16、體育課堂的問(wèn)題行為主要表現(xiàn)及產(chǎn)生原因?

　　表現(xiàn)：漫不經(jīng)心、感情低落、容易沖動(dòng)、師生或?qū)W生間關(guān)系緊張、不愿意練習(xí)、練習(xí)過(guò)度等。原因：教師不合理的教學(xué)，學(xué)生對(duì)體育課堂目標(biāo)認(rèn)識(shí)不足，自身健康狀況不良，體育基礎(chǔ)差等。

　　17、制定課時(shí)體育教學(xué)目標(biāo)注意事項(xiàng)?

　　a要有準(zhǔn)確的時(shí)間觀點(diǎn)b要有條件的觀點(diǎn)c要有全面的觀點(diǎn)d目標(biāo)要具體、清晰

　　18、體育教學(xué)過(guò)程的五大規(guī)律?

　　a運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律b運(yùn)動(dòng)負(fù)荷變化與控制的規(guī)律c體育知識(shí)學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)認(rèn)知的規(guī)律d體育學(xué)習(xí)機(jī)體形成與變化規(guī)律e體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣規(guī)律

　　19、體育教學(xué)過(guò)程優(yōu)化的策略?

　　a優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)使之具有明確性b優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容，使之具有可學(xué)習(xí)性c優(yōu)化體育的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使之具有合理性d優(yōu)化體育教學(xué)方法，使之具有時(shí)效性e優(yōu)化體育教學(xué)評(píng)價(jià)，使之具有激勵(lì)性

　　20、體育教師主導(dǎo)性的內(nèi)容?發(fā)揮條件?

　　內(nèi)容：a貫徹體育教學(xué)指導(dǎo)思想b進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選擇與教材加工c選用與學(xué)生學(xué)習(xí)需要相適應(yīng)的教學(xué)方法和手段d進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)e創(chuàng)造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的體育教學(xué)環(huán)境f導(dǎo)航夏荷生的體育學(xué)習(xí)方式。條件：a教師熟知體育教學(xué)觀念b教師要熟知體育教材c教師要熟知學(xué)生

　　21、學(xué)生主體性的內(nèi)容?發(fā)揮條件?

　　內(nèi)容：a學(xué)習(xí)對(duì)體育學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇b學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的自主性c學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過(guò)程中的能動(dòng)性。條件：a教師要教授的目標(biāo)轉(zhuǎn)化成為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)b教師和學(xué)生共同擁有體育教材c教師將教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程d教師創(chuàng)設(shè)民主的教學(xué)情境e教師要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)方法

　　22、體育教學(xué)的特點(diǎn)?

　　a教學(xué)活動(dòng)主要在身體活動(dòng)中進(jìn)行b體育教學(xué)具有鍛煉學(xué)生的目的性c教學(xué)經(jīng)常在相對(duì)自由的集體活動(dòng)中展開d體育教學(xué)組織更加復(fù)雜

　　22、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作與幫助注意事項(xiàng)?

　　a在指出動(dòng)作錯(cuò)誤時(shí)，也要充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，以利于學(xué)生接受和增強(qiáng)改錯(cuò)的信心，切忌諷刺和挖苦學(xué)生b要糾正主要的動(dòng)作錯(cuò)誤，有時(shí)主要的動(dòng)作錯(cuò)誤被糾正了，相關(guān)的動(dòng)作錯(cuò)誤也就隨之消除c要合理使用各種方法糾正動(dòng)作錯(cuò)

　　23、選擇體育教學(xué)方法的依據(jù)?

　　a要依據(jù)體育課的目的與任務(wù)來(lái)選擇教學(xué)法b要根據(jù)教材內(nèi)容的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法c要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)選擇教學(xué)法d要根據(jù)教師本身的條件和特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)法e根據(jù)各種體育教學(xué)方法的功能、適用范圍和使用條件等來(lái)選用教學(xué)法f根據(jù)教學(xué)實(shí)踐和效率的要求選用教學(xué)法

　　24、體育教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)?

　　a體育教學(xué)內(nèi)容發(fā)源于多種文化形式b體育教學(xué)內(nèi)容非常龐雜內(nèi)容之多遠(yuǎn)超過(guò)其他學(xué)科，新的內(nèi)容還會(huì)陸續(xù)不斷出現(xiàn)c體育教學(xué)內(nèi)容之間沒(méi)有什么相互聯(lián)系和清晰的邏輯關(guān)系，基本上是一種平行的關(guān)系d同一內(nèi)容在不同的時(shí)代，被賦予完成的教育任務(wù)有較大的差別

　　25、體育教學(xué)內(nèi)容與教育內(nèi)容的共性?

　　a教育性b科學(xué)性c系統(tǒng)性

　　26、體育教學(xué)內(nèi)容的特性?

　　a運(yùn)動(dòng)實(shí)踐性b娛樂(lè)性c健身性d人際交流開放性e空間的約定性

　　27、過(guò)去的體育教學(xué)內(nèi)容的缺陷和不足?

　　a教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)反映以學(xué)生為主題不夠b過(guò)去確定體育教學(xué)內(nèi)容時(shí)，只考慮到體育教學(xué)內(nèi)容體系的完整性，對(duì)開放型和現(xiàn)代性重視不夠c確定教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，沒(méi)有處理好統(tǒng)一性和靈活性的問(wèn)題d體育教學(xué)內(nèi)容偏多，在規(guī)定的授課時(shí)數(shù)內(nèi)很難教完e體育教學(xué)內(nèi)容規(guī)定得過(guò)死f體育教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有很好地體現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)

　　28、四種基本的體育教學(xué)內(nèi)容?

　　a精教類(多吃多餐)b簡(jiǎn)教類(一次吃飽)c介紹類(一次品嘗)d鍛煉類(少吃多餐)

　　29、體育教科書的用法?

　　A課中輔助教學(xué)，課下指導(dǎo)復(fù)習(xí)b課中輔助教學(xué)，課下拓展學(xué)習(xí)c課中輔助教學(xué)，課中和課后進(jìn)行評(píng)價(jià)

　　30、運(yùn)動(dòng)技能學(xué)校的組織與管理分為?

　　導(dǎo)學(xué)，討論，點(diǎn)撥，練習(xí)4個(gè)環(huán)節(jié)

　　點(diǎn)撥時(shí)機(jī)：a練習(xí)前點(diǎn)撥b學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)點(diǎn)撥c糾正錯(cuò)誤時(shí)點(diǎn)撥d學(xué)生有害怕心理時(shí)點(diǎn)撥

　　31、教師主導(dǎo)性與主宰性的區(qū)別?

　　性質(zhì)不同：教師的主導(dǎo)性為教師為提高教學(xué)質(zhì)量和發(fā)揮教學(xué)的民主性所做的努力及其效益。 教師的主宰性為教師為順利完成教學(xué)任務(wù)并維護(hù)教師尊嚴(yán)所做的努力及其效益。工作重心位置不同：前者以課前的教材化工作為重心，后者以課中的教學(xué)管理為重心。......

　　32、體育課堂教學(xué)組織與管理的基本矛盾

　　A講解與練習(xí)的矛盾b約束與自主的矛盾c師生關(guān)系與生生關(guān)系的矛盾d成功與挫折的矛盾。精講多練：a在不同的教學(xué)目標(biāo)下的不同課型中，講解和練習(xí)的比例不一樣b在不同任務(wù)的不同課堂教學(xué)階段中，講解和練習(xí)的比例不一樣c在學(xué)習(xí)不同的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，講解和練習(xí)的比例不一樣

　　33、行為教育的組織與管理途徑

　　a立體育課堂常規(guī)，規(guī)范課堂行為，維持課堂秩序b培育課堂良好行為，促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)c分析學(xué)生行為問(wèn)題的原因，加強(qiáng)行為教育d發(fā)揮集體的作用，加強(qiáng)行為教育e恰當(dāng)處理偶發(fā)事件