三、綜合分析應(yīng)用題(共40分)

　　16.用漢語拼音寫出下列漢字所代表的音節(jié)，并從結(jié)構(gòu)角度給韻母分類。(10分)解題要求：寫出基本音節(jié)即可，不要求標(biāo)注聲調(diào)。

　　①光guang:鼻韻母 ②輝：hui：復(fù)韻母 ③照：zhao：復(fù)韻母 ④耀：yao：復(fù)韻母 ⑤你：ni：?jiǎn)雾嵞?/P>

　　17.把下面句子中的語素劃分出來，然后從語音角度進(jìn)行分類。(10分) 蜘蛛在葡萄藤上。蜘蛛：多音節(jié)語素;在：?jiǎn)我艄?jié)語素;葡萄：多音節(jié)語素;藤：?jiǎn)我艄?jié)語素;上：?jiǎn)我艄?jié)語素。

　　18.下面的短語是不是有歧義，請(qǐng)用層次分析法簡(jiǎn)要說明(10分)發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵

　　這個(gè)短語有歧義，第一層可以理解為述賓結(jié)構(gòu)，也可以理解為定中結(jié)構(gòu)。分析如下：

　　發(fā) 現(xiàn)了 敵 人 的 哨 兵

　　述 賓

　　定 中

　　發(fā)現(xiàn)了敵人的 哨兵

　　定 中

　　述 賓

　　19.從不同角度糾正下面句子中存在的問題(10分) 解題提示：下面的句子，可能在語匯、語法、漢字書寫方面有錯(cuò)誤，注意糾正。直接寫出正確的句子即可，不需要說明糾正的原因。

　　①中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著你令尊呢。

　　中學(xué)畢業(yè)這么多年了，我一直惦記著令尊呢。

　　②象他那樣死心踏地的人，還真是少見。

　　像他那樣死心塌地的人，還真是少見。

　　③這只能算是偶爾事件，不可預(yù)知。

　　這只能算是偶然事件，不可預(yù)知。

　�、芪覀兲岢隽私鉀Q帳篷短缺的對(duì)策。

　　我們提出了解決帳篷短缺問題的對(duì)策。

　�、菟麏Z得冠軍的消息不徑而走，傳遍了四面八方。

　　他奪得冠軍的消息不脛而走，傳遍了四面八方。

　　四、問答題(每小題5分，共30分)

　　20.普通話要以白話文著作為語法規(guī)范，這個(gè)說法對(duì)不對(duì)?為什么?

　　這個(gè)說法不正確，正確的說法是：普通話要以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范。這個(gè)說法漏掉兩個(gè)重要內(nèi)容：第一，白話文著作有古代和現(xiàn)代之分，古代白話文著作如《紅樓夢(mèng)》顯然不能用作語法規(guī)范;第二，白話文著作有典范和非典范之分，只要社會(huì)公認(rèn)的優(yōu)秀的白話文著作才能作為語法規(guī)范。這兩個(gè)方面缺一不可。

　　21.從構(gòu)詞法角度分析下面一組詞的構(gòu)成方式。老鼠—一老人

　　這兩個(gè)詞構(gòu)詞并不相同：“老鼠”是前附式，是合成詞中的派生詞，“老”已經(jīng)虛化為詞綴，是定位語素;“老人”是限定式，是復(fù)合詞，“老”有實(shí)在意義，修飾“人”。

　　22.實(shí)詞和虛詞有哪些方面的區(qū)別?請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

　　第—，語法功能不同，實(shí)詞可以充當(dāng)句法成分，可以和別的語言單位構(gòu)成各種語法關(guān)系，虛詞的功能是附著，不能充當(dāng)句法成分：第二，實(shí)詞具有比較實(shí)在的意義，虛詞沒有實(shí)在的意義，比較空靈，只能表示某種語法關(guān)系意義。

　　23.舉例說明什么是開口呼、合口呼?

　　開口呼是韻頭或韻腹都不是i、u、ǖ充當(dāng)?shù)捻嵞�，例如。ao、ei、ang;合口呼就是韻頭或韻腹是由元音u充當(dāng)?shù)捻嵞�，例如ua、uo、uang。

　　24.字符是不是意符?為什么?

　　字符是分析漢字內(nèi)部結(jié)構(gòu)得到的基本構(gòu)字單位，是組合成漢字的符號(hào)，根據(jù)字符組字的功能，字符可分意符、聲符、記號(hào)三類。意符只是字符中的一個(gè)類別，二者不是對(duì)等的。

　　25.網(wǎng)絡(luò)語言會(huì)不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言形成沖擊?為什么?

　　網(wǎng)絡(luò)語言不會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)語言形成沖擊。第一，網(wǎng)絡(luò)語言具有獨(dú)特的使用環(huán)境和對(duì)象，離開這個(gè)環(huán)境和對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)語言就無法使用：第二，網(wǎng)絡(luò)語言是以現(xiàn)實(shí)語言為基礎(chǔ)構(gòu)成的，并沒有自己獨(dú)立的語音語法體系，其差異突出體現(xiàn)在詞語方面，因而對(duì)現(xiàn)實(shí)語言產(chǎn)生的影響很小;第三，網(wǎng)絡(luò)語言中的一些詞語，還有可能為現(xiàn)實(shí)語言吸收，豐富現(xiàn)實(shí)語言語匯。

　　本題如果學(xué)生有相反的觀點(diǎn)，只要言之成理，同樣給分。