烈的人文性，在建筑物中寄寓著濃厚的思想觀念，這是中國(guó)古代建筑的一個(gè)顯著特點(diǎn)。(2)在這些觀念當(dāng)中，最突出的是講究秩序，注重等級(jí)。受儒家倫理思想的影響，中國(guó)古代建筑具有“主次分明，秩序井然”的位序觀。在同一個(gè)建筑物組合中，建筑物之間的排列有著明確的正偏、內(nèi)外之別，這種區(qū)別象征著使用者的地位尊卑。如故宮。(3)中國(guó)古代建筑中的等級(jí)觀念除了體現(xiàn)在布局方面之外，還體現(xiàn)在建筑的規(guī)模以及室內(nèi)外的裝飾、裝修上。

　　2、試述春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期百家爭(zhēng)鳴的特點(diǎn)。

　　【參考答案】：

　　百家爭(zhēng)鳴橫貫春秋戰(zhàn)國(guó)，其特點(diǎn)主要在于前后兩個(gè)時(shí)期的變化。春秋時(shí)期的思想家更像學(xué)者、教師，他們或是寧?kù)o地思考，或是廣招門(mén)徒。

　　春秋時(shí)期的思想家，老子像學(xué)者，孔子、墨子像老師。而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家更像辯士，他們的思想基礎(chǔ)一般在春秋時(shí)業(yè)經(jīng)前輩創(chuàng)立，他們的作為是在學(xué)派間的爭(zhēng)論中，捍衛(wèi)并發(fā)展本學(xué)派的主張。所以，前期的著作多是對(duì)老師或創(chuàng)始人思想的語(yǔ)錄，后期則多爭(zhēng)辯的論說(shuō)。另一點(diǎn)更重要，諸子百家與時(shí)代的互動(dòng)和相互選擇。各學(xué)派都在不斷調(diào)整和深化自己的理論，努力適應(yīng)著社會(huì)的要求。學(xué)派與學(xué)派之間也不斷地在相互爭(zhēng)鳴中相互吸收、相互影響。