2017年自考《文化概論》復習重點：簡答題

　　1.簡述中國稻作農業(yè)未在嶺南形成的原因。

　　答：(1)嶺南秈稻自然生長，四級不缺;

　　(2)嶺南原始居民沒有改良秈稻品種之必要;

　　(3)與上述兩點相反的長江中下游在提高產量的要求下，秈稻才得以改良，從而形成了中國稻作農業(yè)。

　　2.簡述春秋戰(zhàn)國時期的歷史大勢。

　　答：(1)諸侯國之間的混戰(zhàn)和兼并。目的在于爭奪周王室失落的王權，從而引發(fā)了各國的變法大思考，構成“百家爭鳴”的最重要部分。

　　(2)民力大發(fā)展。各國為強權競爭，有意刺激本國經(jīng)濟。民力發(fā)育激發(fā)出的思想意識，也是“百家爭鳴”極其寶貴的部分。

　　3.簡述印刷術發(fā)明及傳播的歷史。

　　答：早在唐代初年，我國已出現(xiàn)了雕版印刷技術;宋仁宗時期(公元11世紀中葉)，畢異發(fā)明了活字印刷技術;公元8世紀時雕版印刷術傳人日本;14—15世紀，雕版印刷與活字印刷術并行歐洲。

　　4.簡述中國畫的主要特點。

　　答：(1)追求神似，注重意境;(2)以墨線為造型的主要手段;(3)與詩、書、印密切配合

　　5.簡述中國人的修辭觀。

　　答：1)特別重視言辭的內容，提出言辭應該誠信2)特別注重語言的傳達效果3)特別重視說話的場合、對象、時機和分寸4)一向存在著追求質樸與華美這一矛盾。

　　6.論科舉制對中國古代文化教育發(fā)展的正、負面影響。

　　答：(1)正面影響：第一，科舉制將儒家思想全面推進到社會各層面，成為中國傳統(tǒng)文化的精神核心;第二，科舉制強化了讀書尚文的文化傳統(tǒng)，促進了學校教育的發(fā)展，造就了大批優(yōu)秀的文化人才。

　　(2)負面影響：第一，科舉考試耗費了士人幾乎全部的精力，讀書做官成為知識階層的最終目標，造成傳統(tǒng)文化畸形發(fā)展;第二，科舉制是對極端專制王權的維護。

　　7.試述儒家的義利觀。

　　答：義利關系問題是中國傳統(tǒng)倫理道德中一個非常重要的命題;儒家學者對“義”進 行評價時，往往把“利”作為它的對立面，在義利之辨中反映出重義輕利的思想觀念;“利”就是物質利益，“義”是行為原則，對物質利益的追求，必須以義為前提�？�、孟、荀、董等都主此，體現(xiàn)了儒家嚴以律己、寬以待人的道德觀念。

　　當然，儒家在強調義的重要性時，過分地抑制人們對物質利益的追求，這種傾向曾對中國社會經(jīng)濟產生不良影響。

　　8.為什么說華北平原是中國文化的又一搖籃?

　　答：(1)華北平原有黃河、海河兩大水系，利于舟楫之便和人們的交流。(2)東部有秦沂山地，有利于人們的文化創(chuàng)造。3)該地區(qū)歷來就是發(fā)達的農業(yè)區(qū)，有利于農業(yè)文明的創(chuàng)造與發(fā)展。4)該地區(qū)在很長時期內人口最為稠密。

　　9.簡述敬順吳天的宗教現(xiàn)實功能。

　　答：(1)其現(xiàn)實功能是“敬授民時”2)其關系農業(yè)大事，是皇帝的后代建立宗教凝聚力的根源。3)其之所以得以聚族，是因為該宗教中涵著先進的文化。因此，武帝時代的歷史是文化帶動著民族的最初凝聚。

　　10.交通行旅文化主要由哪些部分組成?

　　答：(1)交通設備的習俗傳承;2)運輸工具的習俗傳承;3)交通行旅行業(yè)的習俗傳承。

　　11.簡述古代關于天人關系的幾種觀點。

　　答：(1)“天人合一”，起源于西周，這是天人關系的一種全面的觀點。2)“天人交勝”，由唐代劉禹錫提出。3)“天人之分”，由戰(zhàn)國荀子在《天論》中提出。

　　12.簡述中國人的漢字觀念。

　　答：對漢字的認識是與民族命運的盛衰緊密聯(lián)系在一起的。從古至今的漢字觀念主要有：漢字否定、對漢字的多維思考。

　　13.試述兩漢經(jīng)學的歷史、文化功能。

　　答：(1)漢武帝的“獨尊儒術”：漢武帝接受董仲舒《天人三策》之建議罷黜百家，獨尊儒術，使儒家思想正式上升為國家的統(tǒng)治思想，一直延續(xù)了兩千多年。2)尊儒術、興太平首先產生結果的是在文學方面�！霸娙�百”的影響，兩漢形成了詩詞大國的風范。3)經(jīng)學與王莽新政。王莽新政是受“堯舜禪讓”影響的結果，但其失敗實則是經(jīng)學的失敗，也是只重《周禮》而脫離現(xiàn)實的結果。

　　14.試述科舉制在歷史上的地位與作用。

　　答：地位：在科舉制度之下，古代中國建立起穩(wěn)定的文官體制，這種文官考試制度在人類制度史上有著重要的開創(chuàng)意義，就是以中國古代科舉制度為藍本。 作用：(1)科舉制度將儒家思想全面推進到社會各層面，成為中國傳統(tǒng)文化的精神核心;2)科舉制強化了讀書尚文的文化傳統(tǒng)，促進了學校教育的發(fā)展，造就了大批優(yōu)秀的文化人才。

　　15.簡述中國古代改造利用自然的三項成就。

　　答：(1)是土地開墾;(2)是水利的興修;(3)是運河的開鑿。

　　16.簡述我國傳統(tǒng)的飲食文化觀念。

　　答：中國長期流傳的飲食觀念主要包括：1)民本思想。足食，讓國民吃飽，是傳統(tǒng)社會穩(wěn)定秩序的一項國策。2)節(jié)約糧食。節(jié)約糧食是我國人民的傳統(tǒng)社會穩(wěn)定秩序的一項國策。3)人格教育。中國人利用飲食的機會培養(yǎng)志向、觀察人品，甚至把飲食觀與人才觀聯(lián)系起來。4)食療。把飲食與養(yǎng)生之道聯(lián)系起來，強調節(jié)制飲食、選擇食物與食法。

　　17.中國古代家訓族規(guī)的禮俗教育與禮俗規(guī)范功能表現(xiàn)在哪些方面?

　　答：1)是以孝悌之道為禮俗之本，強化家族內部的倫理關系。2)是以誠信忠厚為修身之本，塑造傳統(tǒng)社會的理想人格。3)是以勸誡懲罰的禮俗規(guī)條，規(guī)范家族成員行為，補充國法。

　　18.中國古代原始宗教的社會作用是什么?

　　答：(1)是保護統(tǒng)治者和緩和統(tǒng)治階級內部的矛盾。2)是麻醉與馴服被統(tǒng)治者。

　　19.簡述漢語的特點。

　　答：(1)按詞的構造特點來看，漢語的詞語用在句子里時，沒有表示語法關系的詞形變化。2)按句法結構的表達方式來看，漢語不通過詞的形態(tài)變化表示語法關系，而是借助虛詞和詞序表示詞語詞的語法關系。3)漢語是有聲調的語言。4)從音義對應的角度看，漢語是一個音節(jié)對應于多個詞(語素)

　　20.發(fā)揚傳統(tǒng)文化與引進、借鑒西方文化是矛盾的嗎?試分析說明。

　　答：不矛盾。任何一個民族或國家，在各個歷史時期，都會受到其他民族文化的影響。吸收外來文化事豐富和發(fā)展本體文化的正常途徑之一。外來文化必將融合到本民族的文化之中。本體文化對外來的吸收是由所選擇的。